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模式:循序漸進模式
【全部】 - 教育測驗與評量(統計) - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆課程與教學 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習..(29026~29050)
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1(B).

10. 在進行幼兒評量時，下列何種工具較為適當？
(A)學習單
(B)觀察紀錄
(C)檢核表
(D)紙筆測驗



2(D).

在常模參照測驗中，各試題的難度與鑑別度分別如下，哪一個試題相對較佳？
(A)甲試題：難度＝.90，鑑別度＝.10
(B)乙試題：難度＝.50，鑑別度＝-.20
(C)丁試題：難度＝.30，鑑別度＝.50
(D)丙試題：難度＝.50，鑑別度＝.80



3(A).

22.動態評量設計時主要依據的理論為何?
(A)維果斯基(Vygotsky)的社會認知論
(B)皮亞傑(Piaget)的兒童發展論
(C)班都拉(Bandura)的社會學習理論
(D)佛洛依德(Freud)的精神分析論。



4(A).

64.在教學前引起學生的學習動機，以提升教學的效果，是根據下列何種定律？
(A)準備律
(B)練習律
(C)效果律
(D)動機律



5(C).

下列何者符合幼教專業人員的倫理？
(A)請家長不要常到學校來，以免影響幼兒的學習情緒
(B)為了尊重家庭的隱私權，不向任何人透露幼兒有受虐的情形
(C)參與有利於幼兒的研究計畫時，仍提供家長有表示同意與否的機會
(D)為了避免造成恐慌，無須通知所有家長，班上有幼兒因腸病毒而請假



6(C).

當老師發現學生在學校有暴飲暴食的行為時，根據盧梭(J.-J. Rousseau)的教育觀，應當如何處置？
(A)訓斥並處罰學生
(B)勸導學生節制飲食
(C)讓學生自己承受後果
(D)立即制止學生的行為



7(D).

教師逐步塑造學生良好行為的步驟包括：(甲)選擇有力的增強物 (乙)分段依次增強 (丙)確定目標性行為 (丁)連續地增強目標行為 (戊)間歇地增強目標行為，其依序為何？
(A)甲→乙→丙→丁→戊
(B)丙→丁→乙→甲→戊
(C)甲→丙→戊→丁→乙
(D)丙→甲→乙→丁→戊



8(D).
X


5.下列哪一種教學過程的教師指導性最高？
(A)講解說明
(B)討論發現
(C)反覆練習
(D)學生自評



9(A).

34.當家長對國中孩子的行為問題不知道如何處理時，請學校輔導老師提供輔導知能，這是屬於下列何種服務？
(A)諮詢
(B)諮商
(C)治療
(D)轉介。



10(A).

27 「教學歷程中了解學生的學習情況作為調整教學的依據」，屬於那一種評量？
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)安置性評量
(D)變通性評量



11(C).

為了確保學生美術創作展選拔比賽的公正性，最適合使用下列哪一種信度係數來表示其信度值？
(A)折半信度
(B)KR20 信度
(C)評分者信度
(D)再測信度



12(C).

幼兒園教保活動課程大綱之宗旨在陶養幼兒具備哪方面的教育觀？
(A) 「忠」的教育觀
(B) 「孝」的教育觀
(C) 「仁」的教育觀
(D) 「愛」的教育觀



13(A).
X


33. 下列有關102至106學年度幼兒園基礎評鑑的《教保活動課程評鑑指標》，不包括哪一項？
(A)課程應採統整不分科方式進行教學
(B)每學年應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議
(C)課程不得進行全日、半日或分科之外語教學
(D) 每日應規劃三十分鐘以上之幼兒出汗性大肌肉活動時間



14(A).

50.Gilligan不認同Kohlberg以男孩的角度來推論所有孩童的道德發展模式，而提出不同的理論，稱為
(A)關懷倫理
(B)義務倫理
(C)正義倫理
(D)自律倫理



15(A).

教師選擇學生所關注的社會議題，作為設計課程的主要題材，除了重視學生對該議題的理解，並鼓勵學生提出適切的行動策略，以影響社會大眾及決策者改善現有問題。此作法較屬於下列哪一種取向？
(A)社會重建取向
(B)學生活動取向
(C)議題應用取向
(D)認知行動取向。



16(B).

有一學者因感受學生升學壓力過大、學習風氣低落、學習動機下降等問題，因而提出「學習共同體」的教育改革方法，請問此教育理念是哪一位思想家所倡導的？
(A)羅素(B. Russell)
(B)佐藤學(Zouternse)
(C)康德(I. Kant)
(D)懷德海(A. Whitehead)



17(B).
X


「人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社會地位及其他條件，接受教育之機會一律平等」，這是哪一項法令的規定？
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)高級中學法
(D)大學法



18(A).

奧斯貝爾(D.P.Ausubel)認為影響學生學習的首要因素為何？
(A)先備知識
(B)教學評量
(C)教材結構
(D)示範說明。



19(A).
X


44. 蒙特梭利教學法的三個要素為：
(A)環境、教師、課程
(B)環境、教師、教材
(C)環境、教師、教具
(D)課程、教具、教師。



20(D).

45. 國二的小華上學經常遲到，但數學成績的表現還不錯。老師後來決定請他當小老師，負 責發早自習數學晨考的考卷，此後他就不再遲到了。此一方法是應用行為主義的什麼原 理？
(A)增強原理
(B)懲罰原理
(C)消弱原理
(D)交互抑制原理



21(B).

56 請問「依據員工才能分配到適當的職位」，是屬於教育行政歷程的那一步驟？
(A)計劃訂定
(B)組織分工
(C)溝通協調
(D)領導統御



22(B).

9 依國民教育法施行細則規定，國民小學及國民中學之設置以不超過幾班為原則？
(A)五十班
(B)四十八班
(C)四十五班
(D)三十五班



23(B).

43 下列那一項不是教育事務公辦民營的主要目的：
(A)挹注民間基金，充實教育經費
(B)政府部門找不到適當人才經營公立學校
(C)因應教育發展的多元化和自由市場導向，引進民間企業經營理念
(D)豐富民眾選擇受教場所和促進教育機會均等的理想



24(B).

9.請問以下有關幼兒園中語文領域教保活動教學原則的描述，哪一項不恰當？
(A)應看重幼兒敘說經驗與聽說故事的機會
(B)應注意幼兒對音韻的敏感度以及發音的正確度
(C)應看見並開拓幼兒合宜參與日常互動情境的能力
(D)應協助幼兒體驗與覺知生活中與文的趣味與功能



25(B).
X


1. 在教科書評鑑的眾多指標中，關於「文句的可讀性」是屬於以下何種屬性？
(A)出版屬性
(B)物理屬性
(C)內容屬性
(D)教學屬性



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