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阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
92分
(7 分21 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(151~175)
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1(C).

26.玻璃娃娃的正式學名為
(A)脊柱裂
(B)脊椎肌肉萎縮
(C)先天性成骨不全
(D)後天免疫不全症候群



2(C).

37.智能障礙孩子最明顯的特徵，是受限於
(A)語言能力
(B)情緒能力
(C)認知能力
(D)動作能力



3(D).

6.下列何者最能描述專業人員之間的「協調合作」(collaboration)？
(A)平等參與
(B)共同參與及做決定
(C)分享資源
(D)以上皆是



4(B).

王老師利用每天早晨到校時，教導小華向同學打招呼。王老師運用了下列哪一種教學法？
(A)模擬情境教學法
(B)自然環境教學法
(C)設計情境教學法
(D)問題環境教學法



5(D).

18.小英是一位就讀於特教班之重度智能障礙學生，教師為小英設計的生活自理課程內容為學習自己穿衣服。下列哪一種教學法最適用於教導小英這項課程？
(A)合作教學
(B)編序教學
(C)合作學習
(D)工作分析



6(D).

下列何者不是我國資優教育的特色﹖
(A)強調彈性學制與課程
(B)採用多元才能的概念
(C)以充實方案為主
(D)民間主導



7(A).

下列何者是學齡前自閉症兒童社會互動方面的特徵：
(A) 避開視覺接觸
(B) 喜歡被擁抱
(C) 偏愛陌生人
(D) 強烈的依戀行為



8(A).

智能障礙兒童最大特徵在於智力和適應行為兩方面。
(A) o
(B) x



9(C).

對於寫字障礙學生可建議提供下列哪一種考試評量服務？
(A)報讀服務
(B)提醒服務
(C)電腦作答
(D)獨立應考空間



10(C).

最少限制環境的安置，是將有特殊需求的學生優先安置於：
(A)特殊學校
(B)特教班
(C)普通班
(D)醫院



11(A).

針對多障或重障兒童設計課程時，應採取下列何種原則較佳？
(A)功能性取向
(B)發展性取向
(C)學術性取向
(D)職業發展領域。



12(A).

安排不同能力學生一起工作，共同解決所遭遇的問題之方法稱為：
(A)合作學習
(B)協同教學
(C)能力訓練
(D)認知訓練。



13(A).
X


識字的教學方法很多，如果是指導重度障礙學生，學習功能性詞彙，以下何者不適 宜？
(A) 碗與湯匙
(B) 杯子與吸管
(C) 彈珠與花片
(D) 糖果與袋子。



14(A).

一般教室常存有噪音、距離及回音等不利聽覺的環境因素，下列哪一種輔具有助於克服這些問題？
(A)FM調頻系統
(B)類比式助聽器
(C)數位助聽器
(D)人工電子耳



15(B).

說話時經常重複或拖長字的首音或部分的字音，常出現不當的斷句或急促不清，並且徵兆已持續六個月以上。這是何種類型的語言障礙的特徵？
(A)聲音異常
(B)語暢異常
(C)構音障礙
(D)語言發展遲緩



16(B).

以下何者是學習全方位設計（universal design for learning）正確的概念？
(A) 適用對象是身心障礙學生
(B) 適用對象是所有的學生
(C) 附加於教學課程之外的
(D) 單一為某特殊學生而設計的。



17(C).

下列哪一個是鑑定「ADHD」學生的核心條件？ (a)反社會行為(b)注意力缺陷(c)過動(d)口語發展遲緩
(A)a、c
(B) c、d
(C) b、c
(D) a、b （師大特研91）



18(B).
X


15.特殊教育法所稱智力障礙，是指在個別智力測驗結果至少未達平均數多少個標準差？
(A)負2
(B)負2.5
(C)負3.5
(D)負3



19(D).

52. 輕度智能障礙學生很難將已學得的知識或技巧用來解決新問題，這是因為他們的何 種限制？
(A)記憶廣度狹小
(B)長期記憶不佳
(C)缺乏有效學習策略
(D)學習遷移能力不佳



20(B).

41.根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，下列哪兩種障礙類別的成因與神經心理功能異常有關？
(A) 學習障礙、身體病弱
(B) 學習障礙、自閉症
(C) 自閉症、視覺障礙
(D) 智能障礙、身體病弱



21(B).

18. 有關智能障礙教材編選的原則，下列何者為不正確之論點？
(A)須符合實用性之原則
(B)不應以統整學習經驗為中心
(C)需考量學生的個別差異
(D)各科教材內容應循漸進方式編排



22(D).

19. 以「工作分析法」將教學目標細分步驟，循序指導智能障礙學生慢慢地學習，是屬於何種原則？
(A)類化原則
(B)規律原則
(C)個別化原則
(D)漸進原則



23(C).

47. 王老師認為要處理或治療學生的情緒行為問題時，學生並非治療的唯一焦點，要改變或需要處理的對象還包括學校、家庭與社區。可見王老師所採用的治療教育模式是屬於：
(A)心理分析取向
(B)教育心理取向
(C)生態取向
(D)人本教育取向



24(D).

29、林老師發現小德常常上課分心，老師還沒問完問題就搶著回答，常打斷同學的遊戲，而且易與同學發生衝 突。小德的行為表現最符合下列何者的癥狀？
(A)自閉症
(B)攻擊行為
(C)社交焦慮性疾患
(D)注意力缺陷過動症



25(D).

8 為了配合今年十二月的「聖誕節」，臺北市活力國小教師共同規劃設計課程，由「英語」課介紹聖誕節的來源，「國 語」課閱讀聖誕節的文章，並透過「藝術與人文」學習領域引導學生設計聖誕節的賀卡。請問，此為何種類型的課程 設計？
(A)資訊融入課程
(B)社會重建課程
(C)學校本位課程
(D)主題統整課程



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【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(151~175)-阿摩線上測驗

尤志瑜剛剛做了阿摩測驗，考了92分