阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功
86分
(1 分47 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(A).

Ella是華裔美國人，在美國學校為了怕被其他白人同學所輕視，因此決定認同美國的文化，捨棄自己的中國文化，請問這是弱勢族群融入多元文化社會四種可能方式的哪一種?
(A)同化
(B) 分離
(C) 整合
(D) 邊緣化



2(A).

73. 課程設計中的過程模式主張用來指導教師在教學程序中的作為是什麼？
(A)程序原則
(B)行為目標
(C)科學法則
(D)結果要點



3(C).

86. 教學生在做之前先停—看—想或停—聽—看—想的步驟是那一種策略？
(A)刺激控制
(B)後果控制
(C)認知行為改變
(D)增強。



4(C).

有關個別化教育計畫中現況能力的描述方式，下列何者最為適切？
(A)個案的語言表達能力不好
(B)個案家庭經濟狀況不佳
(C)個案具備國小一年級程度的閱讀能力
(D)個案在上課容易分心，常東張西望



5(B).

特殊教育法施行細則（2012.11.26）規定新生個別化教育計畫的訂定期限必須在何時完成？
(A)開學後一個月內
(B)入學後一個月內
(C)開學前一週內
(D)開學後一週內。



6(B).

25. 陳老師在進行達成能力指標「探討植物各部位的生理功能，動物各 部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。」的 教學活動時，特別為班上的輕度智能障礙學生提供大量的正反例， 以協助學生了解同一生理功能。請問陳老師是進行何種課程調整？
(A) 學習內容
(B) 學習歷程
(C) 學習環境
(D) 學習評量



7(D).

48.集中式特教班的李老師在各學習領域的能力指標中選擇了「認知或學習功能嚴重缺損應用九年一貫課程調整手冊」中「數學領域」 的 1-d-01-22 能依生活需要決定分類屬性後進行分類；「自然與生活科技領域」的 1-1-2-4 能依日用品的大小歸類；以及「特殊需求領 域生活管理課程」中的 2-1-1-1 能維持個人物品的擺放秩序等三項，做為小華個別化教育計畫目標擬定的依據。下列哪一項是較能整 合上述三項指標的學年目標？
(A)能在吃完飯後收拾各項餐具
(B)能在超市中將各種物品分類上架
(C)能在賣場中尋找到自己想要購買的物品
(D)能在梳洗完畢後將用過的各項盥洗用品歸回原位



8(A).

27.劉老師認為不論身心障礙障礙學生的程度如何，均應讓其有機會參與學習活動，下列何者最能反應劉老師此 一教學理念？
(A)部分參與原則
(B)零推論原則
(C)功能性原則
(D)普立馬克原則。



9(D).

1.依據教育部 103 年度《特殊教育統計年報》的統計數據， 103 年度各縣市一般學校國中小階段身心障礙學生中，數 量排列由多至少，排在前三位的障礙類別依序為？
(A)智能障礙、學習障礙、自閉症
(B)智能障礙、學習障礙、情緒障礙
(C)學習障礙、智能障礙、多重障礙
(D)學習障礙、智能障礙、自閉症



10(B).
X


11.國民教育階段特殊教育課程大綱重視課程與教材鬆綁，其中學習功能嚴重缺損學生較適合 採用哪一項調整策略？
(A)濃縮
(B)減量
(C)分解
(D)重整。



11(B).

24. 下 列 哪 一 選 項 較 符 合 差 異 化 教 學 (differentiated instruction)的精神？(甲)讓學習能力不一的學生練習 不同難度的作業 (乙)使用各種多媒體設備以刺激學 生多感官學習 (丙)讓無法參與原班教學活動的學生 不要被隔離 (丁)提供心智圖協助低閱讀理解學生掌 握內容架構
(A)(甲)、(乙)
(B)(甲)、(丁)
(C)(乙)、(丙)
(D)(丙)、(丁)



12(D).

35. 讀書方法的理論中，PQRST過程與SQ3R大同小異，差別在於PQRST多了下列哪一種步驟？
(A)發問
(B)閱讀
(C)背誦
(D)自我測驗



13(B).

42. 敏敏是國中智能障礙學生，老師發現他上課時注意力會一直停留在前面的刺激上，而不會隨 著情境的變化做適度的轉移與調整。請問他的情況是屬於何種注意力缺陷或問題？
(A) 注意廣度
(B) 注意力轉移性
(C) 選擇性注意力
(D) 注意力持續時間



14(D).

（74-76 題）情境描述：
 辰華為就讀特教班的腦性麻痺患者，IEP 部分描述如下： 
（甲）說話音量適中，但內容零散、轉述事情常與事實不符，造成家長困擾。 
（乙）個性溫和愛告狀，下課時常黏著老師說話。 
（丙）動作緩慢，但可獨立如廁、用餐。 
（丁）下肢動作控制與平衡力差，站立時需扶牆，目前行動需使用助行器，且稍微碰撞即跌 倒，旁邊需有人陪同。

【題組】76. 承上題，若二星期前才剛召開完辰華的 IEP 會議，家長又對特教服務規劃有疑慮而堅持重新 召開，請問下列應對方式與說明，何者正確？
(A) 不需理會，因為依法 IEP 會議每學期期末檢討一次即可
(B) 由 IEP 團隊進行表決，若多數同意便重新召開
(C) 交由學校特殊教育推行委員會決議是否召開
(D) 若學校不召開，家長可以書面向學校提起申訴



15(C).
X


22.依據《十二年國民基本教育課程綱要總網及特殊教育課程實施規 範》教師應依身心障礙學生之個別需求,彈性調整課程,下列何者選項彈性調整課程規劃敘述不正確?
(A)調整特殊需求領域/科目之節數/學分數
(B)調整學習總節數/總學分數
(C)調整學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量
(D)調整部定各領域/科目之節數/學分數



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yummy983kimo剛剛做了阿摩測驗，考了86分