【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度) - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆教育基本概念

阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度) - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆教育基本概念 - 教甄◆身心障礙組2023~2021(1396~1400)

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1(C).

16.我國特殊教育服務的實施流程包括：甲.擬定 IEP、乙.決定教育安置；丙.執行教學；丁.鑑定障礙類別等四個步驟，若就前述步驟的執行先後順序加以排列，下列哪一個選項最為正確?
(A)乙甲丙丁
(B)乙丁甲丙
(C)丁乙甲丙
(D)丁甲乙丙。

2(D).

11.教師的言行易對學生發揮潛在的影響力，教師不僅需要肩負德育職責，且自身需要敦品，這種主張著眼於教師的哪一種權威？
(A)行政法理權威
(B)學術認知權威
(C)傳統習俗權威
(D)道德涵養權威

3(B).

41. 小明自幼口齒伶俐，溝通表現正常且人際關係良好，但是進入小學一年級後，對注音符號拼讀有明顯困難，難以辨識相似的音符，對聲調的判斷容易有錯誤，國字認讀的流暢性差，無法掌握聲旁表音規則的對應關係，依據上述現象，請問造成小明識字困難最可能的核心缺陷是下列何者？
(A)視知覺問題
(B)聲韻覺識困難
(C)聽覺理解困難
(D)工作記憶差

4(B).

64. 小玲是一位中度智能障礙的學生，她剛開始學習拖地，教師應優先採用下列哪一種策略最適當？
(A)安排較多自然情境的增強
(B)提供立即的回饋
(C)提供間歇式增強
(D)使用自我教導的策略。

5(D).

16. 某幼兒園教師於活動設計中，除訂有全班幼兒共同的學習目標外，並依需要協助的不利條件幼兒的能力差異，設定不同的個別目標，這較屬於哪一種教學法的應用？
(A)編序教學法
(B)結構化教學
(C)案例式教學
(D)多層次教學

【非選題】
一、何謂「多特質－多方法矩陣」（multitrait-multimethod matrix）？它可以考驗那種效度？使用多特質－多方法矩陣分析的前提是什麼？（25 分）

最頂 ▬

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完全正確!

非選題1

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Au剛剛做了阿摩測驗，考了100分