【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度) - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆教育基本概念

阿摩：多做阿摩測驗，減少紙張列印愛地球!

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度) - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆教育基本概念 - 教甄◆身心障礙組2023~2021(1346~1350)

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1(B).

46. 請閱讀以下短文，並回答問題。
玟雯老師很喜歡和學生互動。某天上課，突然一聲大哭，劃破和諧的教室氣氛，原來是祀新同學舉手回答問題卻結舌詞窮，他愈緊張則愈講不出話，幾位調皮搗蛋的學生也因此噓聲連連，最終，祀新同學情緒崩潰而大哭。玟雯老師見狀，立即告訴這些學生：「如果你們停止喧鬧且對其他同學多些耐心和鼓勵的話語，你們可以不用去掃廁所了!」接者，玟雯老師走到祀新同學身旁，輕聲對他說：「沒關係，慢慢說，把你所想要講的，表達清楚、說明白即可！」在老師的鼓勵下，祀新同學情緒平穩且完整地表達自己的想法了。
請問，玟雯老師為了停止少數學生的喧鬧，而對這些學生所說的話，乃使用下列何者行為改變技術？
(A)消弱(extinction)
(B)懲罰(punishment)
(C)正增強(positive reinforcement)
(D)負增強(negative reinforcement)

2(C).

54. 李老師採用異質分組進行合作學習，透過同組能力較好的同學協助大雄，大雄終能解答自己無法解出的數學題。下列哪一項最能解釋李老師的作法？
(A)迦納(H. Gardner)的人際智力
(B)皮亞傑(J. Piaget)的認知平衡
(C)維高斯基(L. S. Vygotsky)的鷹架作用
(D)史坦柏格(R. Sternberg)的情境適應能力

3(B).

5. 個體在進行學習的歷程中，同時能覺察到自己用什麼方法學習可以比較有效，也能發現自己的學習困難在哪裡，這是屬於下列哪一種能力的展現？
(A)前導組體
(B)後設認知
(C)同時學習
(D)認知廣度

4(A).

95.輔導、諮商與心理治療是有所區別的，以下說明何者為非？
(A) 諮商之對象是精神疾病的病人，主要在處理因人格衝突導致功能失調或不統整的個人。
(B) 輔導通常是指學校所實施的整體性輔導計劃與服務活動，目的在幫助學生能有良好的生活適應。
(C) 心理治療強調診斷與矯治技術，所收集的是深入當事人心裡層面的資料。
(D) 諮商是協助當事人獲得清楚之自我認定，以順利完成個人之發展任務。

5(A).有疑問

68. 有關個別化家庭服務計畫（IFSP）的敘述，下列何者正確？
(A)以跨科際整合的方式進行
(B)無論是否有需求，跨科際小組需要所有的專業人員
(C)所有有障礙孩子的家庭都需要特別的協助
(D)家長無法決定是否要接受早期介入方案

【非選題】

一、某研究者想比較不同的補救教學方法對克服英文學習困難的影響。該研究者設計三種教學方法，並以隨機分派方式將學生分派到三種教學方法（每組四名），所蒐集到的資料如表一所示。經計算後得知，組間離均差平方和（SS_BG）為 86，組內離均差平方和（SS_W）為 8.25。

【題組】(一)請完成表二的變異數分析摘要表的括弧（要寫計算過程）。（20 分）

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Au剛剛做了阿摩測驗，考了80分