試卷測驗 - 108 年 - 108-1幼兒園-幼兒園課程與教學#75040-阿摩線上測驗

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試卷測驗 - 108 年 - 108-1幼兒園-幼兒園課程與教學#75040

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1(A).

1.下列何者較能培養幼兒手眼協調的精細動作能力？甲、剪紙乙、綁鞋帶丙、走平衡木丁、重量板配對戊、觸覺板配對
(A)甲乙
(B)甲丙戊
(C)乙丁戊
(D)丙丁

2(B).

2.下列何者不屬於幼兒園推展家長參與的做法？
(A)邀請家長參加親職講座
(B)請幼兒畫下家長喜歡吃的食物
(C)請家長參加幼兒冬至搓湯圓活動
(D)邀請家長到班上分享自己的職業經驗

3(D).

3.王老師在發展課程時，因意識到幼兒園所在的區域較偏僻、班上幼兒的家庭社經背景多屬中下階層，因此嘗試募集教學資源、充實設備，以豐富幼兒的學習經驗。這是基於下列哪一層面的考量？
(A)政治學
(B)生理學
(C)心理學
(D)社會學

4(C).

4.林老師不僅經常鼓勵幼兒獨立完成工作、關注自己的情緒狀態，亦常營造機會讓幼兒說明自己對生活事件的感受與想法。林老師的做法有助於下列何種智能的發展？
(A)人際智能
(B)空間智能
(C)內省智能
(D)邏輯數學智能

5(D).

5.下列哪一項活動設計最能反應《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標「觀察自然現象特徵的變化」？
(A)帶幼兒到公園尋找毛毛蟲
(B)請幼兒運用肢體模擬毛毛蟲爬行
(C)帶幼兒閱讀艾瑞卡爾《好餓的毛毛蟲》一書
(D)讓幼兒飼養毛毛蟲，每週為毛毛蟲拍照，並用照片來排序

6(A).

6.小亮因為飼養的鍬形蟲死掉而難過得大哭，邱老師在輔導小亮時，請他想想怎樣才能讓自己不那麼傷心？邱老師主要想培養小亮哪一方面的情緒能力？
(A)情緒調節
(B)情緒理解
(C)情緒辨識
(D)情緒表達

7(A).

7.幼兒在教師準備的大型彈跳墊上跳躍，此時幼兒主要是運用下列哪一種動作能力？
(A)動態平衡
(B)靜態平衡
(C)單向平衡
(D)對稱平衡

8(D).

8.依據佛斯特(J. Forst)對遊戲場的分類，下列哪些遊戲場較有可能佈置或提供可個別移動的輪胎、枕木與電纜軸？甲、傳統遊戲場(the traditional playground) 乙、創造遊戲場(the creative playground) 丙、冒險遊戲場(the adventure playground) 丁、現代遊戲場(the contemporary playground)
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

9(C).

9.有關幼兒園實施學校本位課程的意涵，下列敘述何者正確？
(A)是一種由上而下，全國性的課程發展
(B)課程為靜態的歷程，計畫的制定與實施必須周延
(C)園長、教師、家長、幼兒與社區人士一同參與課程
(D)課程是由中央主導，教師配合教育改革的需求發揮其專業

10(B).

10.下列何者較符應方案教學法的主要內涵？
(A)強調幼小銜接的歷程
(B)強調幼兒解決問題的能力
(C)重視幼兒身心靈的整體發展
(D)強調幼兒在學習區的自由探索

11(A).

11.陳老師經常公開的讚美某位幼兒的禮貌行為，希望作為其他幼兒的楷模；而周老師對於自己在幼兒面前的言行極為注意，避免帶給幼兒不好的示範。關於陳老師與周老師兩人的做法，何者運用了班度拉(A. Bandura)的社會學習理論？
(A)兩位老師皆有
(B)兩位老師皆沒有
(C)陳老師有而周老師沒有
(D)周老師有而陳老師沒有

12(D).

12.有關開學初期引導小班幼兒進入主題的做法，下列何者較為適合？
(A)盡快進入主題討論，討論的內容要以深究性的問題為主
(B)先減少學習區活動與戶外時間，讓幼兒盡量熟悉主題教學的探究模式
(C)主題設定從幼兒經驗之外的事物取材，以引發他們的新鮮感和好奇心
(D)教師觀察幼兒在學習區操作和活動的情形，再從中設定幼兒感興趣的主題

13(A).

13.有關音樂區的描述，下列何者正確？甲、幼兒在音樂區的探索行為通常會隨著時間而愈加豐富乙、音樂區宜置於圖書區及益智區旁，以聯結相關學習經驗丙、幼兒在音樂區的自發性樂器探索中，容易出現反覆性的節奏丁、以放置敲擊樂器(如：響板)為主，不宜放入曲調樂器(如：鐵琴)
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

14(D).

14.有關探究教學法的敘述，下列何者錯誤？
(A)重視幼兒探索未知領域及靈活運用知識
(B)培養幼兒主動提出問題並解決問題的教學方法
(C)主張可經由學習的過程讓幼兒經驗科學的方法
(D)強調運用系統化與程序化的方式安排學習內容

15(B).

15.有關河濱街課程(Bank Street approach)的敘述，下列何者正確？
(A)強調幼兒的常規訓練
(B)重視幼兒對於自我、家庭與社區的探究
(C)受杜威(J. Dewey)的經驗主義影響，重視幼兒體能的鍛鍊
(D)根據維高斯基(L. Vygotsky)的自我效能理論，強調自尊與自信

16(B).

16.有關小班幼兒體能活動的教學，下列何者較為適合？
(A)足球的盤球動作很適合小班，可由教師示範後再讓幼兒模仿
(B)幼兒能保持移動性動作的平衡後，教師可加入音樂節奏以增加活動變化
(C)為了讓幼兒在活動中能出汗，每天需安排持續 30 至 40 分鐘的激烈性體能活動
(D)幼兒處於學習遵守活動規則階段，宜多安排教師引導的體能活動而非自由活動

17(C).

17.下列何項資料可出現在教室內開放陳列的幼兒檔案中？
(A)幼兒用藥紀錄
(B)幼兒家庭背景資料
(C)幼兒的日記畫作品
(D)幼兒行為輔導紀錄

18(C).

18.幼兒反覆將乒乓球丟在地上，觀察乒乓球落地的狀況後，說：「兵乓球很會跳，我很用力的時候，它跳得很高！」。依照皮亞傑(J. Piaget)的知識分類，幼兒透過此行動建構何種知識？
(A)數學性知識
(B)社會性知識
(C)物理性知識
(D)概念性知識

19(B).

19.有關《幼兒園教保活動課程大綱》的敘述，下列何者正確？甲、可運用於不同課程模式的幼兒園乙、各領域的學習指標應作為幼兒的評量指標丙、可針對較少使用的學習指標設計教學活動丁、學習指標較適合分齡教學，宜盡量避免混齡教學
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

20(A).

20.丁老師在規劃學習區的學習材料時，會依據班上幼兒的年齡放置學習區的教材教具。此做法主要反映出下列何項理論的觀點？
(A)成熟論
(B)行為主義
(C)人本心理學
(D)心理分析論

21(C).

21.混齡班三歲的小華及五歲的小美在同一份標準化智力測驗(智商平均數設定為 100，標準差為 15)上測得的智力商數均為 100，百分等級為 50。下列敘述何者正確？
(A)智力商數是一種效標參照分數(criterion-referenced scoring)
(B)智力商數為 100，意指幼兒已答對該份智力測驗的所有試題
(C)表示這兩位幼兒的智能水準，已達其所處年齡層的平均值
(D)他們得分相同，但小華年齡較小，所以小華明顯比小美聰明

22(D).

22.有關個體學習的論點，下列敘述何者正確？甲、維高斯基(L. Vygotsky)的社會發展理論強調社會互動影響著心智功能的發展，其認為「好的學習是發生於發展之後」乙、奧蘇貝爾(D. Ausubel)的意義學習論強調新的學習，不須與學習者原有認知結構中的舊經驗做聯結，即可產生新的學習意義丙、布魯納(J. Bruner)的發現學習論主張學習者透過與環境的互動，主動探索不同的資訊，並運用歸納推理的方法來發現知識的基本原理或原則丁、皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論認為認知結構的不平衡，是推動個體邁向其認知結構趨於平衡的主要動力，當學習者面臨認知衝突時，即是學習的契機
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

23(C).

23.依據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論，下列有關其第二發展階段之相關敘述，何者正確？甲、此階段幼兒不需要成人設定適當的界線乙、此階段為幼兒建立「自控」與「自信」的開始丙、此階段幼兒常以「不要！」與「我自己做！」來宣示獨立丁、介於三至五歲間，發展的挑戰為自主獨立相對於羞愧、懷疑
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

24(C).

24.有關蒙特梭利教育(Montessori method)的敘述，下列何者錯誤？
(A)其教育理念融合了哲學、科學及醫學的觀點
(B)其參考福祿貝爾恩物的設計發展出一系列的蒙氏教具
(C)認為出生至三歲嬰幼兒的學習就已在有意識的狀態下進行
(D)所謂敏感期是指幼兒在特定階段會對某種學習特別專注而融入

25(D).

25.行為分析論(behavior analysis)包括形塑(shaping)、將行為排序(sequencing behaviors)、示範(modeling)及提示(prompting)等教學策略，下列策略與做法的敘述何者錯誤？
(A)形塑：剛開始只要幼兒嘗試丟出球就給予鼓勵，此行為熟練之後，只有當球丟向老師指定的方向，才會得到鼓勵
(B)將行為排序：老師依序教小明抓球、轉腰、投擲等動作，直到他學會整個投球的動作順序
(C)示範：老師請已經會投球的小華投球，讓小明觀察小華投球的動作並自然的學會投球
(D)提示：小明每次投球時，老師都要說「張開！」，持續提醒小明放手讓球飛出去

26(A).

26-27 為題組閱讀下文後，回答 26-27 題。語文區中，幼兒聽完童謠兒歌「哈巴狗」(一隻哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑油油，想吃肉骨頭)後，李老師問幼兒：「剛剛每句話的最後有一個聲音一直重複，是什麼聲音呢？」幼兒表示一直聽到ㄡ、ㄡ、ㄡ的聲音！
【題組】26.李老師提供幼兒下列哪一個學習指標的經驗？
(A)覺察兒歌與童詩的韻腳
(B)覺察重複聽到的字詞
(C)辨認兒歌與童詩的韻腳
(D)知道語音可以組合

27(A).

【題組】27.承上題，李老師隔日在語文區當中，加入了另一首新的童謠兒歌「小蜜蜂」(嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起來做工。……嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，別做懶惰蟲)。給予幼兒一段探索時間後，李老師詢問幼兒：「這首兒歌每句話的最後有一個聲音一直重複，是什麼聲音？」待幼兒回應後，進一步再詢問幼兒：「小蜜蜂重複的是ㄥㄥㄥ，哈巴狗重複的是ㄡㄡㄡ。這兩個聲音一不一樣呢？」下列何項學習指標較符應上述經驗？甲、覺察兒歌與童詩的韻腳乙、覺察重複聽到的字詞丙、辨認兒歌與童詩的韻腳丁、知道語音可以組合
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

28(D).

28-30 為題組閱讀下文後，回答 28-30 題。珊珊老師發現五歲的小泉還沒辦法雙腳離地跳，平常跑步時也無法平穩的跑，語言表達多半使用簡單語句。珊珊老師覺得應該建議家長帶小泉去做進一步的評估鑑定。告知家長後，家長因擔憂孩子被貼上標籤，強烈表達不希望小泉接受任何評估鑑定。
【題組】28.依據特殊教育發展遲緩鑑定評量的倫理與法規，下列何項為正確的做法？
(A)尊重家長的決定，不強迫進行鑑定
(B)帶小泉去做鑑定，並將鑑定結果告知家長
(C)直接通報並主動為小泉尋求特教機構的協助
(D)依規定通報，主管機關必要時得要求家長配合鑑定

29(D).

【題組】29.下列何項敘述是珊珊老師最恰當且專業的教學決定？
(A)因為老師非特教專業，無法幫助小泉，委婉的請他轉學
(B)讓小泉跟其他幼兒分開活動，以免小泉因跟不上而有挫折感
(C)主動讓其他幼兒知道小泉學習比較慢，請大家盡量多幫忙他
(D)調整作息或教學型態，提供小泉功能性動作訓練及和他人互動的機會

30(B).

【題組】30.珊珊老師若想提升小泉的跑跳能力，下列何種做法最適切？
(A)多單獨要求小泉來回跑跳，擬定目標進行密集式培訓
(B)多在戶外活動時間鼓勵小泉在自然玩樂的狀況下跑跳
(C)多設計較困難的體能活動，以挑戰小泉的跑跳發展程度
(D)多將小泉與跑跳能力較好的幼兒分在同一組，進行分組競賽

【非選題】
1.佳佳幼兒園位於海邊漁村，家長多以漁業為生，如果你是該園大班老師，在進行「我家在漁村」的主題時，請以五個學習區為例，各舉出兩個與主題相關的教具或素材。

【非選題】
2.《幼兒園教保活動課程大綱》總綱的實施通則中包含「依據幼兒發展狀態與學習需求，選擇適宜的教材，規劃合宜的教保活動課程」及「重視幼兒自由遊戲及在遊戲中學習的價值，讓幼兒得以自主的探索、操弄與學習」。請以上述兩項實施通則分別簡述一個教學上的做法。

【非選題】
3.請於學習區設計一項「浮與沉」的科學活動(包含準備的材料及活動步驟)，以符應「認-中(大)-1-2-3 以圖像或符號記錄自然現象的多樣訊息」之學習指標。

【非選題】
4.在「逛市場」主題中，大班幼兒可學習到哪些關於買與賣的重要概念？請列出兩個概念(4 分)，並分別舉出兩項讓幼兒習得這些概念的教學方法(6 分)。

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