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阿摩：與其讓青史成灰，不如讓青史留名。
60分
(22 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(B).
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29.某資源班教師欲自編一份評定量表，先將量表題目送請相關學者及資深資源班教師來看題目是否合適，主要目的應 是該教師為建立這份評定量表的下列何者﹖
(A)同時效度
(B)構念效度
(C)內容效度
(D)內部一致性



2(D).

19.下列敘述，何者正確?
(A)屈光不正，是指進入眼睛的光線，經由角膜及晶體的折射作用，眼軸過短，造成近視
(B)眼中層為葡萄膜，除供應部分視網膜血液，另一方面是感作用，如照相機的感光板
(C)眼球前面六分之一是透明的水晶體，有聚光的作用
(D)青光眼是因為房水分泌系統阻礙，房水積存，眼壓增高，壓迫視神經血管，使視神經萎縮



3(A).

3. 有關《國家語言發展法》，下列哪一選項的教學措施較為適當?
(A)為落實《身心障礙者權利公約》，鼓勵學生使用台灣手語
(B)安置於特殊教育學校學生，教師需教導學生自然手勢語言
(C)為促進跨文化溝通，台灣手語成為國中學生的必修課程
(D)國中階段教師須熟悉並具備精熟的台灣手語能力



4(C).
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42. 資優教育學者 J. Renzulli 在千鳥格經緯理論中指出，促使資優生發展的要素有哪些？
(A) 中等以上能力、創造力、工作承諾
(B) 認知因素、認知交織特質、資優行為
(C) 成分智力、經驗智力、實用智力
(D) 個人、學門、領域



5(C).

13. 媽媽在廚房準備晚餐，她告訴孩子們：「我每 10 分鐘過來看你們一下，只要你們沒有吵架，就可以吃巧克力餅乾」，請問這是何種策略？
(A)不固定瞬間區別性增強零反應行為
(B)不固定時距區別性增強零反應行為
(C)固定瞬間區別性增強零反應行為
(D)固定時距區別性增強零反應行為



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鄭素敏剛剛做了阿摩測驗，考了60分