【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小 - 教甄◆教育心理學 - 教甄◆課程與教學 - 教甄◆教育基本概念 - 教甄◆教育哲學2023~2019難度:3,4,5,6,7,8,9,10(991~995)-阿摩線上測驗

100分

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小 - 教甄◆教育心理學 - 教甄◆課程與教學 - 教甄◆教育基本概念 - 教甄◆教育哲學2023~2019難度:3,4,5,6,7,8,9,10(991~995)

1(C).

43.黃老師告訴學生：「如果你們努力用功，不必然可以提升學習成就；但是，如果你們不努力用功，那麼學習成就一定不會提升」。這位老師是把學生「努力用功」視為「提升學習成就」的什麼條件？
(A)充分且必要
(B)充分但不必要
(C)必要但不充分
(D)不充分且不必要。

2(D).

18. 將老師在教學時發現學生數學柱體體積的概念不清、教學效果有限，為提升自我教學問題，他較適合採取何種研究來解決問題?
(A) 訪談研究
(B) 問卷調查
(C) 觀察研究
(D) 行動研究

3(A).

4. 吉利根（C. Gilligan）開創關懷倫理學理論，她指出有二種不同的道德意識，其一是關懷，另一種為何？
(A)正義
(B)義務
(C)效益
(D)意志

4(D).

27. 下列敘述何者較接近柏拉圖(Plato)的教育主張？
(A)課程應該是提供可以測量的知識。
(B)感官中的物體具體存在於心靈之外。
(C)知識應該透過具體的經驗與特殊事物來歸納了解。
(D)知識的獲得不能靠感官，而是要掌握存於心靈之中的觀念。

5(C).

12. 教育行政組織依組織的權力集中程度，可區分成中央集權制、地方分權制和均權制等三類。有關這三類教育行政組織類型代表國家的配對中，下列何者錯誤？
(A)法國→中央集權制
(B)美國→地方分權制
(C)日本→地方分權制
(D)台灣→均權制

完全正確!

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WinaChen剛剛做了阿摩測驗，考了100分