【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(471~480)-阿摩線上測驗

阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣

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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(471~480)

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1(C).有疑問

21.以下哪一個階段屬於弗洛依德理論中的『性器期』？
(A)出生~1 歲
(B)1~3 歲
(C)3~6 歲
(D)6~11 歲

2(B).有疑問

13.「學生能運用三原色調出中間色」的行為目標中，未使用下列何種要素？
(A)標準
(B)主體
(C)結果
(D)行為

3(B).

18.根據「有意義學習」(meaningful learning)的概念，影響學生學習的首要因素為何？
(A)教學目標
(B)先備知識
(C)學習材料
(D)學習態度

4(D).

46、下列何者較符合維高斯基(L. Vygotsky)「近側發展區」概念在教學上的應用？
(A)教師提供公式，請學生計算出圓面積的大小
(B)教師請學生自行找出計算圓面積的方法，並加以讚美
(C)教師將學生進行同質性編組，請他們找出計算圓面積的方法
(D)教師提供生活情境，引導學生將圓面積的計算方法應用到生活中

5(C).有疑問

28. 「高原式策略」是一種發問技巧，下列敘述何者是對的?
(A) 同一問題多位學生
(B) 同一問題只問一位學生
(C) 同一學生提問多個問題
(D) 多個問題一併發問

6(C).

9.華東國小認為理財教育是目前學生最需要但卻未見於學校正式課程，因此主張該校的學校本位課程應由教師秉持專業，師生共同發展並落實於課堂中對金錢的管理與自我反思。此種主張較符合下列哪一種課程實施觀？
(A)調適觀
(B)忠實觀
(C)締造觀
(D)重建觀

7(C).有疑問

25. 學生美術比賽成績屬於下列何種測量量尺?
(A)等距量尺
(B)名義量尺
(C)比率量尺
(D)次序量尺

8(C).有疑問

4. 「十二年國民基本教育課程綱要」有關國小課程架構的說明，下列何者正確？
(A)整體課程分為「部定課程」、「校定課程」和「彈性學習課程」三大類
(B)國民小學階段「領域學習課程」包括語文、社會、數學、科技領域、藝術、綜合活動、健康與體育七大領域課程，自然科學則以議題形式融入教學。
(C)「彈性學習課程」由學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。
(D)國民小學階段每節上課時間為 40 分鐘，學校得視課程實施及學生學習進度需求，經學校課程發展委員會通過後，彈性調節每節分鐘數，但不得調整或重組領域學習節數。

9(B).

12.課程選擇是課程設計過程中極重要的工作，以下說法何者正確？（甲）課程選擇基本上是優先和均衡兩個問題（乙）課程內容的選擇需和目標取得一致性（丙）課程活動的選擇應單一化才可有效率（丁）課程選擇頗具政治性應讓理性因素來裁決
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙

10(C).

7.使用不同方法測量不同特質，所蒐集的是哪一種效度證據?
(A)預測效度
(B)聚斂效度
(C)區別效度
(D)同時效度

【非選題】

閱讀下文後，回答 7-8 題。

顧老師發現學生在學習社會領域課程時，常只停留在某一事件的名詞、地點、年代或片段事實的認識，不易掌握整體現象發生的社會、文化與經濟脈絡，以做出意義詮釋與價值判斷，甚至付諸行動。因此在進行外籍移工議題的教學時，他打算藉由外籍移工遭受歧視的新聞案例和個案訪談影片，透過提問設計發展學生對該議題更高層次思考與學習。

【題組】8.顧老師想依據安德森等人(L. Anderson et al.)所修訂的認知領域目標層次，設計不同目標層次的提問，如下表所示。請協助他完成應用、分析、評鑑和創造四個層次各一項提問設計(在答案卷中標註 A、B、C、D 並寫出答案)。(8 分)

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(471~480)-阿摩線上測驗

aa0921700316剛剛做了阿摩測驗，考了70分