今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：相信是成功的開始，堅持是成功的終點。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(C).

5. 下面哪一部著作與其他作品對於普世的道德教育提出不同的觀點？
(A) 杜威《民主與教育》
(B) 康德《論教育》
(C) 傅柯《規訓與懲罰》
(D) 諾丁斯《幸福與教育》

2(D).

6. 唯實論對於西洋教育史的影響，下列何者說法錯誤？
(A)造成歐洲學校雙軌制的漸成定型
(B)日耳曼重視國民教育
(C)歐美各地紛紛成立科學研究機構
(D)柏林洪堡大學(Humboldt University of Berlin)的成立

3(C).

11. Pinar 等人於 1995 年提出「課程即文本(text)」主張，藉由更多不同理論來重新理解課程的意義，如文本重視的是關注個體經驗，而要理解不同情境脈絡下的主體意識覺知與生命經驗意義，則會以何種文本來理解課程？
(A)神學文本
(B)傳記文本
(C)現象學文本
(D)美學文本

4(B).

12. 林老師閱讀相關文獻時，發現學校的「潛在課程」再製了中產階級的價值、態度與行為。故她於課程設計時，鼓勵弱勢學生去訪談社區人士，期待從學生自我增能而達成社會改革。林老師的課程觀點屬於下列何種理論？
(A)建構主義
(B)批判理論
(C)進步主義
(D)後現代理論

5(C).

15. 某國小位於龍潭大北坑地區，配合桃園市是草花王國並結合在地特色，發展出「戀戀魯冰花」主題課程，安排學生調查當地草花生長環境，以及當地文史特色，並與大北坑休閒農業區合作，共同規劃特色遊學計畫，讓學生學習如何行銷在地特色，此課程設計較接近下列何種課程觀點？
(A)相關課程
(B)融合課程
(C)核心課程
(D)科目課程

6(B).

17. 國小一年級進行的注音符號闖關活動，某一關卡將透過圖片顯示，要求孩童用注音符號寫出關主所說的三個語詞，並根據孩童的表現評定太棒了、已過關及再努力三個等級。請問下列對該關卡的敘述，哪些是最適合的？甲.要求孩童正拚乙.要求孩童反拚丙.該關卡是常模參照丁.該關卡是標準參照
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲丁
(D)乙丙

7(D).

18. 王老師運用「自我決定理論」(self-determination theory) 提昇學生的內在動機。下列哪些作法合乎自我決定理論對於內在動機的假設？甲.學習任務根據學生程度由易而難乙.設計並運用高趣味性的學習內容丙.發展具有高凝聚力的小組合作丁.提供學生自行選擇學習任務的機會
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

8(A).

33. 依據民國 105 年 6 月 1 日修正通過的《國民教育法》中第 3 條之規定，對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限，但以多久為限？
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)沒有限制

9(A).

34. 星星國民小學為辦理特殊教育業務，成立特殊教育推行委員會，其召集人是誰？
(A)校長
(B)教務主任
(C)輔導主任
(D)特殊教育教師

10(D).

38. R.R.Blake 與 J.S.Mouton 提出管理方格理論(Managerial Grid Theory)，以關心工作(production)為橫座標(x 軸)，以關心人員(people)為縱座標(y 軸)，再依座標高低程度分為五種領導型態，其中（1,9）組合屬於下列那一種類型？
(A)無為型(impoverished)
(B)任務型(task)
(C)團隊型(team)
(D)鄉村俱樂部型(country club)

11(C).

40. 以下何者不是能夠提高內在效度(internal validity)的作法？
(A)避免成熟因素
(B)謹慎使用研究工具
(C)擬定問卷時，用字遣詞要避免模糊
(D)避免選取偏誤

12(C).

43. 依據提奇(N. M. Tichy)與柯漢(E. Cohen)的主張，學校領導者應扮演師傅的角色，積極將自己的學習與經驗心得，傳遞給組織成員，以激發教育組織的活力，此種組織稱之為何？
(A)學習型組織
(B)團隊型組織
(C)教導型組織
(D)網狀組織

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Pikhun剛剛做了阿摩測驗，考了100分