阿摩：今日的準備，明日的成就
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(2776~2800)
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1(E).

學生次級文化的形成，是受到下列那些因素交互作用的影響？
(A)學校氣氛與師生關係
(B)同儕團體的規範
(C)社會變遷的影響
(D)學生身心特質
(E)以上皆是



2(C).

9. 佛洛伊德認為幼兒時期的親子關係及父母的教養方式，決定個體一生的
(A)智商發展
(B)語言發展
(C)人格發展
(D)生理發展



3(D).

（ ）9.依據 T. Parsons 的理論，下述何種概念是指：經過一段學習歷程而內化 社會價值觀?
(A)本能化
(B)國際化
(C)衝突化
(D)社會化



4(C).

（ ）73.推行「十二年國民基本教育」立基於五大理念，以下何者不是？
(A)因材施教
(B)多元進路
(C)減少競爭
(D)優質銜接。



5(B).

擬定校務計畫時，通常要進行 SWOT 分析，其中「W」是指下列何者？
(A)機會
(B)劣勢
(C)威脅
(D)危機



6(C).

86.為增進學生的體能，教育部要求各校落實「三三三」運動計畫。下列何者不是該項計畫的內容？
(A)一週至少運動 3 次
(B)每次運動持續 30 分鐘以上
(C)每次跑步至少 300 公尺
(D)心跳至少達到每分鐘 130 次以上



7(C).

96.依據「性別平等教育法」，下列的敘述何者是錯誤的？
(A)師資培育大學之教育專業課程，應開設性別平等教育相關課程
(B)國民中小學每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少四小時
(C)學校對懷孕學生，應鼓勵其休學，以減少其在學校可能遭遇之歧視與困難
(D)學校之招生及就學許可不得有性傾向之差別待遇



8(D).

22.依據教育部頒布之九年一貫課程綱要，童軍課程包含在哪一個學習領域中？
(A)自然與生活科技
(B)藝術與人文
(C)社會
(D)綜合活動



9(C).

某老師常用貼紙及點數增強學生的某些行為，「貼紙及點數」屬於哪一類的增強物(reinforcers)？
(A)社會性的
(B)物質性的
(C)代幣性的
(D)活動性的



10(B).

個體解決問題時，未必遵循常規，不囿於單一答案，能超越既有知識，同時想到數個可能的解決方法，這種思考方式稱為?
(A)流動智力
(B)擴散性思考
(C)多元智力
(D)聚斂性思考



11(D).

下列哪位老師的作法最能展現真實評量的特質？
(A) 甲老師用紙筆測驗評量幼兒的學習
(B) 乙老師以評量的結果來決定幼兒的名次
(C) 丙老師每天會在幼兒放學前，以口頭方式評量幼兒的學習
(D) 丁老師評量是透過實地觀察與記錄幼兒的學習過程，並搜集幼兒的作品



12(B).

37.從事幼教的教保服務人員以女性為主，會有這種現象主要的因素是
(A)教育機會不均
(B)工作角色刻板印象
(C)先天能力差異
(D)社會階級差異。



13(C).

72. 提倡「產婆法」教學的學者是？
(A)亞里士多德Aristotle
(B)柏拉圖Plato
(C)蘇格拉底Socrates
(D)杜威J. Dewey。



14(B).

41. 家家老師班上的小花有構音異常的問題，下列對構音異常的敘述，哪一項是正確的？
(A)構音異常的幼兒都需剪舌繫帶才能矯正
(B)構音異常的原因有可能是因為缺乏語言刺激環境所造成的錯誤構音現象
(C)構音異常的幼兒，各項發展都比一般幼兒慢
(D)並不需要特別關注小花構音異常的現象，等她大一點自然就會好轉



15(B).

67.當老師時間管理很重要，以下何者應該加以避免？
(A)排定教學事件的輕重緩急、優先順序
(B)儘量一時間作多件事，邊改作業邊約談學生
(C)設定教學目標逐步完成
(D)找到進行教學工作的自我激勵。



16(A).

30.依照哈伯瑪斯（J.Habermas）的溝通行動理論，教室中的生活公約最好以何種方式訂定？
(A)由老師和學生共同參與，用理性論證的方式達到協議
(B)學生自行表決，以多數決決議公約內容
(C)教師提公約內容建議，由學生表決決定
(D)依照學校的校規來訂定。



17(B).

27.教師利用週末假日要求學業成績表現欠佳的學生到校，義務為他們加強課業輔導。請問此舉可能違反下列何項教育規準？
(A)認知性
(B)自願性
(C)價值性
(D)普遍性



18(B).

43. 教師可運用哪種方法瞭解班級學生人際互動關係相互吸引或排斥情形，以作為輔導參考？
(A)性向測量法
(B)社會計量法
(C)主題統覺測量法
(D)人格測量法。



19(B).

1.目前十二年國教政策極重視對國中低成就學生的學習狀況進行補救教學，依奧斯貝爾(D.P. Ausubel)的觀點，在進 行補救教學時首要重視影響這些學生學習的哪一個因素？
(A)教材結構
(B)先備知識
(C)家庭環境
(D)示範說明



20(B).

30.下列何者不是教育部定義的霸凌類別？
(A) 語言罷凌
(B)態度霸凌
(C)肢體霸凌
(D)網路霸凌



21(D).

23. 對於學校建築，首先考慮的原則為何？
(A)實用
(B)經濟
(C)衛生
(D)安全。



22(D).

4.目前教育界常常討論的「家庭、學校和社區」，下列描述何者與其相關？
(A)可以經由園所本位課程實踐家庭、學校和社區連結之理念
(B)瑞吉歐學校即是一個實踐家庭、學校和社區協力最好的例子
(C)社區和家庭資源可以豐富教學內容
(D)以上皆有相關



23(B).

3. 個人經由認知思維從事求知活動時，個人對自己認知歷程 的認知。稱之為：
(A)認知技能
(B)後設認知
(C)認知知識
(D)認知經驗



24(B).
X


14. 陶德羅斯從中輟生變成哈佛大學教授的生命經歷，體悟出「教育應該要像可調式座 椅」，他這句話想表達什麼理念？
(A)教育應該一視同仁，不要有差別待遇
(B)教育應該讓人感到舒服，應採寬鬆教育措施
(C)教育應該讓每個人依照自身需求做調整，非以單一尺規一體適用
(D)教育應該給學生失敗的機會，不要急著判定學生的成敗



25(A).

47. 下列對班級經營的敘述何者為非?
(A)班級經營的優劣是以幼兒有無出現不當行為來判斷
(B)班級經營是課程的一部分，在教學的同時也在班級經營
(C)培養幼兒參與活動、民主思考、獨立自主、解決問題等是 班級經營的方向
(D)班級經營的關鍵在於觀察幼兒在班級中的活動，並據此作 出適當的回應與處理



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hilary剛剛做了阿摩測驗，考了96分