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阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處
70分
(4 分21 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) - 教師檢..(301~310)
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1(C).

37-38為題組
 閱讀下文後，回答37-38題
        班上的政敏來自一個弱勢家庭，梁老師想提升其數學和英語的學習成效。於 是，她與家長溝通，希望能夠讓政敏放學後留下來參加課後的攜手激勵班。以下是梁老師與政敏家長的對話。
 梁師：希望家長能夠讓政敏放學後留下來，參加課後的攜手激勵班；相信這對他 的數學和英語學習將會有幫助。
家長：我們是做工的，小孩以後也是跟我們一樣做工，不需要認真讀書。而且就算他讀出好成績，我們也沒有能力讓他出人頭地。
梁師：請不要這麼說，我也是一個窮人家的小孩，父母親更是不識字!我是靠著讀書，努力考上公職，當上老師。
【題組】38. 梁老師本身的情形，較符合下列何種現象？
(A)代間水平流動
(B)代內向上流動
(C)代間向上流動
(D)代內水平流動



2(C).
X


20.哪一種不屬於特教法中的特殊教育班：
(A)融合班
(B)集中式特教班
(C)分散式資源班
(D)巡迴輔導班。



3(C).
X


三、綜合題，共 20 分
1. 有一天下課時，六年級模範生大華和時常缺交作業的美美玩，突然美美生氣 的說：「大華你怎麼隨便亂摸我！怎麼可以碰我的身體？好噁心！」美美臉色 凝重，深感不悅。旁邊的同學們雖然不知道來龍去脈，但大部分同學都站在 模範生大華這一邊，起鬨說：「美美是男人婆！男人婆！」。接著上音樂課時， 美美心情很差，無法專心聽課，開始摺紙小紙片丟鄰座的同學，音樂老師並 未立即處理，部分學生覺得很有趣，也開始仿效摺紙丟向旁邊的同學，玩了 起來。
【題組】問題二：音樂老師未立即處理學生上課不專心的問題，導致其他學生仿效而 秩序大亂。此屬於下列何種現象？（2 分）
(A)霍桑效應
(B)漣漪效應
(C)蝴蝶效應
(D)月暈效應



4(C).

3.關於懲罰的敘述，下列何者符合「感化性原理」(Reformative Theory)？
(A)學校不應該有懲罰
(B)有多少罪行就施以等值等量的懲罰
(C)懲罰時要對症下藥，以使其改過遷善
(D)懲罰時公告周知，以收殺雞儆猴之效



5(A).

閱讀下文後，回答 24-25 題。
 甲老師抱怨：「現在的學生越來越難溝通，我實在無法理解他們在想些什麼？」
 乙老師也說：「我們老師不能老是抱著權威的心態，應把學生當作朋友，相信同學應該會主動參與。」
 丙老師也幫腔說： 「我更希望引導學生勇於表達自我，和學生進行生命問題的思考與對話。」
 丁老師則補充道：「有時候，若能考慮到學生拒絕與老師溝通的原因，可能是因為他的家庭背景或經濟因素等原因造成的，就比較能以同理心看待他們。」
【題組】24.丙老師的想法較接近下列哪一種教育理念？
(A)存在主義(Existentialism)
(B)精粹主義(Essentialism)
(C)重建主義(Reconstructionism)
(D)批判理論(Critical Theory)



6(B).

        長瑞幼兒園位處城鄉交界區，該地區居民以客家族群為主，而閩南、原住民族，新住 民人數也不在少數。甫到職的傑希老師知道當地的客家六堆伯公文化藝術祭，有項攻炮城 的特殊活動，是早期客家先民開墾時，在庄頭作高台，於受攻擊時互相通知，後來轉變為 元宵時，用來加強團練捍衛家園，並向伯公祈求平安的娛樂賽事，於是規劃第二學期的主 題課程自「攻炮城」為始，將在地客家傳統文化作為課程探索目標。
【題組】5.傑希老師運用詹姆士‧班克斯（James A. Banks）的觀點進行多元文化教育，因而設計 學習單請幼兒訪問家中長輩「小時候怎麼慶祝元宵節？」並於課程活動中介紹不同族 群的元宵節活動。下列何者不在詹姆士‧班克斯主張的多元文化教育五層面之內？(3 分)
(A)理解不同族群文化
(B)強化主流文化理解
(C)減少偏見
(D)建構互相尊重與接納的態度。



7(A).

25. 關於合作諮詢（collaborative consultation）敘述，以下何者為非?
(A)應皆由特教教師主動開啟合作諮詢
(B)是融合教育的關鍵之一
(C)是具有不同專業領域知識的人們，對彼此相互定義的問題，產生創造性 解決辦法的互動過程
(D)相關決議和討論內容可做為擬定 IEP 的依據



8(A).

1.下列大腦區域何者與情緒控制較有關係？
(A)額葉
(B)頂葉
(C)枕葉
(D)顳葉



9(B).
X


23.高老師班上的國輝時常會與同學發生衝突，若同學不小心碰到他或開他玩笑，他就會攻擊同學或用髒話罵同學。高老師問國輝為何如此，國輝回答：「誰叫他們要故意弄我？」根據以上敘述，國輝的適應問題較可能歸類為下列何者？
(A)學業適應問題
(B)內向性行為問題
(C)外向性行為問題
(D)創傷後壓力症候群



10(A).

24.某日學生在教室爭吵打架，導師馬上積極介入且認為已妥善處理，豈料班上的學生紛紛轉學，隨之，社會輿論沸騰，嚴重影響學校聲譽。此一現象最符合混沌理論的哪一種特性？
(A)蝴蝶效應(butterfly effect)
(B)奇特吸引子(strange attractor)
(C)耗散結構(dissipative structure)
(D)回饋機制(feedback mechanism)



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艾利剛剛做了阿摩測驗，考了70分