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阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。
40分
(35 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(B).
X


49教育倫理學概念的來源與何者無關？
(A)從法律而來
(B)從宗教與社會而來
(C)從人性而來
(D)從文化而來



2(B).
X


16. 在創造教學中，使用腦力激盪法時，下列哪一項不是須遵循的原則？
(A)儘量提出各種類型的方法
(B)方法的數量越多越好
(C)即刻對所提方法予以評價
(D)鼓勵提出與傳統不同的方法。



3(B).
X


28.有一種決定方式，其適用時機是當問題、解決方案、參與者都出現交集，而政策之窗又剛巧打開之時，這種決定方式可以用來解釋何以某些政策能夠形成、何以某些議題懸而不決，我們稱為什麼決定理論
(A)垃圾桶
(B)古典
(C)行政
(D)漸進。



4(B).

72.中山國小第一次段考，由於試題過難導致半數同學不及格的現象，經過學年開會決定每人加15 分。有關此項處置對
測驗品質與測驗得分統計方面的變化情形，哪一項是正確的
(A)測驗本身信度提高
(B)測驗本身效度不變
(C)測驗得
分標準差變小
(D)測驗本身品質降低。



5(B).

35.在強化學生的自律性動機中，主張個體行為的養成應該是個體主動積極，強調個體自由選擇、自我決定以及自我實現而來，請問這是屬於何種取向的動機理論？

(A)行為取向
(B)人本取向
(C)認知取向
(D)社會學習取向



6(B).
X


42.兩位以上的教師彼此合作，改進既有的工作問題，以促進教師的專業成長，稱為
(A)臨床視導
(B)發展性視導
(C)同僚視導
(D)現場本位視導



7(B).

58.學校裡使用代幣制，來做為班級經營的策略，是應用了哪一種學習原理？
(A)古典制約
(B)正增強
(C)負增強
(D)嫌惡制約



8(B).
X


40.下列敘述何者不是亞斯伯格症的主要核心障礙？
(A)一定伴有語言發展問題
(B)社會性互動
(C)溝通有困難
(D)想像及思路僵化。



9(B).
X


56.學生小組成就區分法(STAD)與拼圖法Ⅱ(Jigsaw Ⅱ)都是常見的合作學習教學法，二者的差異之處在於
(A)異質分組
(B)小組表揚
(C)專家小組討論
(D)進步分數計算。



10(B).

100.依照教師教育專業觀點而言，課程應該是一套教學內容與教學方法的建議說明，以說明在何種邏輯前提下具有教育價值，在何種條件下，此課程是可以在教室實際進行教學考驗。此種課程觀比較強調下列何種課程意義？
(A)課程即科目
(B)課程即研究假設
(C)課程即經驗
(D)課程即目標。



11(B).
X


8.自我的發展層次中，行為的動機訴之於最高道德命令。此階段謂之(
(A)生物我
(B)社會我
(C)理想我
(D)本能我)。



12(B).

47. 教學時應強化同儕的良性競爭，下列何種作法不適合？
(A) 提供學生不同學業表現的機會
(B) 訂定個別競賽的規則與標準
(C) 將學習結果與學習表現的標準分類
(D) 讓學生有個別競賽機會與團體競賽的機會



13(B).
X


12.相對而言，下列哪一個教學目標的敘述，最符合「行為目標」的要求？
(A) 能養成良好的聆聽態度。
(B) 能欣賞課文中的情境圖。
(C) 能以直接拼音法拼出ㄅㄧㄢ。
(D) 能熟悉並正確拼讀出本課的結合韻。



14(B).
X


依據艾瑞克遜（
(E) H. Erikson）的心理社會發展理論，6歲至青春期學生人格發展處於那一個階段發展危機？（
(A) 信任對不信任
(B) 自動自發對退縮愧疚
(C) 勤奮進取對自貶自卑
(D) 自我統合對角色混亂）



15(B).

下列何者為維高斯基(L. S. Vygotsky)「社會歷史觀點」(social-historical perspective)在教育上的應 用？
(A)提升幼兒解決問題的能力，強調「做」的過程
(B)強調同儕互動、師生互動，重視合作學習和情境學習
(C)知識是透過對外的認知所形成的，所以知識是客觀的
(D)強調啟發式教學，學習內容以事物法則、系統觀念等知識為重點



16(B).
X


34.甲生用個人智力量表測得智力分數為130，其中個人智力量表的平均數為100，標準差為15，請問甲生之T分數為何?
(A)50
(B)60
(C)70
(D)80



17(B).

當測驗具有何種效標時，能測量出所欲測量之特質?
(A) 信度
(B) 效度
(C) 難度
(D) 鑑別度



18(B).

字盲現象(word-blindness) 是一種常發生於何種身心障礙學生的學習問題？
(A) 視覺障礙
(B) 學習障礙
(C) 語言障礙
(D) 智力障礙



19(B).
X


一級任老師對學生告狀，總是立即處理，指責被告同學的不是。於是跟同事說，他們班很喜歡告狀，老師的做法對告狀的行為，可用下面哪一概念來解釋：
(A) 懲罰
(B) 消弱
(C) 正增強
(D) 負增強



20(B).
X


下列幼兒遊戲行為何者最晚發生﹖
(A) 搭積木
(B) 攀爬架
(C) 貓捉老鼠
(D) 扮家家酒



21(B).

整理訊息處理模式之基本主張，包括 a 短期記憶、b 長期記憶、c 感覺紀錄器、d 行為表現、e 反應形成器等概念，其順序依次為：
(A)abcde
(B)cabed
(C)cabde
(D)acbed。



22(B).

05. 下列哪一敘述是短期記憶的特色？
(A)以意碼編碼儲存
(B)訊息儲存短暫，約經注意後延續至20秒內的記憶
(C)記憶容量有限，每次約能記住12意元單位
(D)主要功能為儲存和檢索資訊。



23(B).
X


39.下列何者並非協同教學的主要宗旨？
(A)結合個人的專長與潛能
(B)教師共同分享知識與經驗
(C)重視任務分派與績效責任
(D)基於民主、平等、自願等原則



24(B).
X


39. 黃教授主張教師應該試圖去瞭解學生對於課程的定義，並且深入探究教學活動中師生如何 詮釋情境中的意義，請問這是採取哪一種理論觀點來研究教育？
(A) 批判教育學
(B) 文化再製論
(C) 符號互動論
(D) 後殖民理論



25(B).
X


11. 學者常依知識、學習者及社會等元素，將課程的組織分成多種類型，其中有關活動課程(activity curriculum)特性的敘述，下列何者最適切？
(A)採分科教學
(B)基於學科知識
(C)重視學生的直接經驗
(D)培養學生協同合作的能力



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