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試卷測驗 - 105 年 - 臺北市 105 學年度公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能試題–體育科 #51914		 繼續測驗
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1(B).

16有關青少年控制體重計畫的敘述，何者不正確？
(A)控制體重(或減少體脂肪)要透過適度飲食與運動。
(B)10%以上的減重對健康才有明顯益處。
(C)在運動安全狀況下，盡量消耗熱量。
(D)一週減重不要超過一公斤。



2(B).

17下列何種特性為動作技巧目標的性質？
(A)男性與女性
(B)自我調適及外在調適
(C)軟弱與強硬性
(D)以上皆非



3(C).

18在排球活動的學習，老師特別強調策略運用與變化，這是屬於？
(A)自我實現價值取向
(B)精熟學習價值取向
(C)學習歷程價值取向
(D)生態整合價值取向



4(C).

19在體育課程設計中，以學生為主體強調個人自動自發，突破自我能力，稱之為？
(A)生態整合價值取向
(B)人文學習歷程價值取向
(C)自我實現價值取向
(D)社會重建價值取向



5(D).

20Gallahue 與 Cleland 的動作技巧發展計畫，包含？
(A)技巧、動機、反思
(B)能力、表現、程度
(C)階段、技巧、動機
(D)階段、時期、等級



6(A).

21改善體適能要考慮哪五個要素？
(A)運動方式、漸進負荷、頻率、強度和持續時間
(B)運動方式、運動種類、頻率、強度和持續時間
(C)運動速度、漸進負荷、頻率、強度和持續時間
(D)運動方式、休息時間、頻率、強度和持續時間



7(C).

22國民體育法第六條規定，我國高級中等以下學校及專科學校五年制前三年應安排學生在校期間，除體育課程時數外， 每日參與體育活動之時間，每週應達多少分鐘以上？
(A) 90 分鐘
(B) 120 分鐘
(C) 150 分鐘
(D) 210 分鐘



8(C).

23學生對賽程的安排與記錄及對運動項目的籌畫，屬於運動教育模式中的何種導向？
(A)技能導向
(B)情意導向
(C)認知導向
(D)以上皆非



9(D).

24直接教學模式中的「行為訓練」包含哪五個概念？
(A)引起動機、熱身、動作練習、回饋、增強
(B)動作技巧、反思、示範、練習、回饋
(C)動作形塑、回饋、動作技巧練習、回饋、學習態度
(D)形塑、示範、練習、回饋與增強



10(A).

25在體育課中培養學生解決問題的能力，下列哪一種教學設計最適合？
(A)聚歛式體育教學
(B)包含式體育教學
(C)擴散式體育教學
(D)個人責任模式體育教學



11(D).

26有關 5-12 歲學童的阻力(重量)訓練，何者敘述不正確？
(A) 如反覆次數不能做到 8 次，表示負荷太強，要降低負荷。
(B)參與和學習重訓技巧比阻力訓練還重要。
(C)反覆次數(RM)8-15。
(D)要強調最大負荷(1RM)的阻力訓練。



12(A).

27社會學習(認知)理論有助於運動習慣之養成，包括哪三個主要因素的交互作用？
(A)個人、行為和環境
(B)個人、 心理和環境
(C)行為、遺傳和環境
(D)個人、行為和遺傳



13(E).

28下列有關臺北市政府體育局各科業務的說明何者正確？
(A)綜合企劃科負責學校體育基層訓練站之規劃。
(B)輔導管理科負責公有公共運動設施與場館之規劃與推動。
(C)競技運動科負責體育志工召募與運作。
(D)全民運動科負責透過與民間體育團體合作，落實推動體育政策。
(E)以上皆非 .



14(D).

29有關「運動教育模式」的說明何者正確？
(A)強調教師在教學上扮演著主要的角色。
(B)採用同質分組。
(C)學生不需再利用下課或放學後練習，減輕教學負擔。
(D)分派學生擔任除了參賽選手外之其他角色，以啟發責任感的養成。



15(C).

30Mosston 教學形式中，哪一種的目的在於使學習者依據教師所設定的目標，與同伴配對輪流練習，相互提供回饋？
(A)導引式
(B)自教式
(C)互惠式
(D)練習式



16(A).

31在模式本位的體育教學設計中，內容進度方案有五種學習任務，包含？
(A)告知、精進、延伸、應用與重複
(B)引起動機、說明、熱身、動作學習、收操
(C)告知、動作學習、延伸、回饋與收操
(D)告知、精進、動作學習、回饋與收操



17(B).

32下列有關兒童動作發展的說明，何者正確？
(A)動作發展主要受遺傳的影響，環境因素作用甚微。
(B)動作發展有內、外在個別差異。
(C)個人每種動作技能發展的極限差異不大。
(D)以上皆是。



18(D).

33目前各級學校有關體育的推動，仍面臨以下何種問題？
(A)未能落實有關法令規定
(B)體育課授課時數不足
(C)未能善用政策行銷
(D)以上皆是



19(A).

34協同教學統整模式之步驟，包括？
(A)採用多元評量
(B)採取全段教學法
(C)學生自行安排
(D)單獨計畫與準備



20(D).

35在設計兒童動作技巧學習活動中，不涉及空間移動或操作器材稱之為？
(A)移動性動作
(B)操作性動作
(C)目標操作性動作
(D)穩定性動作



21(C).

36在體育課程中，批判思考模式包含？
(A)認知組織、動機模式、認知發展、動作技能驗證
(B)動機模式、認知行動、認知發展、學習模式
(C)認知組織、認知行動、認知推演的結果、動作技能驗證
(D)動機模式、動作技能驗證、回饋模式、反思行動



22(B).

37下列何者的改變或成熟有助於兒童動作能力的發展？
(A)身體比例改變且重心上升
(B)神經系統的成熟
(C)消化系統的成熟
(D)以上皆非



23(B,D).

38學校體育活動之風險管理，針對一旦發生即造成嚴重傷害的意外，宜採取何種策略？
(A)降低風險
(B)轉移風險
(C)保留風險
(D)規避風險



24(C).

39建立願景、魅力影響、激勵士氣、啟發才智、個別關懷等五大面向，在經營學校體育稱之為？
(A)魅力領導
(B)有效領導
(C)轉型領導
(D)正義領導



25(D).

40體育教師採取探究教學模式，對學習目標主要依序為何？
(A)技能→情意→認知
(B)認知→情意→技能
(C)技能→認知→情意
(D)認知→技能→情意



26(D).

41在體育課程設計中，需要知識理論解決動作與運動的問題，鼓勵學生思考有關不同的運動或活動概念，是下列哪一種 課程模式？
(A)體適能模式
(B)運動教育模式
(C)人的真諦模式
(D)動作分析模式



27(A).

42下列何者為兒童動作發展的特徵？
(A)先從頭部和軀幹的動作開始發展
(B)由小肌肉動作到大肌肉動作
(C)下肢動作早於上肢動作
(D)以上皆是



28(C).

43下列何者是正式游泳比賽個人混合式的進行順序？
(A)仰式、蛙式、蝶式、自由式
(B)蛙式、仰式、蝶式、自由式
(C)蝶式、仰式、蛙式、自由式
(D)由選手事先共同討論決定



29(B).

44運動傷害或意外發生的頻率低，但傷害嚴重性高的情況要採取什麼策略？
(A)保留風險
(B)轉移風險
(C)降低風險
(D)避免風險



30(C).

45.戰術遊戲的三大基礎原理，下列敘述何者正確？
(A)1.學生對比賽與遊戲形式的動機2.知識就是賦權3.個別運動表現能力
(B)1.學生對比賽與遊戲形式的認同2.知識就是賦權3.運動遊戲的動機
(C)1.學生對比賽與遊戲形式的動機2.知識就是賦權，培養決策能力3.將適用的前一場比賽的理解與操作，轉移至下一場比賽
(D)1.知識就是決策能力2.運動遊戲比賽的動機與認同3.運動技術表現的成長與成就



31(B).

46在體育課裡，老師為了改善學生的判斷力與同儕互動等能力採用合作學習方式，請問這是屬於哪兩種論點？
(A)行為主義理論與動機學習理論
(B)認知理論與社會學習理論
(C)動機理論與社會學習理論
(D)認知理論與動機理論



32(C).

47兒童擲球與接球屬於哪一型式的動作？
(A)穩定性動作
(B)移動性動作
(C)操作性動作
(D)目的性動作



33(D).

48「巴西制」比賽制度的特點是在單淘汰比賽中？
(A)敗給冠軍的選手有機會在落選賽中爭取第一名。
(B)敗給冠軍的選手有機會在落選賽中爭取第二名。
(C)敗給亞軍的選手有機會在落選賽中爭取第二名。
(D)敗給冠軍的選手有機會在落選賽中爭取第三名。



34(B).

49體育老師能夠了解如何在體育課中，透過表達能力達到有效的教導，稱之為？
(A)程序性知識
(B)陳述性知識
(C)條件性知識
(D)直覺性知識



35(B).

50Fitts 和 Posner 所主張的「動作分期說 (Stages of motor learning)」將學習的過程分為哪三期？
(A)適應期、修正期、精熟期
(B)認知期、連結期、自動化期
(C)模仿期、內化期、外顯期
(D)被動期、半自動化期、自動化期



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