教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持

100分

(53 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機

下載

下載收錄

1(A).

16.下列有關融合教育課程調整策略的敘述，何者運用了活動簡化策略？
(A)將摺紙青蛙的步驟減少
(B)將幼兒喜歡的恐龍融入活動中
(C)將能力較好的同儕與幼兒分在同組
(D)將畫紙固定在桌上讓幼兒盡可能獨立參與

2(C).

3. 每次當小安主動幫助同學時，老師就會讓他當天的作業少寫一項，小安幫助同學的次數越來越多，請問老師的作法符合下列哪一項原則呢？
(A)正增強
(B)正懲罰
(C)負增強
(D)負懲罰。

3(B).

50. 六歲的小凡想要在二張椅子之間搭一座橋讓玩具小汽車可以通過。在找到有效的方法之前，小凡嘗試了四種不同連接積木的方法。下次小凡玩小汽車時，就用上次成功的方法搭起了一座橋。這個例子說明了訊息處理理論的哪一個假設？
(A)改變機制的精確分析對認知成長至關重要
(B)認知改變是在一個自我修正的過程中產生的
(C)知識應該要被具體詳細地描述
(D)兒童在表徵訊息與處理訊息的量是有限制的

4(A).

7.依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》，情緒領域的描述，下列何者正確？
(A)各種情緒逐漸分化、依次發展發現事實的真相，屬於情緒調節的一種策略。
(B)四種情緒能力以情緒調節的發展較早出現。
(C)情緒的調解未必要經過情緒的理解。
(D)負向情緒的調節才是幼兒階段的重點。

5(B).

11.關於學習的通用設計(universal design for learning, UDL)之說明，哪一項是正確的？
(A)特別強調身心障礙學生的需求
(B)重視無障礙的科技與電子數位資源在學習上的運用
(C)大量運用輔助科技來補償因障礙所造成的學習功能限制
(D)對於學習前的「事前考量」與學習後的「事後補救」同樣重視

最頂 ▬

完全正確!

教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

鄭素敏剛剛做了阿摩測驗，考了100分