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阿摩：平時練習要快狠準，考試才有足夠時間重複檢查

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模式:循序漸進模式
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1(C).

31.以下哪一項不屬於個別化教育計畫必須具備的內容？
(A)針對有情緒行為問題的學生進行功能分析
(B)學年目標
(C)家長學經歷與職業收入
(D)學生能力現況與需求描述。

2(A).

37.有關幼兒園課程活動設計的考量，以下描述何者正確？
(A)涵蓋小組、個別與團體等多元教學型態
(B)以室內活動為主
(C)教材教育以益智類為主以啟發幼兒智能
(D)一般的教案無法透過調整以符合特殊幼兒需求。

3(B).

20. 「有系統的忽視(systematic ignoring)」旨在使學生無從獲得原本所期待的注意，因而其不當的行為也將因失去背後的動機而日漸消失。請問下列哪一種不當的行為最適合採用此一策略？
(A)小華上課常偷看漫畫
(B)小英經常找老師抬槓
(C)小玉往往不交作業
(D)小佑常常上學遲到

4(A).

26. 張老師在教學與班級經營時，希望增進兒童「社會與情緒學習」(social-emotional learning)，因此採用下列作法：(1)每節上課前，引導同學進行正念覺察(mindfulness awareness)，專注覺察自己的呼吸；(2)在國語教學時，運用情緒卡，請同學辨識課文中主角的情緒為何？ (3)段考前，請同學說出自己的焦慮與擔心，並教導放鬆技巧；(4)於平日小考時，同學互相交換改考卷以及評分。請問上述作法，何者合乎社會情緒學習的原理？
(A) (1)(2)(3)
(B) (2)(3)(4)
(C) (1)(2)(4)
(D) (1)(3)(4)

5(A).

25. 「師父領進門，修行在個人」之意義與皮德思（R. S. Peters）所強調的哪一個教育規準相近？
(A)合自願性
(B)合認知性
(C)合價值性
(D)合邏輯性。

6(B).

15. 下列哪一項教育措施較屬於「積極性差別待遇」(positive discrimination) 理念的策略？
(A)常態編班
(B)教育優先區
(C)全面免學費
(D)教師專業發展評鑑

7(C).

16.佛洛伊德(S. Freud)將人格分為三個結構，其中何者具有超然的高道德標準？
(A)無我(anatman/anatta)
(B)自我(ego)
(C)超我(superego)
(D)本我 (id)。

8(D).

41. 王大華與張小明是小學同班同學。大華的父母皆為高階主管，小明的父母則從事底層的勞動工作。大華大學畢業在某企業公司上班，而小明國中畢業後就不再繼續升學，一直都在工地打零工。下列何者最適合用來解釋以上案例？
(A)經濟資本
(B)實用主義
(C)文化資本
(D)社會再製。

9(C).

22. 有關「注意力缺陷過動症」(ADHD)學童的行為特徵，下列何者錯誤？
(A)衝動易怒
(B)上課不專心
(C)有自殘傾向
(D)挫折忍耐力低

10(C).

6.維高斯基(Vygotsky)在其社會建構論中提出近側發展區(Zone of Proximal Development, ZPD)的概念，關於近側發展區的敘述，何者正確?
(A)指個人認知作用由失衡到平衡的過程
(B)強調同化與調適兩者的重要性
(C)表示經由旁人的協助可以發展出原先未發展的部分
(D)與課程發展的同心圓概念不謀而合。

【非選題】
3.試依序寫出教育政策制訂的決策過程，並說明過程中各階段的重點。

最頂 ▬

完全正確!

非選題1

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Alice Lin剛剛做了阿摩測驗，考了100分