阿摩：猶豫不決是一個錯誤，遲早你都要採取行動，否則機會稍縱即逝。
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2023難度:(141~150)
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1(B).

4、凡是我國六歲之國民不分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社 經地位及其他條件如何，一律都可進入國民小學接受教育，這是教育基本法第三條規 定教育之實施應有的什麼原則？
(A)個別差異
(B)有教無類
(C)多元發展
(D)開發潛能



2(D).

17.以下對評分指標(Rubric)的介紹何者不適切：
(A)評分指標乃是與學習目標相呼應的一組規準或標準。
(B)評分指標有助於使評量更標準化、更精確。
(C)評分指標聚焦於測量一個可敘明的目標（表現、行為或量）。
(D)評分指標的目的係為透過更明確的指標，讓學生更清楚自己的成績排名。



3(C).

1. 依據現行幼兒教育及照顧法，下列何者非規定之教保服務內容？
(A)提供健康飲食、衛生保健安全之相關服務及教育
(B)提供適宜發展之環境及學習活動
(C)配合社區慶典或地方政府行政活動
(D)舉辦促進親子關係之活動



4(C).

39. 小華喜歡玩拼圖、走迷宮的視覺遊戲，對於形式、空間及它們之間關係的敏感性很高。下列何者可能為小美的優勢智能？
(A)人際智能(interpersonal intelligence)
(B)數理邏輯智能(logical-mathematical intelligence)
(C)視覺-空間智能(visual-spatial intelligence)
(D)肢體-動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence)



5(B).

35. 社會心理學提到，有關班都拉(A.Bandura)的社會學習理論最強調教學中的 何種活動？
(A)增強與制約
(B)觀察與模仿
(C)長短期記憶
(D)鷹架與支持



6(D).

26.下列對於教師角色的說明，何者有誤？
(A)進步主義鼓勵教師要成為學生的顧問、嚮導和同伴
(B)批判教育學認為教師應該成為轉化社會的知識份子
(C)傳道、授業、解惑是傳統教育的教師理想
(D)後現代主義很重視效仿歷史人物的楷模、榜樣。



7(A).

61.學校推動閱讀學習，善用每個讀本的點數作為學習獎勵，以激勵學生參與書面閱讀與線上回答閱讀理解活動，請問這 是何種策略的運用？
(A)動機策略
(B)認知策略
(C)技能策略
(D)素養策略。



8(D).

27.下列哪一位老師會讓你覺得比較有可能是一位以幼兒為主體的教師？
(A)小美老師：孩子是一張白紙，老師認真教導是足以改變孩子一生的關鍵
(B)君君老師：老師的責任是讓不成熟與不理性的孩子變成社會化世界公民
(C)奇奇老師：孩子的成長只有一次，教師全力付出與關懷助幼兒快速成長
(D)華華老師：老師是幼兒學習的夥伴，幼兒的興趣、需要與能力需被重視



9(C).

5.探究與實作是十二年國教課綱的核心價值之一，強調學生在學習過程中的主動參與和實踐經驗。以下哪位學者的教 育哲學最能支持這一理念？
(A)培根
(B)柏拉圖
(C)杜威
(D)赫欽斯



10(D).

14.小明常對數學老師說：「我長大後要到市場幫媽媽賣菜，學會加減乘除就夠了，幹嘛學三角函數、 開根號、實數虛數那些東西。」小明的觀念較接近下列哪一種學說？
(A)理性主義
(B)精粹主義
(C)自然主義
(D)實用主義



【非選題】
閱讀下文後，回答 4-6 題。
       融合教育(inclusive education)自二十世紀以來已成為教育的焦點議題之一，其精神與 2006 年聯合國通過之《身心障礙者權利公約》(CRPD)不謀而合，該公約第 24 條內容提到「締約國應確保於各級教育實行融合教育制度及終身學習，朝向充分開發人之潛力、尊嚴與自我價值，並加強對人權、基本自由及人之多元性之尊重。」但在學校施行融合教育時，常會面臨以下的現象：針對特殊需求的學生，有的學生會說：「老師，他好奇怪！怎麼跟我們不一樣？」也有家長會問：「為什麼我的孩子要包容他？」

【題組】5.分別從平等(equality)與公平(equity)的兩種觀點，各舉一做法說明融合教育如何達成教育機會均等的目標。(6 分)



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Enjoy剛剛做了阿摩測驗，考了100分