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阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
100分
(1 分38 秒)
模式:精熟測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(A).

2. 王老師進行自然與生活科技教學時，想要運用問題導向的教學策略，以提高學生的 學習動機和學習成效。下列何者並非該教學策略應有的作法？
(A)要解決的問題應有固定的答案
(B)要解決的問題最好是真實的問題
(C)學習型態以小組學習的方式較適宜
(D)教師的角色較偏「催化者」或「引導者」



2(B).

13. 學校裡貼著兩句標語：「樹葉的方向由風決定」及「人生的方向由自己決定」。這對標語期望達到下列哪一種課程的效果？
(A)懸缺課程
(B)潛在課程
(C)空白課程
(D)非正式課程



3(C).

8. 黃老師出了一張 50 題的考卷，其中有 12 題全部的同學都答對，有 13 題全部的同學都 答錯。這份考卷具有鑑別度的題目有幾題?
(A)50
(B)35
(C)25
(D)15



4(C).

24.下列何者不屬於選擇學習經驗的一般原則？
(A)顧及學生知識和能力所能及的範圍
(B)同一學習經驗通常會產生幾種結果
(C)不同經驗無法達成同樣的教育目標
(D)提供學生演練達成目標行為的機會



5(A).

14.上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？
(A)了解
(B)記憶
(C)分析
(D)應用



6(B).

16. 韓老師在課堂與學生討論時，為釐清小麗所講的內容，下列老師的提問，何者較為適切？
(A)你的答案很好，再想想有沒有別的可能答案？
(B)你可以試著舉一個例子，來補充你的答案嗎？
(C)你答非所問，請再仔細思考題目並重新回答。
(D)你的答案和我不一樣，猜猜我的答案是什麼？



7(A).

5.方老師這學期想嘗試讓學生有更多「做中學」的體驗。下列有關「做中學」的目的，何者較不適切？
(A)提高學生的外在學習動機
(B)提供學生活用知識的機會
(C)增加知識、技能與態度並重的學習情境
(D)改善教學內容與學生生活經驗脫節的問題



8(D).

13.林老師參加一個教師社群，他們想要嘗試跨領域的協同教學，並透過社群討 論協同教學的優缺點分析，下列何者非協同教學對學生學習影響之優點分析？
(A)學生可以從不同老師身上學習
(B)提供學生合作的示範
(C)可以滿足學生不同的學習風格
(D)協同教學可以提升學生學業成績



9(B).

22. 一位在原住民學區任教的楊老師在上桂花雨的課文時，認為應該把原住民學生採金針的經驗 　先拿出來討論以便讓學生更容易了解桂花雨作者想傳遞的情感，請問楊老師強調教學中的何種 　原則？ 　
(A)同時原則　　　
(B)類化原則　　　
(C)熟練原則　　　
(D)自動原則



10(A).

19.當預期的學習結果是具體的，學習內容具有明確的順序，學習評量是客觀的，哪一種課程設計模式最適合？

(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)寫實模式



11(A).

5.學校本位的課程發展理念與下列哪一種做法較為一致？
(A)學校教師需改變傳統被動的課程參與角色
(B)由中央聘請專家研發課程，再交由學校執行
(C)學校教師採行由上而下的課程決定模式
(D)避免城鄉差距造成學校課程品質的落差



12(B).

7.德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？
(A)我可以感受到你很認真
(B)你剛剛彈的那首曲子真的很動聽
(C)一起參加週會的感覺很好
(D)我發覺你真的很喜歡彈吉他



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