【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導) - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

阿摩：方向不對，努力白費

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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導) - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學) - 教師檢定(..(51~75)

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1(D).

3. 下列有關教學的影響因素之敘述，哪一項正確？
(A)每個單元的教學方法要一致
(B)每位學生學習的教材難度要有一致性
(C)每個單元的教學評量方式要一致
(D)教學目標與教學活動要一致

2(C).

8. 班杜拉的社會學習論中，認為行為是哪三者的交互影響所致，而下列哪一個選項不在其中？
(A)個體
(B)行為
(C)增強
(D)環境 .

3(B).

1.小明是二年級的學習障礙學生，李老師透過教導「立、早」「章」，「弓、長」「張」的方式加強其對字形的學習，李老師應用的是下列哪一項教學法？
(A)部件識字教學法
(B)分散識字教學法
(C)基本字帶字教學法
(D)字族文識字教學法

4(A).

7.根據特殊教育學生課程調整原則，下列哪一項敘述較為正確？
(A)教材內容宜與學生生活經驗作適度聯結，並結合多方資源
(B)教材之編選應優先考量搭配普通班進度，以協助學生學習適應
(C)智能障礙學生之課程可優先考量採用降低學習階段方式調整，以符合學生需求
(D)為期與普通教育接軌，各領域之教材教法應以普通班課程為依歸，不宜任意更動

5(A).

6.有關訓練聽覺障礙兒童「傾聽」技能的步驟，下列排序何者較為適當？

甲、可以偵測聲音的有無

乙、可以區辨語音的異同

丙、可以識別聽到的語音所指為何
(A)甲乙丙
(B)甲丙乙
(C)乙甲丙
(D)乙丙甲

6(B).

17.某國小身心障礙資賦優異學生，目前就讀普通班，在學校的學習有許多挫敗的經驗。下列何者是導致該生學習挫敗的最可能原因？
(A)學校強調該生優勢能力以協助其發展
(B)教師在評量與輔導該生過程中高估其能力
(C)學校以才能本位模式為該生設計區分性課程
(D)在分組活動中教師增強該生學習的正向行為

7(C).

30.當某生表現良好時，老師即給予代幣，累積一定代幣後，該生可換取禮物；如果他表現不好，老師則取回一個或幾個代幣，使不良行為受到抑制。老師所採用方法最符合下列哪一種行為改變策略？
(A)逐步養成
(B)延宕增強
(C)反應代價
(D)反應類化

8(B).

2.小英是國小五年級腦性麻痺的學生，目前就讀普通班級，下列哪一項課程調整的方式較不適當？
(A)自然課程抽象理解困難，分解實驗步驟提供視覺提示
(B)小英移行困難，體育分組競賽時宜在旁休息以免衝撞受傷
(C)手部功能不佳導致書寫速度慢，採用口頭回答方式替代書寫
(D)演算數學應用題時可以用電子計算機替代書寫運算

9(D).

1.小蓉是四年級集中式特教班的多重障礙學生，無口語能力，能夠正確辨識及指認圖卡，但當同學或教師無法了解其需求時，她就會大哭大鬧。下列哪一項教學法較能增進小蓉的溝通能力？
(A)綜合溝通法
(B)口語手語法
(C)自然環境教學法
(D)圖片兌換溝通系統

10(C).

4.丁老師為身心障礙學生小嘉設計教學目標，包括處理自己的情緒、參與同學的討論及與同學合作完成任務。丁老師正在設計下列哪一種特殊需求領域課程科目的目標？
(A)學習策略
(B)生活管理
(C)社會技巧
(D)溝通訓練

11(A).

10.下列哪一選項較屬於功能性課程的設計？
甲、垃圾分類
乙、在餐廳點餐
丙、辨識各種圖形
丁、使用尺規作圖
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

12(D).

23.小安是就讀國小普通班的腦性麻痺學生，班上同學的異質性很高，資源班曾老師想建議普通班導師如何同時教導不同需求的學生。曾老師會建議下列哪一選項的教學方法？
甲、直接教學
乙、合作教學
丙、合作學習
丁、多層次教學
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

13(D).

6.評估身心障礙學生的情緒行為問題，下列敘述何者是不正確的？
(A)可採面談方式蒐集資料
(B)需要一段時間進行觀察紀錄
(C)詳細分析行為發生的前因與結果
(D)蒐集資料以學生個人的表現與意見為主

14(B).

10.某身心障礙學生有握筆寫字困難與行走不便的問題，下列哪些專業領域的人員可協助該生？
(A)語言治療、物理治療
(B)職能治療、物理治療
(C)定向行動、職能治療
(D)語言治療、定向行動

15(C).

4.智睿從學校抱一堆書回家，裡面有《理想國》、《論語》等。家人好奇的問他，他說：「老師跟我們說明這學期的課程設計，是請我們大量閱讀這些古典著作。他認為透過閱讀這些鉅著(The Great Books)，可以建立最有價值的觀念。」這位老師所持有的理念較接近下列哪一種教育哲學取向？
(A)經驗主義(Empiricism)
(B)實用主義(Pragmatism)
(C)永恆主義(Perennialism)
(D)重建主義(Reconstructionism)

16(D).

6.劉老師是一位「實用主義」(Pragmatism)的實踐者，向來認為「實用主義」的方法有助於提升學生的學習成效。下列哪一項是劉老師認為最重要的學習活動？
(A)針對複雜概念進行細緻分析
(B)針對意識型態進行嚴密批判
(C)針對長期需求進行美感設計
(D)針對生活問題進行縝密探究

17(A).

8.李老師認為「把最重要、最基本的知識教給學生，不必要浪費時間從嘗試錯誤中學習。」李老師的觀點較接近下列哪一種教育哲學理論？
(A)精粹主義(Essentialism)
(B)進步主義(Progressivism)
(C)重建主義(Reconstructionism)
(D)存在主義(Existentialism)

18(D).

19.九年級的大中為了準備校內的模擬考試，先行擬定了學習計畫並依計畫進行複習，同時經常自我評量以便掌握自己學習進度。大中應用了下列哪一項學習策略？
(A)認知策略
(B)動機策略
(C)支持性策略
(D)後設認知策略

19(C).

11.某生從小就很喜歡音樂，並沒有因為被鑑定為情緒行為障礙而放棄音樂興趣，也因此在國小畢業後通過甄試進入國中音樂班，該校為了讓他可以適性完成學業而做了一些調整。下列何者為不適切的作法？
(A)利用彈性課程安排學習策略課程
(B)請資源班老師協助某些學科實施課程調整
(C)學業評量標準應與同學一樣以避免被標記
(D)安排同學協助該生參與課堂活動

20(C).

24.某單親家庭的七年級多重障礙學生，他的學校相關活動，生活照護都是由奶奶一手打理。開學沒多久，老師發現他常不知原因的哭泣，身上會有異味或兩三天才更換衣服；老師和奶奶電話連絡之後才知道，他的奶奶身體出狀況，需要臥床靜養，且父親有時需要到外地工作兩三天或常早出晚歸。除學校相關輔導人員介入關懷外，下列何者是學校宜盡速提供的家庭支持服務？
(A)申請課後照顧班
(B)該生心理輔導
(C)家長親職教育
(D)協助家長申請相關機構之服務

21(C).

10.小智是四年級的腦性麻痺學生，在班上成績中上，因下肢有剪刀腳，行走非常困難，因此活動場所經常受到限制。下列哪一選項是小智較需要的特殊需求領域課程？
甲、學習策略乙、輔助科技應用丙、功能性動作訓練丁、定向行動
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

22(B).

11.教師的言行易對學生發揮潛在的影響力，教師不僅需要肩負德育職責，且自身需要敦品，這種主張著眼於教師的哪一種權威？
(A)行政法理權威
(B)學術認知權威
(C)傳統習俗權威
(D)道德涵養權威

23(D).

14.小恩時常跟著父母一同到國家音樂廳參加音樂會，或到美術館觀賞畫作，而他最擅長的才藝就是鋼琴演奏及繪畫，還經常代表學校參加各項音樂或繪畫比賽。小恩累積的經驗最符合下列哪一種資本？
(A)經濟資本
(B)象徵資本
(C)人力資本
(D)文化資本

24(D).

19.趙老師認為不是每個人都足以擔任學校或幼兒園的領導者，領導者要能掌控自己的情緒、充滿自信、正直、具備責任感。上述看法較接近下列哪一種領導理論？
(A)行為論
(B)權變論
(C)情境論
(D)特質論

25(B).

6.某身心障礙學生家長在個案會議中，提到該生每天洗澡的時間都過長。有一天家長記錄該生洗澡時間共花費 1 小時 35 分，家長是採取下列何種記錄方式？
(A)延宕時間記錄
(B)持續時間記錄
(C)次數與比例記錄
(D)永久性結果記錄

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黃芷歆剛剛做了阿摩測驗，考了88分