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阿摩：方向不對，努力白費
100分
(1 分3 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆課程與教學
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1(A).

4.某位老師在發展補救教學的成就測驗時，根據自己的教學經驗及雙向細目表擬定若干題項，再 　邀集資深教師審題。其次，找一份類似的測驗一起比較測量結果。最後，分析期末成績與成就 　測驗分數兩者間的關係，以評估此一成就測驗的品質。請問，此位教師在編製過程中可能未考 　量下列哪一項效度？ 　
(A)區別效度　　
(B)內容效度　　
(C)同時效度　　
(D)預測效度



2(C).

17. B.F. Skinner與C.R. Rogers的學習理論分別代表兩個不同的觀點。就班級經營而言，下列那一項敘述是不正確的？ 　　
(A)都明顯的重視「學生自由」的價值。 　　
(B)老師不可能持完全的斯肯納主義者或是羅吉斯主義者。 　　
(C)都強調紀律（控制）。 　　
(D)對班級的秩序管理有長遠的影響。



3(C).

18.有位研究者想了解在推動十二年國教後學習者的感受，請問該研究者重視的哪一種課程？ 　　
(A)理想課程　　
(B)知覺課程　　
(C)經驗課程　　
(D)運作課程



4(A).

20.林老師在其任教科目採用「及格─不及格系統」的評量方式。請問，下列哪一選項 最適 合採用此種評量方式？
(A)常用於精熟學習的課程
(B)規範學生涉獵新領域的範圍
(C)希望提供較多的學習診斷訊息
(D)確切指出學生的學習成就水準



5(C).

26. 吳老師發現班上有位學生，對舞蹈很在行，但是他的語文成績總是不甚理想，於是吳老師請 　　該學生將紅樓夢的內容編成一支舞來展演給大家看，請問吳老師的作法可能是來自於哪位專 　　家的靈感？ 　　
(A)奧蘇貝爾（D. Ausubel）　　　　
(B)布魯納(J. Bruner) 　　
(C)嘉納(H. Gardner) 　　　　　　　
(D)布魯姆(B. Bloom)



6(D).

27. 王老師請同學觀察目前難民的議題，鼓勵學生去思考、比較、對照各國對於難民議題的因應 　　策略，從而了解與思索難民議題的始末與可能的解決之道。請問，這種做法比較接近下列哪 　　一種教學理論的主張？ 　　
(A)布魯姆(B. Bloom)精熟學習　　　　　
(B)凱勒(F. Keller)個別化學習 　　
(C)班度拉(A. Bandura)觀察學習　　　　
(D)布魯納(J. Bruner)發現學習



7(B).

30.下列何者非格拉塞（R. Glaser）一般教學模式中重要的元素？ 　
(A)教學評量　　　
(B)分組情境　　　
(C)起點行為　　　
(D)教學活動



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萬昕 (邀請碼:19872剛剛做了阿摩測驗，考了100分