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阿摩：後悔過去，不如奮鬥將來
95分
(1 分20 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(B).

13.學校設施應適量適用，符合課程、教學和學習之需求，並能增進師生互動機會，係符合下列那一項學校建築規劃的 原則﹖
(A) 安全性原則
(B) 教育性原則
(C) 經濟性原則
(D) 創造性原則



2(B).

26.若將教育視為協助學生有能力追求未來良好生活之預備，這反映著何種教育觀？
(A)教育陶冶
(B)技能精熟
(C)個人開展
(D)文化傳承



3(B).

29.關注受教育者的「自發性」或「自願性」之人類圖像為下列何者？
(A)人的未確定性
(B)人的自我完成性
(C)人的依他起性
(D)人的交互聯結性



4(A).

31.根據康德的觀點，我們能夠合理要求一個人必須依道德律負起責任的基本前提應為？
(A)自由
(B)自律
(C)義務
(D)規範



5(C).

33.某種學習觀點主張接受相關訓練後可以有效提升學習成效，小明經訓練之後也真的有些效果。請問這種知識檢證標 準稱之為？
(A)真理建構論
(B)真理貫通論
(C)真理符應論
(D)真理實用論



6(D).

35.主張「問題解決」是個人的學習歷程，同時也是社會改良與進步的方法。此觀點為下列何者之主張？
(A)弗雷勒（P. Freire）
(B)羅逖（R. Rorty）
(C)艾波（M. Apple）
(D)杜威（J. Dewey）



7(D).

36.哪一種哲學立場主張教育應喚醒學生的自我認識，引導學生開展個人的獨特性，進而成為能思考、能行動、能感受 的全人？
(A)理性主義
(B)經驗主義
(C)實驗主義
(D)存在主義



8(D).
X


37.實用主義認為道德是行為的規範，不是固定的東西，而是個人生活跟著社會環境同時與時俱進的生成變化過程。據 此，實用主義的倫理學是一種？
(A)社會的建構主義
(B)生態的文化主義
(C)經驗的自然主義
(D)批判的理性主義



9(A).

61.陳老師在教學中特別喜歡提供與學生先前經驗相矛盾的訊息，例如在上摩擦力的主題時，他一上課就對學生說： 「感謝摩擦力每天把你們送到學校來」，由於多數學生認為摩擦力是阻力，是阻礙物體前進的，因此引發學生認知失 調，激發出學生探究摩擦力的好奇心。請問陳老師使用哪一種策略來提升學習動機？
(A) 有感認知 （hot cognition）
(B) 差異化教學（differentiated instruction）
(C) 問題解決教學（problem-solving teaching）
(D) 創造思考教學（creative thinking teaching）



10(B).

66.有關形成性評量與診斷性評量的敘述，何者正確？
(A) 兩者都是在教學過程中所使用的評量方法
(B) 形成性評量主要是想瞭解學生的學習錯誤類型或原因
(C) 診斷性評量的題目難度是依教學進度與內容來決定
(D) 形成性評量通常用來作為安置學生或分班教學的依據



11(B).

84.下列哪一種課程的意識形態，質疑那些隱藏於學校課程背後的意識形態是為特定權力階層的利益服務的？
(A)進步主義
(B)批判理論
(C)認知多元論
(D)理性人文主義



12(A).

9. 在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中，關於「保留彈性學習課程」之敘述， 下列何者錯誤？
(A)維持彈性學習課程的設計，校長可以結合教育專業及社區資源等發展學校本位 課程(例如：校園學習步道、主題統整課程、戶外教育等)
(B)讓學生能在真實的生活情境中學習、認識生活周遭的環境、應用所學解決生活 的問題，使得學習更有意義，並提升學生的學習興趣
(C)彈性學習課程也可以規劃社團活動、自主學習、技藝課程等，讓學生有自主與 適性學習的機會，探索個人的學習興趣，展現學習專長
(D)若部分學生在數學、英語等領域出現學習落後的情況，也可以在彈性學習課程 中進行補救教學，讓不同的學生依照學習程度分組上課



13(A).

26. 教室走察（classroom walkthrough，CWT）是呼應潮流趨勢所發展出來的一種新興 課室教學觀察技術與方法，有關教室走察之目的，下列何者錯誤？
(A)增進教師與學生間的互信與關懷，形塑正向、開放的校園文化
(B)快速、有焦點、系統化的蒐集資料，深入瞭解真實教學現場狀況
(C)提高行政人員與教師進入班級的次數，展現學校對教與學的重視
(D)透過行政人員與教師間合作與省思會談，提供回饋改進教學實務並提升學生的 學習成就



14(D).

1. 下列關於十二年國教的敘述，何者正確？
(A)資訊教育屬於重大教育議題
(B)科技領域從小學三年級開始實施
(C)新住民語在國中階段為必修課程
(D)調降高中應修習學分數與必修學分數



15(A).

2. 關於素養導向教學的設計，以下敘述何者正確？ 甲、強調學習應分領域整合知識、技能與態度 乙、重視學習的意義，結合情境或探究案例 丙、鼓勵學生發展學習策略與重視學習歷程 丁、重視實踐力行，鼓勵學生做中學
(A)乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁



16(D).

3. 我國於民國 100 年公布《中小學國際教育白皮書》， 積極推動國際教育，關於國際教育的敘述，何者正 確？
(A)國際教育的目標包括國家認同、國際素養、全球移 動力與全球責任感
(B)國際教育課程的三大主題軸為文化學習、全球議題 與外語能力
(C)國際教育從課程與教學、學校國際化、國際交流與 三軌推動
(D)教師專業發展包括國際教育初階與進階研習的認證



17(A).

7. 柏恩斯坦（B. Berstein）認為勞動階級家庭教養較仰 賴長輩權威對子女的管控，偏向使用侷限型符碼，造 成子女在家庭和學校間經歷文化不連續的學習問題。 柏恩斯坦稱這種家庭屬於下列何者﹖
(A)地位取向家庭
(B)贊助式家庭
(C)競爭型家庭
(D)個人取向家庭



18(A).

11. 為導引我國師資培育與教師專業發展，教育部研訂 「終身學習的教師圖像」，其教師圖像包含哪三個向 度？
(A)教育愛、專業力、未來力
(B)教育愛、專業力、創新力
(C)教育愛、專業力、責任心
(D)教育愛、專業力、關懷心 



19(D).

12. 吳老師為了瞭解學生的學習，進行量表發展。在投入 學習的時間測量方面，她設計二種形式。甲：你每週 的讀書時間是□(1)3 小時以下 □(2)3 至 5 小時 □ (3)5 小時以上。乙：你每週的讀書時間約____小時 _____分鐘。從統計的觀點來看，甲與乙兩種型態的 測量特性，就其精確度與統計分析技術的多樣性，下 列敘述何者正確？
(A)甲在統計分析技術的多樣性高於乙，但精確度低於 乙
(B)甲的精確度高於乙，但統計分析技術的多樣性低於 乙
(C)甲的精確度與統計分析技術的多樣性皆高於乙
(D)甲的精確度與統計分析技術的多樣性皆低於乙



20(C).

14. 康老師在她的英語課，透過視訊平台，讓學生和新加 坡姊妹校學生進行飲食文化專題分享，請問這是學校 本位國際教育計畫(SIEP)鼓勵的何種計畫項目？
(A)課程國際化
(B)參與國際會議或競賽
(C)國際交流數位教學模式
(D)開設外語及文化課程活動



21(B).

30. 楊天凌很滿意自己這次英文段考的考試成績，因為他 的英文分數比及格分數多 36 分，請問楊天凌是採用 何種方式，詮釋自己的英文成績？
(A)常模參照
(B)效標參照
(C)年齡參照
(D)年級參照



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