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阿摩：平時練習要快狠準，考試才有足夠時間重複檢查
100分
(3 分16 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).

9 在學校決策過程中，我們無法做出最佳的決定，因為受限於個人能力與環境的限制，只能達到有限的理性，而相對應 做出較佳決定。此一決定模式為何？
(A)感性模式
(B)政治模式
(C)滿意模式
(D)垃圾桶模式



2(B).

19哪一種課程設計模式特別強調「教師角色轉變為學習引導者」，主張採用「以學生探究為依據的學習方法」與「以教 師研究為依據的教學」，強調教師是促進者，重視非正式、相互尊重的師生關係？
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)學術模式 



3(B).

23以「禮物」為主題，下列何者是技術旨趣的課程發展模式所重視的內容？
(A)收送禮物之個人意義
(B)不同節慶收送 禮時應使用正確的謝辭賀語
(C)反思禮物與權力、利益的關係
(D)不限於「物」的禮物之可能意象



4(C).

32臺北市彩虹國小六甲的王老師使用兩極化的形容詞來測量學生對某一事物或概念的知覺，以了解學生的情感反應。這 屬於哪種評量方法？
(A)Q 技術
(B)強迫選擇法
(C)語意差別法
(D)投射測驗法



5(A).

34下列哪一種評鑑途徑，與科技主義的課程設計意識型態的課程理論取向觀點關係密切，而且十分關心學生學習的具體 行為結果？
(A)測驗本位的評鑑
(B)歷程本位的評鑑
(C)形成性評鑑
(D)批判本位的評鑑



6(A).

35根據個人中心學派的觀點，造成當事人在諮商過程中的改變之充分必要原因是？
(A)治療關係
(B)當事人的洞察
(C)輔導人員的專業知能
(D)正確諮商目標設定



7(B).

39當團體有意識或無意識地增強團體成員的優勢態度、價值、行為或規範，在團體壓力下，使得成員在團體內逐漸不能 開放討論與評論，形成一言堂。這種現象稱為？
(A)文化膠囊化
(B)團體迷結
(C)團體極化
(D)去個人化



8(D).

41在行為治療中，如果學生想要學習控制焦慮緊張的行為，下列那一項行為治療技術最有可能使用？
(A)鬆弛訓練
(B)系統減敏感法
(C)洪水法
(D)自我教導訓練



9(C).

42校園中發生學生鬥毆的校園暴力事件時，下列有關現場危機處理的程序，何者是較適當的？
(A)隔離當事雙方→疏散圍觀旁人→傷患緊急送醫→通知校長家長→指定發言人
(B)隔離當事雙方→通知校長家長→疏散圍觀旁人→傷患緊急送醫→指定發言人
(C)隔離當事雙方→傷患緊急送醫→疏散圍觀旁人→通知校長家長→指定發言人
(D)通知校長家長→隔離當事雙方→傷患緊急送醫→疏散圍觀旁人→指定發言人



10(C).

43某國小六年級女生在寫作文時，經常寫到人的生命意義與死亡議題，導師在批閱作文後，要啟動學校輔導哪一個等級 的輔導工作？
(A)診斷治療
(B)次級預防
(C)初級預防
(D)三級預防



11(D).

46老師採用阿德勒諮商模式協助小明對自我的肯定，請問諮商歷程中，「重要他人」可以在下列哪一階段出現呢？
(A)建立平等良好的諮商關係
(B)了解生活與心理型態
(C)以說故事的方式解釋或洞察問題
(D)面對問題與重新導向



12(B).

48依據教育部校安中心資料顯示，各級學校通報藥物濫用的人數逐年增加，年齡也逐年的降低。防治線上需要級任教師 的專業協助，在平日要敏於觀察與辨識學生是否有異味、異狀與異樣，有關查察的技能，以下何者正確？ 1.會在身上噴灑香水的味道 2.時常流鼻水、流眼淚、嘔吐 3.上課時，經常與人衝突，喜歡運動 4.在廁所或打掃區出現似菸蒂或有異味的保特瓶 5.發現學生(未成年)疑似販賣藥物，立即通報警方 6.上課時，精神不濟，經常昏迷狀的睡覺
(A)1、2、3
(B)2、4、6
(C)3、4、5
(D)4、5、6



13(A).

50學務處在二級介入性輔導工作的職責，下列哪一項說明是正確的？
(A)辦理與處理學生請假、缺課、中輟、生活常規問題
(B)辦理與宣導人身安全教育活動
(C)定期召開校園危機處理會議
(D)加強校園安全與門禁管理



14(C).

22. 教育部面對偏鄉小校，在不廢校的前提下，推動偏鄉混齡教學，希望提高偏鄉孩子的學 習品質，如以孩子學習的角度來看，最重要的原因是什麼？
(A)社區文化落差
(B)學校的資源不足
(C)學生人數太少，缺乏群性學習
(D)師資流動性大



15(C).

34. 徐老師體認現在是一個後真相時代（Post Truth），學生、家長、教師各自在同溫層社群 中相互取暖，甚至因傳播虛假的訊息而造成親、師、生之間的困擾。請問，在徐老師眼 中多數封閉性的同溫層群組是以何種心理機制來傳播訊息？
(A)依附關係→情感的確信→理性的傳播
(B)猜疑關係→理性的確信→情感的蔓延
(C)信賴關係→情感的相信→理性的確信
(D)隸屬的關係→理性的確信→情感的傳播



16(B).

38. 艾斯納（E. Eisner）主張以何種目標取代行為目標，以突破行為目標對設計課程的侷限 性？
(A)教學目標
(B)表意目標
(C)評鑑目標
(D)預測目標



17(D).

40. 陳教授擬運用杜威《思維術》（How We Think）中的反省思維五階段，引導師培生自我 精進教學素養。請問正確的執行順序為何？ 甲、疑難的情境（提示）；乙、確定疑難究竟在何處（問題）；丙；提出解決問題的種 種假設（假設）；丁、推斷每個步驟所含的結果，探明何種假設能解決困難（推理）； 戊、進行實驗、證實、駁斥或改正這個命題（驗證）。
(A)提示→問題→推理→假設→驗證
(B)問題→提示→推理→假設→驗證
(C)問題→提示→假設→推理→驗證
(D)提示→問題→假設→推理→驗證



18(C).

43. 米米國小校長想掌握學生每天的睡眠時間的變異情況，請問下列哪一項統計數可以為代 表？
(A)平均數
(B)中數
(C)標準差
(D)眾數



19(B).

44. 進行教學的對象不只是某班級，也應是班級中的每位學生，哪些符合差異化教學內涵？ 甲.差異涵蓋性別、能力、發展、家庭社經地位、文化、學習動機等 乙.學習程度較差的學生必使他們先其精熟基礎內容，再投入思考活動 丙.經常進行分組與個人的學習活動，有助於教師提供不同學習路徑指導 丁.評量設計使用相同的課程標準，提供標準參照的學習成就回饋
(A)乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丙
(D)甲丙



20(A).

45. 關於教學鷹架（scaffolding）的敘述，何者不正確？
(A)前提假設知識本質是一套固定的知識庫，由教師把知識傳遞給學習者
(B)其原型為一對一的個別輔導
(C)教師在必要時機提供協助，包含限制任務的複雜程度
(D)建議最終移除鷹架，使學生不依賴教師提供的協助



21(C).

46. 花花縣教育局長想比較縣內都會、城鎮與偏遠三類學校，其學生在每週英文補習時數上 的差別，經過抽樣調查，取得資料，請問局長應該採用何種方法回答此問題，最為適 合？
(A)偏相關分析
(B) t 考驗
(C) ANOVA 考驗
(D)卡方考驗



22(D).

53. 教學須合乎認知性之規準，數學主要依據下列哪一項真理觀獲致知識的證成？
(A)直觀說（the intuition theory of truth）
(B)實效說（the pragmatic theory of truth）
(C)符應說（the correspondence theory of truth）
(D)一致說（the coherence theory of truth）



23(A).

56. 《學校型態實驗教育實施條例》之立法目的為下列何者？
(A)鼓勵教育實驗、創新，以增加人民選擇教育方式與內容之機會
(B)鼓勵私人辦理公立國民小學及國民中學，促進教育實驗及教育多元化
(C)政府及民間得視需要進行教育實驗，並應加強教育研究及評鑑工作
(D)教育之實施應本有教無類、因材施教之原則，以人文精神及科學方法，尊重人性價 值



24(B).

59. 下列有關皮亞傑（J. Piaget）認知發展論之敘述，何者正確？
(A)以平衡和失衡來解釋個體對環境適應的心理狀態，教師應避免學生在學習上產生失 衡的心理感受
(B)嬰兒末期已經開始從具體事物中，學到抽象概念而具有物體恆存的認知能力
(C)5 歲的學前教育幼童已具有思考的可逆性，大致能作角色取替的認知
(D)國小學童在中年級已發展出組合推理的認知能力



25(D).

60. 有關諾丁斯（N. Noddings）的關懷倫理學之敘述，下列何者正確？
(A)深受亞里斯多德（Aristotle）德行倫理學的影響
(B)強調用理性思維，站在他人情境下設想其處境，做到推己及人的同理感受
(C)強調抽象道德法則的建構，以解決真實情境的倫理問題
(D)認同蒙特梭利（M. Montessori）的教育主張，強調「學校似家」的理念



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