阿摩：優良的傳統可以繼承，但是卓越的成就要自己創造
94分
(1 分7 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(B).

4.誰指出「非善非惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡為良知，為善去惡是格物」？
(A)蔣中正　
(B)王陽明　
(C)王夫之　
(D)朱熹



2(D).

19.主張性三品說，曾在(原性)中提及：『性之品有上中下三：上焉者善而已矣；中焉者可導而上下也；下焉者惡而已矣。』之思想家是：
(A)荀子　
(B)孟子　
(C)孔子　
(D)韓愈



3(A).

20. 聖吉(Senge)認為一個學習型組織至少應該有五項基本修練，請問其所謂的第一項修練為何？
(A)自我超越
(B)系統思考
(C)改善心智模式
(D)團隊學習



4(B).

個人面對問題時， 無論客觀條件為何，總是以其主觀經驗或習慣去處理問題稱為
(A)刻板作用
(B)心向作用
(C)經驗作用
(D)自我作用。



5(C).

若班上學生接受輔導室進行某一標準化測驗的施測後，此時有關學生測驗分數的解釋下列何者較不恰當
(A)測驗分數應為學生保密
(B)解釋分數應參考其他有關資料
(C)做完解釋後，應給予學生明確的建議
(D)解釋分數應避免只給分數



6(B).

教師自編成就測驗與標準化成就測驗之差異， 下列何者不正確的
(A)教師自編成就測驗通常不需要進行預試與評鑑
(B)教師自編成就測驗通常適用於測量廣大的課程目標
(C)教師自編成就測驗實施的程序可能不一致
(D)教師自編成就 測驗通常不知道信度。



7(C).

布魯納對「知識結構」 的論述認為從形成知識的順序而言，至少有行為把握(enactive representation)、圖像把握(iconic representation)及符號把握(symbolic representation)等三層階梯，下列哪一項學習型態為圖像把握階層？
(A)兒童玩翹翹板時，靠其身體實地體驗平衡的情形
(B)使用天秤時，必須靠砝碼的個數及數量，決定重物的質量
(C)不必動用手足，只要靠眼力來審視天秤的樣子，就能把握平衡的概念
(D) 可以用天秤的臂長及砝碼的個數，算出重物的質量



8(C).

5.在法國的教育行政制度中，「任免公立小學教師」是屬於以下何種機關的職權？
(A)府
(B)區
(C)大學區教育行政機關
(D)縣市。



9(A).

Gagne主張有關心智技能具有階層性，試問下列何者層次能力最高？
(A)原則學習
(B)語文聯結
(C)概念學習
(D)連鎖作用。



10(B).
X


從一個學科的觀點來看另一個學科，例如：音樂治療、數學史‧‧‧等，稱為何種課程？
(A)跨學科課程
(B)多學科課程
(C)複學科課程
(D)超學科課程



11(B).

42. 我國十二年國教推動之原住民族教育發展策略，以下何者正確？
(A)停止辦理教育優先區計畫，回歸主流教育
(B)制訂原住民族語教育推廣與輔導機制，鼓勵各校於社團活動時間推動族語課程，輔導其正常化運作
(C)為節省成本，偏鄉小校少於50人逐年廢校
(D)積極培訓師資分發原住民族教育區域，以彌補師源短缺之現況



12(D).

40. 小方在期末考之前感到非常焦慮，她評估自己可能無法達到預定的成績目標。根據 Bandura 的看法，小方評估自我效能的來源屬於下列何者？
(A)直接經驗
(B)間接經驗
(C)書本知識
(D)身心狀況



13(B).

51.媽媽帶小婷去餐廳吃飯，小婷吃飯時見到辣椒，竟然叫辣椒：「香腸！」，由認知發展理論的角度來看 ，小婷此種行為反映的是何種認知歷程？
(A)調適
(B)同化
(C)組織
(D)類化



14(B).

41. 李老師根據 5E 學習環（5E Learning Cycle）教學模式，設計教學方案。李老師擬在某一 階段的教學活動中，先讓學生一起動手操作他準備的教具，必要時引導問題思考，觀察 與聆聽學生之間的互動。試問李老師此教學過程屬於 5E 學習環的哪個階段？
(A)參與（engagement）
(B)探索（exploration）
(C)精緻化（elaboration）
(D)評量（evaluation）



15(B).

11. 關於柯爾伯格的道德發展論，何者正確？
(A)避罰服從取向與好孩子取向屬道德成規前期
(B)避罰服從取向與相對功利取向屬道德成規前期
(C)相對功利取向與好孩子取向屬道德成規期
(D)法律秩序取向與社會契約取向屬道德成規期



16(A).

18. 近年來有些老師會自行組社群並開辦工作坊，並推廣其所研發的教材 或教具。此現象說明教師舞台不再侷限在學校場域，教師的舞台除學校外， 還包括其他學習場域、非營利機構以及教育相關企業，並將研發創新的教 法和教材傳播或販售，以協助其他教師解決學生所面臨的學習挑戰，此教 師新角色的出現比較是下列何種理念的興起？
(A)教師創業家(teacherpreneur)
(B)學徒教師(apprentice teacher)
(C)教學輔導教師(mentor teacher)
(D)輔助教師(adjunct teacher)



17(C).

78.在閱讀教學時，要強化學生對於文章內容，能養成自我預習、設定目標、深入思考、最後能提出問題的能力，教師可 優先指導學生下列何種閱讀策略？
(A)Think-Pair-Share
(B)ORID
(C)KWLQ
(D)APA。



18(C).

12. 從後現代視角檢視我國實驗教育的發展，實驗教育三法雖促進臺灣教育型態多元化，卻有諸多問題及待改善之處。因此，我國實驗教育再建構之策進作為不包括哪一項：
(A)開放胸襟，持續關注「他者」需求或經驗。
(B)以教育理念為發展根基，保障學生受教權。
(C)建立統一的評估機制，改善並評估執行綜效。
(D)提升教師專業，落實評鑑機制。



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