【精選】 - 教甄◆國小普通科專業知能難度:(276~300)-阿摩線上測驗

阿摩：全世界都不相信你會成功，你自己相信，那你就會成功

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【精選】 - 教甄◆國小普通科專業知能難度:(276~300)

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1(A).

1. 「教育理念著重理性與智性的發展，認為知識真理是永恆的，在課程方面重視研讀荷馬時代以來的偉大經典。」最有可能
提出上述觀點的教育學者為何？
(A)哈欽斯(Hutchins)
(B)杜威(Dewey)
(C)聖多瑪斯(St.Thomas)
(D)詹姆士(James)。

2(C).

23. 關於維高斯基(L.Vygotsky)的認知發展理論，下列敘述何者不正確：
(A)文化創造的符號能幫助認知發展
(B)幼兒通過私自話語(private speech)將社會知識內化為個人知識
(C)近側發展區是指兒童已經學會，但還不夠熟練的作業
(D)鷹架構築是指成人在近側發展區內提供支持，並逐步撤除

3(B).

47. 下列何種現象可用效果律(law of effect)來說明
(A)兒童發現媽媽週末對他都特別好，於是他開始喜歡週末
(B)兒童發現只要用心寫功課，媽媽就對他特別好，所以他開始每天用心寫功課
(C)兒童每次氣喘發作都很痛苦，所以越來越恐懼氣喘
(D)兒童被要求坐在座位上不可亂跑，剛開始不習慣，後來慢慢習慣了。

4(A).

王老師想嘗試將效果律(law of effect)應用在生字習寫的教學中，以下哪一種做法最可行？
(A)學生字跡優美時，發給獎卡一張，以資鼓勵
(B)進行道德勸說，讓學生了解能寫一手好字的益處
(C)請學生在田字格的作業簿中，依照範例進行習寫
(D)學生習寫生字時同時播放悠揚的音樂，營造輕鬆的氣氛

5(D).

1. 檢視教科書中所傳達的知識是代表誰的知識，這是下列哪一理論會提出的觀點？
(A)交換理論
(B)互易理論
(C)和諧理論
(D)批判理論。

6(C).

50. 下列何者是維果斯基(L. Vygotsky)之理論的正確描述？ a.提出近側發展區(ZPD)的論點 b.屬社會建構主義c.提出明確的智能發展階段 d.重視語言與文化對智能發展的影響 e.認為教師應是催化者而非指導者
(A)a b c d
(B)a b d e
(C)a c d e
(D)b c d e 。

7(D).

2. 王老師是辛辛國小的輔導老師，有一天他頗有感受的說：「學生的壓力太大了，學校應該要有教學生如何休閒的課程才對」，依王老師的觀點，他認為休閒課程在當前的學校課程中較屬於哪一種課程？
(A) 非正式課程
(B) 潛在(hidden)課程
(C) 空白(blank)課程
(D) 空無(null)課程

8(C).

12. 高屏國小第二次定期評量數學科因為有太多同學不及格，老師們經過討論後決定每人加 10分，有關這項處理所造成變化的描述，哪一項是正確的？
(A) 標準差增加
(B) 變異數減少
(C) 測驗效度不變
(D) 平均數不變

9(D).

2 100 年起所實施之環境教育法規範：中小學教職員每年都必須參加多少小時以上之環境教育研習課程或活動？
(A)1 小時
(B)2 小時
(C)3 小時
(D)4 小時

10(D).

28下列有關馬斯洛(Maslow)需求層次理論之敘述，何者正確？
(A)各種需求沒有順序性。
(B)安全的需求是所有需求中最重要的。
(C)自尊的需求是理論中最為核心的部分。
(D)人如果能發揮優勢，改進弱勢，悅納自己，就可能達到「自我實現」。

11(A).

4. 小明很喜歡解數學題目，一有空檔就自己解題。王老師為了鼓勵他，在他解題時送小明最喜歡的糖果。王老師的作法可能對小明造成何種效果？
(A)減低他的內在動機
(B)減少他對解數學題的工具價值
(C)增加他的解題興趣
(D)提高解題的代價

12(D).

16. 下列何者為國際教育的核心活動？
(A)科際整合的創新活動
(B)外語精進的活動
(C)專業學習社群活動
(D)跨文化的教育活動

13(A).

8. 主張人心之初猶如白板一樣，並無任何先天知識或觀念存在，一切知識均來自於感官，這是哪一學派的主張？
(A)經驗主義
(B)實驗主義
(C)存在主義
(D)理性主義

14(D).

10.根據試題分析，某一試題的鑑別度為-0.2。對此結果的解釋，哪一項是合理的？
(A)題目品質良好
(B)能準確的測出學習目標
(C)高分組的表現優於低分組
(D)高分組可能對題目有所誤解

15(D).

16.小政對於自己的表現，歸因為努力工作或能力所致，同時將失敗視為可以控制或可以改變的。此種歸因方式屬於下列何者？
(A)機會取向(chance orientation)
(B)隨機取向(random orientation)
(C)無助取向(helpless orientation)
(D)精熟取向(mastery orientation)

16(C).

21.龍鳳胎的小玉和小雄 11 歲進入青春期時，兩人的運動體能差異變大。小雄擅長吊單槓，小玉卻不行。這種體能上的性別差異主要原因為下列何者？
(A)男孩有較多脂肪
(B)男孩較女孩發展快速
(C)男孩有較多肌肉
(D)男孩精細動作發展較好

17(C).

13.小志常在考試前肚子痛，被送到保健室去，他就可以避開考試。小志肚子痛的行為之所以經常出現，可能是受到哪種作用影響？
(A)懲罰
(B)消弱
(C)正增強
(D)負增強

18(B).

40請排列出正確的個案研究的實施步驟：1.選定研究對象 2.撰寫個案報告；3.確定問題行為；4.追蹤輔導；5.蒐集資料；6.診斷分析； 7.處理與輔導
(A)1324567
(B)1356724
(C)1327546
(D)1523746

19(A).

33. 教師自編成就測驗依其測驗的編製、實施、解釋......等程序而言，屬於非標準化測驗，但老師在編製的過程中，仍需要依嚴謹的程序進行。以下有關成就測驗編製的歷程，何者在編製程序中相對較前？
(A) 設計雙向細目表
(B) 試題預試
(C) 選擇題型
(D) 建立信度

20(B).

19. 陽光國小五年一班學習氣氛不佳。如果您是該班級任老師，想要改變此學習氣氛，使學生能擁有良好的學習行為，請問下列哪一個班級經營策略最不適切？
(A) 規劃多元的教學活動以提升學生的學習興趣
(B) 專注於認真的少數學生以減少課堂教學的時間
(C) 提供具有挑戰性的學習內容以提升學生學習意願
(D) 提供難易度適中的學習內容以協助學生學習

21(B).

31. 「小文被媽媽責罵時，他只要說對不起，媽媽就不再責罵他。後來只要有人責罵小文，小文都會說對不起。」小文說對不起的行為習得與後續的行為表現，依序與何種制約原理有關？
(A) 正懲罰、類化
(B) 負增強、類化
(C) 正懲罰、自然恢復
(D) 負增強、自然恢復

22(A).

14.依據規定學校得因應地區特性、學生特質與需求、領域/群科/學程/科目屬性等，選擇或自行編輯合適的教材。全年級或全校且全學期使用之自編自選教材的審查單位是
(A)學校課程發展委員會
(B)各校校務會議
(C)直轄市或縣市政府教育行政主管單位
(D)國家教育研究院

23(B).

43.小美的父母離異，母親另組家庭，父親負債離家，小美與年近八十的祖母同住，祖母無力管教，放學後常在外遊蕩，嚴重。根據以上描述，學校最有可能依下列何者風險指標進行社會安全網之「脆弱家庭」通報？
(A)家庭成員罹患精神疾病致有特殊照顧或福利需求
(B)兒少發展不利處境致有特殊照顧或福利需求
(C)家庭成員剝奪或妨礙兒童及少年接受國民教育的機會
(D)家庭成員關係不協調或衝突(未達家庭暴力程度)致家庭成員身心健康堪慮

24(D).

36.下列哪些屬於實作評量？甲、語文演說比賽；乙、使用顯微鏡觀察微生物；丙、摘要理化科重點；丁、設計數學桌遊。
(A)甲、乙、丙
(B)甲、丙、丁
(C)甲、乙、丁
(D)乙、丙、丁

25(D).

17. 下列有關國外實施跨年級混齡教學的成效或經驗之敘述，何者正確？
(A)在國小階段，低年級學生較為幼小，可塑性較高，比起中高年級更適合採取跨年級混齡編班。
(B)教師事前有所規劃與準備，即便一位教師不能同時直接指導不同年級學生，還是可以讓學生有充分的學習時間。
(C)接受跨年級混齡教學的學生在社會人際能力的發展上，比單一年級學生的表現較為低落。
(D)跨年級混齡班級的教學技術要求較高，專業決定也較為複雜，較不適合由資淺教師擔任。

【非選題】

三、申論題:

「歷程性寫作」為寫作教學指導的方式之一,也是培養學生「如作家般寫作」能力與態度的重要取徑。請參考所附指定篇章,撰寫一份符合素養導向」的讀寫課程設計, 其內容應包含:

【題組】(3)撰寫形式不拘,但求清楚明白、具體可行。

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DannyLee剛剛做了阿摩測驗，考了84分