【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(26~50)-阿摩線上測驗

100分

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(26~50)

1(D).

39.小明經常有幻聽、和幻覺的現象，請問小明患了什麼病症？
(A)聽力障礙
(B)視覺障礙
(C)多重障礙
(D)思覺失調症(原：精神分裂症)

2(C).

63.讓身心障礙幼兒與一般幼兒一起就學稱為什麼教育？
(A)合作教育
(B)性平教育
(C)融合教育
(D)障礙教育。

3(B).

96.召開鑑定安置會議時，下列何者不必參加？
(A)家長
(B)里長
(C)鑑定人員
(D)安置幼稚園代表。

4(B).

下列哪一項屬於功能性課程內容？
(A)分辨幾何圖形
(B)分辨公車路線
(C)認識長度單位
(D)認識注音符號

5(B).

阿美是輕度智能障礙的國中學生，特教教師認為應該在實用語文課中教她如何看簡易的食譜做點心，以訓練他獨立生活的能力。教師是採用下列哪一種課程理念來語言教學？
(A)補救性課程
(B)功能性課程
(C)發展性課程
(D)策略性課程。

6(B).

智能障礙的鑑定標準之一是：個別智力測驗施測結果，受測者其智商應在平均數
(A)負一個標準差以下
(B)負二個標準差以下
(C)負三個標準差以下
(D)以上皆是。

7(C).

對於普通班中有亞斯柏格症的學生，可能以哪方面的特教服務為主？
(A)抽離主要學科
(B)評量方式調整
(C)社交技巧教導
(D)補救教學

8(D).

一位聽覺障礙學生在融合班級中可能需要的協助是？
(A)座位調整方便讀唇
(B)多提供視覺訊息輔助口語講解
(C)保持環境安靜幫助聽講
(D)以上皆是

9(C).

下列何種課程訓練是應用小組教學的最好時機？
(A)如廁訓練
(B)穿衣訓練
(C)社交技能訓練
(D)飲食訓練

10(B).

班上的小賢經常出現不自主的眨眼、動作抽搐、不合情境的笑聲，有時還會做鬼臉，動作也很粗魯，他很有可能罹患下列哪一種病症？
(A)腦性麻痺
(B)妥瑞症
(C)自閉症
(D)亞斯伯格症。

11(D).

轉銜服務是指︰
(A)職業訓練
(B)社區的生活
(C)支持性就業
(D)以上皆是

12(C).

聽力損傷最容易造成下列哪一下障礙
(A)智障
(B)學障
(C)語障
(D)情障

13(D).

19.個別化教育計畫（IEP）之制定過程，以下哪一類人員應該參加？
(A)家長
(B)特教班教師
(C)普通班教師
(D)以上皆是

14(A).

若在資源班實施九年一貫課程，下列哪一種調整方式不適用於身心障礙學生？
(A) 加深
(B) 減量
(C) 分解
(D)簡化。

15(D).

在評估學生之個別化教育需求時，需考慮：
(A) 學生之生理年齡
(B) 學生的醫療評估
(C) 學生之發展水準
(D) 以上皆是

16(A).

「無法注意到細節，無法完成老師或家長交辦事務，容易遺失或忘了工作或遊戲所需的東西，在坐位上無法安靜地坐著，身體動來動去」就以上描述，你覺得這位學生可能是
(A)ADHD
(B)自閉症
(C)學習障礙
(D)亞斯伯格症（桃縣94）

17(B).

自閉症會讓兒童在許多方面產生發展遲緩的現象，特別是在下列哪些方面會特別明顯？
(A)生理健康方面的發展
(B)社會及溝通能力的發展
(C)視覺及聽覺能力的發展
(D)肌肉協調方面的發展

18(B).

29.常與過動症並存的是
(A)攻擊行為
(B)注意力缺陷
(C)社會化—攻擊行為
(D)焦慮行為

19(B).

50.常把「澆」讀成「ㄙㄚˇ」、把「部」寫成「陪」等錯誤的兒童，通常被認為有
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)自閉症
(D)發展遲緩的可能

20(D).

教師在學生聯絡簿上告知家長其子女在校的優良表現，是屬於何種獎勵？
(A)活動性
(B)代幣性
(C)物質性
(D)社會性

21(A).

某生常不自主的表現出抽動、聲語（語出穢語或清喉嚨），該學生較有可能是下列哪一類？
(A)妥瑞症（Tourette Syndrome）
(B)自閉症（Autism）
(C)貓啼症（cat cry syndrome）
(D) 亞斯伯格症候群（Asperger Syndrome）

22(A).

如果有一位普通班老師說：「上課要顧全班，又要顧那個身障生和資優生，要如何做到？」身為特教老師，你會建議該位教師可以進行何種教學歷程的調整？
(A)使用多層次教學
(B)採用直接教學
(C)提供輔具
(D)調整座位。

23(A).

25. 維庭是個智能障礙的學生，老師今天教他吃飯前要洗手，並告訴他上完廁所、擦完桌子也都要洗手，老師希望維庭能學會在各種該洗手的情境下都能洗手，這是什麼原理的應用？
(A) 類化原理。
(B) 辨別原理。
(C) 增強原理。
(D) 模仿原理。

24(C).

32.陳昇常在課堂上出怪聲，而且教師越制止他，他發出怪聲的頻率越高，這時候教師比較適合用下列哪一種方法來協助陳昇改善此行為？
(A)正增強法
(B)過度矯正法
(C)消弱法
(D)逐步養成法。

25(C).有疑問

2.以下哪一種情形屬於「水平的轉銜」？
(A)學生從學前進入國小就讀
(B)學生從高中轉換到就業階段
(C)學生從集中式特殊班轉安置到資源班
(D)學生從高中進入大學就讀。

【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(26~50)-阿摩線上測驗

Bon Jane剛剛做了阿摩測驗，考了100分