試卷測驗 - 112 年 - 112 國中教育會考複習題本:國文#113073-阿摩線上測驗

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阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥

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試卷測驗 - 112 年 - 112 國中教育會考複習題本:國文#113073

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1(A).

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1. 下列四位同學針對六書的舉例何者全部正確?

2(　).

2.()李煜早期作品，風格綺麗柔靡；晚期則表現哀怨淒絕、感慨深沉。依此風格判斷，下列何者是李煜早期的作品？
(A)簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢裡不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。
(B)雲一緺，玉一梭。淡淡衫兒薄薄羅，輕顰雙黛螺。秋風多，雨如和。簾外芭蕉三兩窠，夜長人奈何。
(C)林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水東。
(D)無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

3(　).

3.()「一輩子沒有遇見逆境的人，換一種說法，可能不是幸運；『所謂人生勝利組』的人，當他愈到生命盡頭，他會活得愈危險。一個人一生都是順境，他如何接受死亡？接受消逝？接受無我？多半他只能在晚年時，恐懼地活著。」根據這段話，下列何者的說法最能符合文意？
(A)逆境看似是阻力，卻也是人生的助力
(B)一帆風順的人在面對死亡總是充滿恐懼
(C)沒有遇過逆境的人是世界上最不幸的人
(D)應時常創造逆境，才能使自己擁有智慧。

4(　).

4. 這段文字旨在提醒我們下列何種道理？
(A)人不該找藉口合理化自己的錯誤
(B)人的自負心理可能會扼殺美好友誼
(C)屏除偏見，有助於人際關係更加圓融
(D)人與人之間缺乏溝通往往造成雙方誤會

5(　).

5.()「作為蟲，我算是彬彬有禮／但既作為蟲，我們注定要吃你／蚊子、跳蚤、蟎、臭蟲，吃活生生的你／等你又傷又病才狠狠下嘴的／是熱帶叢林中的螞蟻／水蛭螞蝗想像中的你豔美如熱紅茶，他們想／飲你／蟯蟲、蛔蟲想分享身為酒囊飯袋的你／這其中，我算是君子／只小吃你幾行墨跡／替你吞吃你因貪心而買下的太多的書籍／愚蠢如你反正也消化不了那麼多累死人的智慧／我替你解決了一部分書櫃的重量豈不於你有益／無論亞里斯多德，或者仲尼／我都不會比你不熟悉」本詩所表達的主旨，最可能是下列何者？
(A)對於文人一生致力追求知識而忽略身體健康，表達遺憾
(B)諷刺有些人買了許多書，卻對書中蘊藏的知識無力全盤吸收
(C)指出多數人將超越聖賢的智慧作為人生目標，是不切實際的想法
(D)以人死後免不了成為蟲子食物，告誡處心積慮求功名的人們勿汲汲營營請翻頁繼續作答

6(　).

6.()「亞里斯多德將幸福等同為最高善行，即是靈魂遵循完美德行的實現活動。於是幸福是一種狀態，是我們的靈魂不斷實踐著完美的德行。我們的靈魂依著自身的理性與外在習俗，以及教養的熏培，而使自己逐步符合所謂的完美德行，在這個實踐的過程中，就是幸福。」根據這段話的內容，下列哪一個人的理解最接近亞里斯多德認為的幸福？
(A)小國：只要用理性的態度面對生活，幸福感必能油然而生
(B)泰泰：所謂幸福的人，就是能將自己的夢想在生活中付諸實踐
(C)阿金：將良好品格視為人生目標，在這不間斷的追求過程就是幸福
(D)米妮：幸福往往伴隨著快樂而來，處於快樂狀態下的人們通常也感到幸福

7(　).

7.()下列何者句型判讀正確？
(A)我常忘了我是來看書的：判斷句
(B)下午大雨滂沱，霹靂環起：敘事句
(C)一間會吸呼的圖書館，有著會讀書的椅子：有無句
(D)樹木在盡力縮矮：表態句

8(　).

8.()下列各組「」中的字義，何者相同？
(A)避重「就」輕/「就」事論事
(B)功不「唐」捐/苟且「唐」塞
(C)溯洄「從」之/不敢「從」命
(D)莫「逆」之交/「逆」情干譽。

9(　).

9.()下列對聯何者不是以孟子為歌詠對象？
(A)允矣聖人之徒，聞善則行，聞過則喜；大哉夫子之勇，見危必拯，見義必為
(B)尊王言必稱堯舜，憂世心切同孔顏
(C)千里而來，何必曰利，亦有仁義而已矣；百世之下，莫不興起，況於親炙之者乎
(D)入則孝，出則悌，守先王之道以待學者；仰不愧，俯不怍，得天下英才而教育之

10(　).

10.()「中國繪畫的發展如一部交響樂章，藉山水、人物、花鳥等畫科中的風格典範組成幾個重要主題，在歷史脈絡中加以變奏。以人物形象為主題的繪畫，源起時間更早於花鳥與山水畫。早期人物畫的創作目的，多數是為了宗教或政治服務。迄今從考古發掘的帛畫及墓室、洞窟壁畫當中，猶可得見春秋、戰國至兩漢、魏晉人物畫演變的軌跡。唯紙絹類的繪畫，因性質脆弱，不易保存，以致晉唐時期著名的人物畫家，如顧愷之、吳道子等人，多數已無緣得見真跡。故宮博物院收藏早期人物畫的精品，僅存〈宮樂圖〉可為晚唐代表。」根據這段文字，關於中國繪畫的推測，下列何者正確？
(A)藉考古發掘的帛畫與壁畫能了解晉唐人物畫演變的軌跡
(B)中國繪畫的各種風格源起時間依序為山水、人物、花鳥
(C)與顧愷之、吳道子同時期的人物畫家多在紙絹上作畫
(D)年代比晚唐〈宮樂圖〉更早的人物畫已無緣得見真跡

11(　).

11.()根據上圖，杜紫通同學因身體不舒服而到醫院急診，經醫生診斷後，拿了一份護理指導給他。根據這份指導內容，下列何者的護理觀念正確？

(A)如果發生嘔吐的狀況，應立即補充運動飲料，以防止脫水
(B)嘔吐腹瀉可能是因為飲用不潔的水或食物，而造成腸胃發炎
(C)腹瀉症狀改善後，第二天起可以喝牛奶、高纖食物，補充體力
(D)服用止瀉藥後，若腹瀉停止，仍要維持按時服藥，以免症狀復發。

12(　).

12.()「自知為人所惡，乃慨然有改勵之志。」句中「為」字的意義，與下列何者最接近？
(A)世譽不足慕，惟仁「為」紀綱
(B)譬如「為」山，未成一簣，止，吾止也
(C)廷尉，天下之平也，一傾而天下用法皆「為」輕重
(D)若棄城而走，必不能遠遁。得不「為」司馬懿所擒乎

13(　).

13.()趙以數困於秦兵，趙王思復得廉頗，廉頗亦思復用於趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報王曰：「廉將軍雖老，尚善飯。然與臣坐，頃之三遺矢1矣。」趙王以為老，遂不召。○1矢：通「屎」根據這段文字，廉頗不復重用的原因，最可能是下列何者？
(A)不知禮數，席間得罪使者
(B)老態畢現，難以征戰沙場
(C)趙王憫其年老，賜歸還鄉
(D)郭開挾怨報復，陰謀陷害

14(　).

14.()「證照是除了學經歷以外，最能量化專業能力的職場有形資產。無形資產如：良好態度、人際關係等，雖更能左右一個人的工作表現，但卻也較難當作客觀的評估工具，尤其是面對新鮮人求職時。據調查，六成四的企業會給擁有職務相關證照者優先面試的機會。」下列敘述何者最符合這段文字的內容？
(A)不是所有企業都會優先面試擁有職務相關證照的人
(B)由職務相關證照可判斷一個人的工作態度是否良好
(C)面對新鮮人求職時，證照較難當作客觀的評估工具
(D)證照是最能將求職者專業能力量化的職場有形資產

15(　).

15.()
根據本文，下列關於火浣之布的敘述何者正確？
(A)初洗淨時布色極為潔白
(B)以雪冷卻之後才能使用
(C)投入火中，無垢處呈現原色
(D)用熱水沖洗，才能滌淨髒汙

16(　).

16.()
閱讀上述詩句，最符合詩中所示的人生態度是：
(A)顯貴無常，急流勇退
(B)養身隱逸，志在清高
(C)放浪形骸，任俠行義
(D)順處逆境，不求顯達

17(　).

17.()古代文體多變，漢賦、唐詩、宋詞、元曲、駢文等，點亮了中國文學史。請判斷下列何者為律詩：
(A)
(B)
(C)
(D)

18(　).

18.() 根據這段文字，下列何者最可能是張儀所說「足矣」的背後含義？
(A)留得青山在，不怕沒柴燒
(B)一朝被蛇咬，十年怕草繩
(C)恨小非君子，無毒不丈夫
(D)成人不自在，自在不成人

19(　).

19.()每位同學各舉例了(甲)祝賀、應酬類、(乙)哀輓類，下列「」中的題辭何者運用正確?
(A)國政:(甲)祝賀醫院開業—「恫瘝在抱」、(乙)哀輓母親逝世—「孟母遺風」
(B)明珠:(甲)祝賀母親高壽—「絳帳春風」、(乙)哀輓兄弟逝世—「風木含悲」
(C)馨文:(甲)祝賀工廠開業—「利用厚生」、(乙)哀婉朋友逝世—「伊人宛在」
(D)淑珍:(甲)生兒常用題辭—「摽梅迨吉」、(乙)哀輓父母逝世—「神傷棠棣」
(E)以上皆非

20(　).

20.()
這段文字是漢高祖劉邦與韓信的對話，下列分析何者正確？
(A)劉邦認為自己所領導的將領們水準一致，不相上下
(B)劉邦嘲笑韓信不具帶兵才能，卻不自量力的與自己相比
(C)韓信對帶兵能力感到自負，自認率領士兵的本事遠超過劉邦
(D)韓信以「天授，非人力」一語暗示劉邦有帶兵天賦，但不得人心

21(　).

21.()下列「」內的成語何者使用錯誤?
(A)這家餐廳開幕不久，但是顧客眾多，幾乎「戶限為穿」
(B)出國深造之後，閔閔的學問已到達「升堂入室」的境界
(C)昨天謠言說高經理高昇，沒想到是誤傳，使得他今天「大喜過望」
(D)與其擔心經營餐廳會不會有風險，還不如「曲突徙薪」，以免後悔。

22(　).

22.()關於下文「做菜」與「作文」之間的譬喻，說明最適當的是：
(A)學做料理須知各地菜餚特色，習文當須辨宗門流派
(B)料理講究發揮個別的特長，作文亦以呈顯本色為尚
(C)漢人未自幼學習而做不好滿菜，學寫文章亦宜趁早
(D)做菜須向前輩方家學習以精進，為文當須追摹宗師。

23(　).

23.() 根據這段文字，下列何者與莊子的想法最接近？
(A)人死留名，虎死留皮
(B)不慕榮利，唯願逍遙
(C)神龜雖壽，猶有竟時
(D)寧鳴而死，不默而生

24(　).

24.()「人站在石階上，身上給熱氣熏得暖烘烘、癢麻麻的。天上黑沉沉，雲層低得壓到了地面上一般。夜空的一角，一團肥圓的大月亮，低低浮在樹頂上，昏紅昏紅的，好像一隻發著猩紅熱的大肉球，帶著血絲。四周沒有一點風，樹林子黑魆魆1，一棵棵靜立在那裡。________。」這段文字畫線處填入下列何者最恰當？
(A)秋月升到中天，把樹木都照得鍍了一層白霜
(B)面對搖曳生姿的樹影，身上的熱氣瞬時消散
(C)這時車窗外，雲彩暗了，時已薄暮
(D)空氣又濃又熱又悶，膠凝了起來一般

25(　).

25.() 下列敘述，最符合「破碎的雞蛋殼怎麼拼得圓滿光滑呢」的體會是：
(A)品味人生，無須求全
(B)寧為玉碎，不為瓦全
(C)破鏡難圓，殘缺不全
(D)一絲不苟，責備求全

26(　).

26.()
依據上文，關於曹操所頒布的經濟紓困方案與背景，敘述最適當的是：
(A)因疫癘橫行與軍隊大肆劫掠，帶來大量人民死亡，影響經濟生產甚鉅
(B)家無財產，亦無親屬可照顧之身體殘疾者，國家將其列入需紓困對象
(C)國家給予七十歲以上的老婦與幼兒終身照顧，後者滿十二歲即不適用
(D)貧窮到無法自給之人與九十歲以上待養的長者，適用同樣的紓困方案

27(　).

27.()
根據兩文，下列何者正確?
(A)甲文全詞語言不假雕飾，明白如話，結尾清新幽默
(B)甲文上片寫夏日陣雨後景致，藉沐雨洗淨心中哀愁
(C)乙文藉由「花已盡」、「日晚」象徵美好事物的凋逝和歲月的滄桑
(D)乙文以「倦梳頭」、「淚先流」表現物是人非、世事無常的無力感。

28(　).

請閱讀以下短文，並回答28～29題：

創意是一種態度，一種對生命的主動、積極、自主的態度，而不是某種行業、某項職業，或是某種環境。不要做一個____________的人，這樣就像「老吃成藥卻不自己想辦法改善體質」，久了自己都失去自癒力。我希望學生是自己探索答案的主動者，不然就剝奪他們探索的樂趣一這包括跟我要現成書單、要我在書上簽一句座右銘的讀者，如果當場時間允許，我都會苦口婆心跟他們說：「自己的書單得自己找，因爲只有你自己最清楚你的主專長是什麼、你的興趣是什麼，你得自己去從第一本有興趣的書開始讀起。然後從這本書再去延伸閱讀下一本書……你得有自己的圖書館分類系統，就像你得清楚知道自己的體質，爲自己點菜，而不是照本宣科吃別人推荐的東西。」

――改寫自李欣穎《創意背後的秘密》

【題組】28.()依照上下文，底線内應填上哪一句話？
(A)固執己見且死腦筋
(B)老跟別人要現成答案
(C)自視甚高又愛表現
(D)只想排擠別人竄上高位。

29(　).

【題組】29.()本段文字若以孔子的觀點來看，下列何者最符合其主旨?
(A)君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉
(B)士志於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也
(C)三人行，必有我師焉：擇其善者而從之，其不善者而改之
(D)舉一隅不以三隅反，則不復也。

30(　).

請閱讀以下短文，並回答30～31題：
雨季即傘季。春天是戲劇性的季節，總是在花開得最熱烈的時候，雨就開始下了。花在雨中凋零，輾為塵化為泥，活得燦爛，死得淒涼，春天就是這樣令人心痛。這時就該撐把傘，去看無邊的細雨如何化為點點愁思，看花兒跌落時是否摔疼了？檢查小草又長高幾分？撐把傘，把自己站成天地間最溫柔的地帶，去與春天同在，細雨同在。傘的中心，夢的中心，這裡無風無雨，有充裕的感情為春天支付。

……撐著它，好像從遙遠的古代走出來，走出古典與韻致。撐著它，可以聽雨聲，可以觀雨景，可以遐想。遐想也許在下個街角，會迎面撞見尋覓愛情的白蛇娘子和小青，她那潔白的身影是雨中的白蓮，不知如今她心中是否有怨？千百年的愛情化為這場煙雨迷離，那是神話的雨，斷腸的雨，美麗又哀愁。

……我們撐著傘緩緩走過，走過四季，走過悲歡離合，不知下場雨將會是怎樣的際遇，怎樣的心情？――周芬伶〈傘季〉

【題組】30.()「活得燦爛，死得淒涼，春天就是這樣令人心痛。」句中的心痛從何而來？
(A)看不慣春天生意盎然，萬物欣欣向榮
(B)因為春天後母面，氣候變化無常
(C)總是在花開得最熱烈的時候，雨就開始下了
(D)因為「三月煙花」的景象有如幻境。

31(　).

【題組】31.()上文中「傘的中心，夢的中心，這裡無風無雨，有充裕的感情為春天支付。」的文意最近於下列何者？
(A)傘能激發作者的靈感情思，使其文如泉湧
(B)傘令作者魂牽夢縈、念念不忘
(C)傘令作者在春雨中能悠然自得的發揮多愁善感的特質
(D)撐傘不一定要有風雨，無風無雨時撐傘更是別具情致。

32(　).

請閱讀以下兩篇短文，並回答32～33題：

(甲)我一面吸吮咀嚼那金色的甘芳，一面流下淚來。我家，因父親的關係，自民國42年至民國104年擁有一棟宿舍，我們在其間生活成長。然後，父母相繼棄世，我們必須還屋。把這棟曾在狂風驟雨之夜與我們相依為命的房舍繳交回國防部。而這芒果，就是我跑到屏東故宅─那棟不再屬於我的故宅─中去摘來的。這是故宅院子裡西邊那棵樹上的。從前，母親身體安祥時，芒果季節我們若未回家，她常會打包寄來臺北。「臺北沒芒果賣了嗎？你就不能省點心嗎？」父親咕咕噥噥，然而母親還是照寄。今朝晨涼中，趁我齒牙猶健，鼻舌尚敏，我來啖我昔日故園中的果實，來重溫我猶暖的對雙親的感念。

――改寫自張曉風〈這些芒果，是偷來的嗎？〉

(乙)余既為此志，後五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑几學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：「聞姊家有閤子，且何謂閤子也？」其後六年，吾妻死，室壞不修。其後二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閤子，其制稍異於前。然自後余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。 ――歸有光〈項脊軒志〉

【題組】32.()下列有關甲、乙二文中「故居」的敘述，最適當的是：
(A)二文皆是作者離鄉多年後，偶爾回故居暫住的憶往之作
(B)二文皆透過作者與親人昔日在故居中的對話，表達對親人已逝的傷懷
(C)甲文的「重返故居」顯示思親之切，乙文的「室壞不修」暗示作者尚未走出喪妻之痛
(D)甲文直接指出作者與家人曾同住故居62年，乙文則以「五年」、「六年」揭示作者與妻曾同住故居11年

33(　).

【題組】33.()「樹」在甲、乙二文中的意義，最適當的解說是：
(A)甲文的芒果樹象徵父母安康
(B)乙文的枇杷樹象徵思念長存
(C)二文作者皆於親人亡故後「植樹」紀念
(D)二文皆透過「樹在人去」領悟生死有命

34(　).

請閱讀以下短文，並回答34～35題：

大多數的科學工作者和前輩大師有一種相當「疏離」的關係。有人會說，科學是以客觀的方法來發現潛藏真理、發明可用器物的一門學問，不應有感情色彩和私人成分。對於拉瓦謝，我們只要知道他以硃砂做實驗，將之加熱而獲得「更純淨、更適於呼吸」的空氣（即氧）的成果，知道他「燃燒不是假想的燃素之釋放，而是燃燒物質與氧的化合」之洞見就可以了。至於拉瓦謝是何方人士，他的童年生活、求學經過、有沒有結婚生子……，都跟氧氣無關。在科學的殿堂裡，若談拉瓦謝在法國大革命期間因受誣告而被送上斷頭臺，不僅無補於科學，而且是「搞錯了方向」。於是，一個化學系學生和拉瓦謝的關係成了「他跟氧氣」的關係，「人」與「人」的關係在不知不覺間被「人」與「物」的關係所取代。

文學藝術工作者則是一種完全不同的取向。不少人在讀過《紅樓夢》後，因深受感動而想去了解「是什麼樣一個人，在什麼樣的情況下，竟然能創造出這樣的不朽傑作？」他的好奇很快就能獲得滿足，因為早有同好寫了很多關於曹雪芹生平及其家族的專書，有些學者甚至從研究《紅樓夢》轉而研究曹雪芹「這個人」。如果讀者渴望親臨現場，也有「曹雪芹紀念館」或「紅樓夢之旅」供人流連憑弔。這完全得助於將「創造者」（作家）置於「創造物」（作品）之上的心思。

學科學的我若能參加「相對論之旅」，希望能探訪愛因斯坦不同階段所停留過的地方，特別想看看他心愛的小提琴，至於它是不是愛因斯坦用的那把並不重要，重要的是它所代表的人味和精神。

――改寫自王溢嘉〈一般人物兩樣情〉）

【題組】34.()下列關於上文「」所強調的意思，說明最適當的是：
(A)有一種相當「疏離」的關係：強調一般人不易理解科學知識
(B)而且是「搞錯了方向」：強調科學人才的培育應重視基礎研究
(C)成了「他跟氧氣」的關係：強調科學家的貢獻常取代對科學家的認識
(D)轉而研究曹雪芹「這個人」：強調《紅樓夢》研究的真正核心課題所在

35(　).

【題組】35.()關於科學工作者和文學藝術工作者的差異，最符合上文觀點的是：
(A)文學藝術工作者敬重前輩大師，科學工作者通常不然
(B)科學工作者追求以「物」取代「人」，文學藝術工作者通常不然
(C)科學工作者注重「創造物」的客觀考證，文學藝術工作者通常不然
(D)文學藝術工作者留意「創造者」的創作心靈活動，科學工作者通常不然

36(　).

請閱讀以下短文，並回答36～37題：

摺紙必須精準，切忌反覆翻弄，將紙摺磨得失去挺度。若紙起皺，邊線就會失去俐落的線條，摺出來的物件都會像失了精神般的軟癱。

小學時認識了一位大哥哥，手極巧，曾摺了一隻立體獨角仙給我。它有著厚實而層疊的腹部，擎起的獨角末端還如鹿角分岔。我珍藏多年，直至年長搬家方不知去向。

我從未能重現這隻獨角仙，人生也不若它的摺線一般乾淨俐落。【甲】我反覆把自己摺成不同的生物，試圖符合人生為我準備的每一個坑洞。

【乙】一群圓滑形狀的人們聚在一起談天，我小心翼翼斂起方正的直角，化為類似的圓體，悄悄滾近。另外也會遇上有稜有角的人們，我則對摺自己，讓角度更加突出。然而時間一長便洩了底，他們看穿，他們草草應付，藉機散去，剩下我獨自揣摩下次該變成哪種樣子。【丙】幾次把紙弄得殘破不堪後，勉強找到約略符合自己形狀的角落，適應下來了。

但當我決定把自己送往另一個城市，困惑又悄悄蔓延。以往公司宣告「我們要的是稀有動物」，因此我們的生活宗旨是特立獨行、轟轟烈烈。但向新單位報到的第一天，主管卻說：「這是一個叢林！那些需要特殊照顧與環境才能生存的稀有動物，比如說大象、孔雀，在這裡是無法生存的！【丁】我們需要的是蟑螂、是老鼠！」雖然明白他的誇飾，但還是受到了極大的震撼。我又慌張了，這次，我應該把自己摺成什麼呢？

――改寫自謝子凡〈摺疊人生〉

【題組】36.()根據本文，關於畫線處所象徵的意義，下列說明何者最不恰當？
(A)甲句中「每一個坑洞」：人生不同的挑戰
(B)乙句中「方正的直角」：作者獨特的個性
(C)丙句中「紙」：作者自己的本質
(D)丁句中「蟑螂」：卑鄙惡劣的個人特質。

37(　).

【題組】37.()作者透過本文所抒發的感慨，與下列何者最接近？
(A)要到失去之後，才知道曾經擁有的美好
(B)為了他人而改變自己，最後卻迷失自我
(C)年輕時未確定方向，等到一事無成才後悔莫及
(D)曾經轟轟烈烈的絢爛，誰知到頭來都是一場空

38(　).

請閱讀以下短文，並回答38～39題：

高宗嘗宴大臣，見張循王持扇，有玉孩兒扇墜，上識是舊物，昔往四明，誤墜於水，屢尋不獲，乃詢於張循王，對曰：「臣從清河坊鋪家買得。」召問鋪家，云：「得於提籃人。」復遣問，回奏云：「於候潮門外陳宅廚娘處買得。」又遣問廚娘，云：「破黃花魚腹中得之。」奏聞，上大悅，以為失物復還之兆。鋪家及提籃人補校尉，廚娘封孺人，張循王賞賜甚厚。

【題組】38.()根據本文的內容，下列敘述何者正確？
(A)張循王尋回皇上舊物，特意奉還
(B)高宗遣鋪家尋找失物，屢尋不獲
(C)廚娘之語，可佐證扇墜曾落水中
(D)廚娘得到扇墜，售予清河坊鋪家

39(　).

【題組】39.()關於本文的寫作方式，下列敘述何者正確？
(A)藉對話凸顯故事中所有人物的個性
(B)以諷喻手法，勸告世人當拾金不昧
(C)以抽絲剝繭的方式，層層鋪敘情節
(D)文末未提故事結局，製造懸疑效果

40(　).

請閱讀以下短文，並回答40～41題：

枯山枯水庭園以砂石為主，但是幾乎每一方石庭都缺少不了綠色的點綴。談及日本庭園之綠意，除了草木之外，青苔也是構成的一大要素，甲，尤其是京都的庭園，如果沒有青苔，勢將減色不少。苔本是繁殖於地面的一種蘚類植物，只要氣候低濕，可以不種自衍。但是日本的庭園崇尚蒼老之美，乙，因此它也就變成了代表庭園歷史的一種標誌了。由於苔本身具有一種厚重的質感，其色雖濃翠，卻不綺豔，丙，加以苔本身所給予人時間之聯想，丁，所以在文學上，任何一個名詞，只要冠以「苔」字，立刻能造成蒼涼悲寂的效果，如「苔階」、「苔徑」、「苔井」、「苔池」。而當你面對京都的苔庭時，這蒼涼悲寂的情調就更具體的呈現在眼前了。

（改寫自林文月〈京都的庭園〉）

【題組】40.()依據文意，「而青苔非歷時長久不能蔓衍」應填入：
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁。

41(　).

【題組】41.()上文有關「苔」的敘述，最適當的是：
(A)庭園設計者藉衍生的文學意象營造悲戚感
(B)容易生長因而成為打造庭園最主要的元素
(C)濃翠亮麗點綴暗沉砂石，凸顯庭園色澤對比
(D)經過氣候與時間醞釀，形成庭園蒼寂的況味

42(　).

請閱讀以下短文，並回答42～43題：

鄭之鄙人學為蓋，三年藝成而大旱，蓋無所用，乃棄而為桔槔。又三年藝成而大雨，桔槔無所用，則又還為蓋焉。未幾而盜起，民盡改戎服，鮮有用蓋者，欲學為兵，則老矣。

郁離子見而嗟之曰：「是殆類漢之老郎與！然老與少，非人之所能為也，天也。藝事由己之學，雖失時在，而不可盡謂非己也。故粵有善農者，鑿田以種稻，三年傷于澇，人謂之宜洩水以樹黍，弗對而仍其舊，其年乃大旱，連三歲，計所獲則償所歉而贏焉。故曰：『旱斯具舟，熱斯具裘』，天下之名言也。」

――劉基〈郁離子〉

【題組】42.()從文中可知，「鄭之鄙人學為蓋」，後又「棄而為桔槔」，其中的「蓋」、「桔槔」應分別是指什麼？
(A)製棉被、種農作物
(B)製雨傘、汲水的木桶。
(C)做車蓋、旗幟
(D)造房子、雨棚

43(　).

【題組】43.()本文主旨為何？
(A)當隨機應變，勿貽後悔
(B)朝令有錯，夕改何妨
(C)做事當慎始敬終，不應沒有堅持
(D)窮通得失，自有天命安排，不必強求

44(　).

請閱讀以下短文，並回答44～45題：

治亂之本在君之好惡，好惡在所習。少習也正，其長也必賢；少習也不正，其長難與共為治矣。不幸而然，則將磨之。孰能磨之？擇人焉，朝夕相與俱，出入言動相綴接焉，是則可磨之也。主然₁而是₂者，助之；主然而違者，替之。不釋₃，則極論之。除其蔽慾而接之以道，不使其見邪者而變焉，其志素定矣，然後可與共為治。①然：如此②是：正確③釋：了解

――改寫自曾鞏〈論習〉

【題組】44.()下列文句「」中的字，何者意義說明正確？
(A)「孰」能磨之：難道
(B)朝夕相與「俱」：具備
(C)主然而違者，「替」之：改變
(D)「接」之以道：招待