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1(A).

3.教學時，教師常在黑板的某一角落貼上一張爬格子，看看那一組的小朋友表現好，就給該組向上爬一格，最先爬到頂格的那一組，每人可以在下課後得到棒棒糖一支，這種獎勵方案稱為？
(A)代幣制度
(B)比馬龍效應
(C)兌幣制度
(D)自我應驗效應。



2(B).

188. 對班杜拉社會學習論的討論中，最能引起兒童模仿的是些什麼樣的人物？
(A)與兒童性別不同的人
(B)兒童心目中最重要的人物
(C)出身低層社會
(D)同儕團體內，有獨特行為



3(A).

20.下列何者是提升青少年自我概念發展的輔導作法：(1)強調失敗的經驗(2)對於不當行為提出指正，但不批評個人(3)鼓勵與自己的過去競爭(4)提供成功的經驗
(A)234
(B)123
(C)134
(D)1234



4(C).

31.小學低年級的生活課程係由三個學習領域整合而成，下列何者不屬於這三個學習領域？
(A)社會
(B)自然與生活科技
(C)健康與體育
(D)藝術與人文



5(A).

26.解決問題的主要方式，除了嘗試錯誤之外，尚有：
(A)頓悟式
(B)懲罰式
(C)責備式
(D)土法煉鋼式。



6(B).

11.在心理學中，評估個體的自我概念的最常使用方法是什麼？
(A)軼事記錄
(B)自陳量表
(C)社會評定法
(D)晤談法。



7(D).

16.張老師說：「為人師表者不但自己的言行要成為學生的楷模，而且應常常在教學中舉出優良的學生行為，作為其他學生之典範。」請問張老師之觀點最符合哪一位學者之理論？
(A)布魯納(J. S. Bruner)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)蓋聶(R. M. Gagne)
(D)班都拉(A. Bandura)



8(A).

21.在班級常規的目的中，下列何者是最基本也是最消極的目的？
(A)維持秩序
(B)培養習慣
(C)增進情感
(D)發展自治



9(D).

29.有關「教學步道」的規劃與設計，下列哪一項敘述正確？
(A)教學步道旨在美化校園，和環境佈置的旨趣相同
(B)教學步道的內容不必配合課程，以增廣學生視野
(C)為使教學步道具有特色，應避免植栽與遊樂設施
(D)教學步道依學習重點設計，使學習的主題更明顯



10(A).

38.陳鶴琴提出的「活教育」理論，指的是什麼？
(A)注意環境、利用環境，隨時學習
(B)直接教學的課程環境
(C)行為的環境
(D)只依作息時間表學習



11(D).

15.最常被青少年濫用的物質是菸草，菸草在十二歲至十七歲是使用的高峰期。有關青少年抽菸的敘述，下列何者較不正確？
(A)青少年抽菸是想讓自己看起來很成熟、有魅力
(B)除非家人和同儕戒菸，否則青少年很難戒菸
(C)青少年早期抽菸的習慣與自尊心、地位需求有關
(D)青少年抽菸與情緒問題較沒有關聯性



12(D).
X


17.下列何者不屬於建構主義對「學習」的基本假定？

(A)學習具有情境性與脈絡性

(B)概念的學習是不斷精緻化的

(C)強調個體認知表現，學習不具情意性

(D)學習課題與學習者的發展和需求具有關聯性



13(B).

7. 下列何者不是B. Weiner歸因理論中個體對成敗歸因的因素？
(A)能力
(B)誘因
(C)工作難度
(D)運氣



14(C).

78.認知學習理論對學習定義與意涵及行為學派有所差別，下列何者敘述為認知學習理論的主張？
(A)教師可以透過獎懲方式改變學生的學習行為
(B)運用連續漸進法可以塑造學生的良好行為
(C)學習是個體內在知識狀況的改變
(D)個體的自發反應可以因為強化而保留



15(B).

2. 心理學家認為創造性心理的內涵主要有三，不包括下列何者？
(A)流暢性
(B)連貫性
(C)變通性
(D)獨創性。



16(C).
X


根據行為學派，語言的獲得是透過：
(A)社會建構
(B)增強與模仿
(C)兒童自我引導
(D)天生而來，不待外求



17(B).

測驗分數的穩定性稱之為○
(A)效度○
(B)信度○
(C)自由度○
(D)信賴區間。



18(C).

19.下列有關幼兒戶外遊戲環境的設備及使用方式，何者最安全？
(A)在鞦韆下方鋪上人工草皮
(B)使用不包覆的S 型鈎子
(C)翹翹板兩端著地處設有緩衝物
(D)讓幼兒穿著附有吊帶的衣褲進行遊戲



19(B).

( )38. 教育部於日前公佈第一次國中基測成績PR值，提供學生作為選填志願或參加甄選入學的參考。請問，所謂的PR值是指什麼?
(A)考生的百分位數
(B)考生的百分等級
(C)考生的標準分數
(D)考生的平均數



20(B).

吳老師為了幫助學生提升學習成效，經常在教學中運用心像法、字鈎法及聯想法等學習策略。請問此種教學法偏向何種學習理論？-
(A)人本學派理論+
(B)認知學派理論-
(C)多元智慧理論-
(D)行為學派理論



21(B).

7.在皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論中，個體運用已有的基模解釋新資訊的歷程稱為：
(A)組織(organization)
(B)同化(assimilation)
(C)平衡(equilibration)
(D)調適(accommodation)



22(B).

63.編序教學法係應用何種心理學的原理？
(A)認知心理學
(B)行為論心理學
(C)人本心理學
(D)完形心理學



23(C).

( ) 「試解釋台北市為何一下大雨就會一雨成災」，是屬於Bloom 認知學習的哪一個層次：
(A)知識
(B)理解
(C)分析
(D)評鑑。



24(A).

哪一個教學法是應用立即增強原理而設計？
(A)電腦輔助教學
(B)創造思考教學
(C)講述教學
(D)發表教學



25(D).

50.對於腦性麻痺學生之敘述，下列何者為是？
(A)罹患腦性麻痺者一定會伴隨智能障礙　
(B)為單一疾病　
(C)與小兒麻痺之成因相同　
(D)係由於腦部控制動作之神經缺損所造成。



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Joy Hsieh剛剛做了阿摩測驗，考了92分