【精選】 - 教育心理學難度:(1~25)-阿摩線上測驗

阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

100分

(3 分27 秒)

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教育心理學難度:(1~25)

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(C).

94.教師與學生之間的溝通要做到下列何者為宜？
(A)我不好,你好 ( I'm not ok, you're ok!)
(B)我好, 你不好 ( I'm ok, you're not ok!)
(C)我好, 你也好 ( I'm ok, you're ok!)
(D)我不好, 你不好 ( I'm not ok, you're not ok!)

2(C).

14. 教育基本法第六條規定，學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳，教育應本著何項原則？
(A)同化原則
(B)均衡原則
(C)中立原則
(D)平均原則。

3(A).

4. 提出人類的需求層次論含生理、安全、隸屬與愛、自尊、知、美、自我實現需求的是：
(A)馬斯洛(Maslow)
(B)戈爾福(Guilford)
(C) 桑代克(Thorndike)
(D) 維戈斯基(Vygotsky)

4(A).

9.個體表現正確反應後，立即給予獎賞
(A)立即強化
(B)延宕強化
(C)連續強化
(D)部分強化

5(A).

11.個體對某一刺激產生某種反應，對與此刺激相類似的刺激亦會產生相同或類似反應
(A)類化
(B)區辨
(C)消弱
(D)自然恢復

6(B).

42.需求階層論
(A)康布斯Combs
(B)馬斯洛Maslow
(C)羅傑士Rogers
(D)葛雷斯菲爾Glaserfeld

7(C).

10.學生在上課時為了引起別人注意而故意搗蛋，教師可以暫時不加理會，這是運用何種心理學原則？
(A)隔離
(B)調適
(C)消弱
(D)辨別

8(A).

「鷹架」(Scaffolding)及「可能發展區」(Zone of Proximal Development)觀念，是由何者提出？
(A)維果茨基(Vygotsky)
(B)康德(I .Kant)
(C)羅傑斯(Rogers)
(D)皮亞傑(Piaget)

9(A).

22.「男生適合讀理工科，女生適合讀文組」、「男主外，女主內」，這些說法顯示出性別的：
(A)刻板印象
(B)歸因現象
(C)價值比較
(D)歧視待遇

10(A).

27「鷹架」(Scaffolding)是何人提出的觀念？
(A)維果茨基(Vygotsky)
(B)康德(Kant)
(C)羅傑斯(Rogers)
(D)皮亞傑(Piaget)

11(D).

()20.學業成就低劣的學生刻意擾亂教室秩序，老師不予理會
(A)強化
(B)類化
(C)辨別
(D)消弱-----P.180

12(C).

教師的班級經營策略中，有時必須對學生在課堂上的違規行為予以忽視，此策略是基於何種教學原理的考量？
(A)正增強
(B)負增強
(C)消弱
(D)延宕強化。

13(B).

教的原意是『上所施，下所效也』，這說明了什麼精神？
(A)注重創新
(B)注重模仿
(C)注重懷疑
(D)注重發問。

14(A).

孩童為爭取父母的注意，故意逗弄兄弟姊妹，若父母採以故意不理睬態度，是運用行為改變技術上之何種原則?
(A)消弱
(B)處罰
(C)負增強
(D)逃避

15(D).

下列哪一個成語符合古典制約的心理原則?
(A)瞞天過海
(B)人山人海
(C)虎頭蛇尾
(D)望梅止渴

16(B).

學生為記憶八國聯軍：俄、德、法、美、日、奧、義、英，而將此轉化為「餓的話每日熬一鷹」，此是用蓋聶(Gagne)訊息處理論中所謂的何種行為？
(A)注意
(B)編碼
(C)執行監控
(D)期望。(台中市93國中)

17(A).

李老師注意到小明愛說髒話，是因為說髒話就會引起老師的注意，所以決定當小明說髒話時不要有任何反應。這是屬於哪一種處理方式?
(A)消弱作用
(B)習慣化
(C)區辨作用
(D)負增強

18(A).

31.張老師發現王大明上課時常故意以小動作吸引老師注意，因此決定在不影響上課的情形下對此情形不理會，此屬於何種處理策略?
(A)消弱(extinction)
(B)負增強(negative reinforcement)
(C)延宕增強(delay reinforcement)
(D)行為塑造(shaping).

19(C).

60.五月天是臺灣知名樂團，計有五位成員，他們四度獲得金曲最佳樂團以搖滾樂傳達愛與改變的力量，成為許多青少年的「學習楷模」，試問學習楷模是根源於下述何種理論？
(A)認知發展論(cognitive learning theory)
(B)心理分析論( psychoanalytic learning theory)
(C)社會學習論(social learning theory)
(D)古典制約學習理論(classical conditioning learning theory)

20(B).

38. 布魯姆(B. Bloom)將教學目標分為那三個領域？
(A)語文、數字、空間
(B)認知、情意、技能
(C)事實、技能、態度
(D)真、善、美

21(A).

提出可能發展區 ( zone of proximal development )理論的學者是
(A)維果斯基( Lev S. Vygotsky )
(B)皮亞傑( J. Piaget )
(C)布魯姆 ( B. S. Bloom )
(D)班杜拉( Bandura )

22(A).

49.成人若在可能發展區給予兒童協助，稱為：
(A)鷹架作用；
(B)架構作用；
(C)支撐作用；
(D)鋼架作用 -----P.56

23(C).

36、心理式的教材組織注重興趣與需要，以：
(A)教師
(B)學校
(C)學生
(D)教材為中心。

24(C).

59.下列何者不是布魯姆(B.S.Bloom)的三大教育目標分類：
(A)認知
(B)情意
(C)精神
(D)技能

25(B).

30. 當學校受理學生性別平等案件時，應組成何種委員會進行相關程序?
(A) 學生自治會
(B) 性別平等教育委員會
(C) 學生綜合表現評議委員會
(D) 學生權益促進委員會

【非選題】

四、解釋名詞：（每小題 5 分，共 25 分）

【題組】 ㈡自我防衛機轉

最頂 ▬

完全正確!

非選題1

【精選】 - 教育心理學難度:(1~25)-阿摩線上測驗

吳慧怡剛剛做了阿摩測驗，考了100分