【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、..(1156~1160)-阿摩線上測驗

阿摩：辛苦一陣子，享受一輩子

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1(A).有疑問

14. 請問教育行政素養展現過程中首要工作為何？
(A) 發展價值
(B) 發展態度
(C) 發展能力
(D) 發展關係

2(D).有疑問

24. 吳老師為了提升學生的創造力，發給學生一張上頭只有一個圓形的學習單，希望學生能盡可能地加以豐富、變化。請問，吳老師訓練的是哪一種創造力？
(A) 想像力
(B) 精緻力
(C) 獨特力
(D) 流暢力

3(C).

33. 學者 Schwab 認為課程瀕臨死亡，提出課程實踐的概念，以下何者為其論述要旨？
(A) 重視課程原理原則建立的嚴謹性
(B) 強調經驗課程的重要性
(C) 主張課程的折衷藝術
(D) 課程發展以學校人員取代專家地位

4(C).

10. 以下關於視覺障礙的敘述，何者為非?
(A)視覺障礙兒童早期字彙習得比明眼兒童發展遲緩
(B)視力 0.2 代表在一公尺能看到的視標，受測者須縮短到 20 公分才能看見
(C)色覺不是教育部與衛福部視障鑑定的判斷條件
(D)視野和視力值都是鑑定的依據

5(C).有疑問

23. 下列敘述何者有誤？
(A)如果以汽車駕駛為例，則「能判斷何種廠牌的汽車性能最佳」是屬「認知領域」中的「評鑑」層次。
(B) Meyer(1992)認為真實評量強調學生接受測驗時的反應情境
(C)Madaus 與 O'Dwyer (1999)所稱的「3P」評量係指「檔案評量、實作評量、結果本位評量」
(D)Meyer(1992)認為，實作評量著重在學生接受測驗時的反應脈絡。

【非選題】
1. 學校制度之類型可分為單軌制(one-track system)與多軌制(multiple-track system)兩種。請說明單軌制與多軌制之特色為何？(4分) 並進一步分析其利弊得失。(6分)

最頂 ▬

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CYT剛剛做了阿摩測驗，考了20分