近期錯題測驗-教甄◆身心障礙組-阿摩線上測驗

阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

60分

(1 分16 秒)

模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組

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1(C).

評量輕度智能障礙學生四則運算應用題時，教師視學生回答狀況，提供簡單回饋、題意說明、點出關鍵要素及直接教學等層次的提示，是應用那一種評量策略？
(A)課程本位評量(curriculum-based assessment)
(B)實作評量(performance-based assessment)
(C)動態評量(dynamic assessment)
(D)功能性評量(functional assessment)

2(D).

特教班怡如總愛自得其樂地用手指敲打自己的額頭，老師於是設計一系列的手工活動（包括：摺紙盒、原子筆組合、作業單黏貼等）企圖轉移怡如的習癖行為。前述的教學措施最有可能是應用下列哪一種行為改變原理？
(A)ＤＲＡ
(B)ＤＲＬ
(C)ＤＲＩ
(D)ＤＲＯ

3(A).

下列是幾種依據「全方位設計」理念所做成的課程與教學調整，請問，何者最符合「多元參與」原則的實踐？
(A)進行增強調查並落實使用增強系統
(B)分析學生學習風格及優勢學習方式
(C)為學生設計學習歷程檔案
(D)增加重要學習內容的輔助說明

4(D).

某國中資源班林老師發現有三名國一新生的數學能力僅停留在國小中年級的程度，林老師決定以「功能性數學」做為目標設定及教學的依據。請問林老師所應用的是下列哪一種課程調整原則？
(A)多層次課程
(B)平行式課程
(C)實用性課程
(D)替代式課程

5(D).

下列是幾則教育部推動十二年國教的政令訊息，請從中選出最正確者：
(A)100學年度起高職學生免繳學雜費
(B)101學年度起身障生一律以就近入學為原則
(C)102學年度起擴大身障生升學五專的管道
(D)103學年度起免試入學不採計國中生學習領域評量

6(B).

黃老師進行數學科的補救教學時，較強調以圖解及操作的方式進行教學，較符合哪一方面問題的學習障礙生需求？
(A)語文理解困難
(B)數學運算推理問題
(C)知覺問題
(D)注意力問題。

7(C).

26. ( ) 高頻率的出現不當行為，教師想用正向行為策略，下列哪一個最適合？
(A) 區分性增強替代行為
(B) 區分性增強低頻率行為
(C) 區分性增強其他行為
(D) 區分性增強對立行為

8(B).

24.以下那一項最不可能是非語文學習障礙者的弱勢能力或感到困難的領域？
(A) 視覺空間組織
(B) 知覺動作協調
(C) 社交能力
(D) 口語表達

9(C).

45. 下列何者屬於「區分性教學(Differentiated Instruction)」？
(A)教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，直接預防與補救學生學業
(B)教師將教學有順序地分為五個階段歷程，分析、設計、發展、教學及評量
(C)教師允許每位學生能夠思考、學習適合的課業水準和提供學生選擇機會
(D)教師安排有意義的學習環境，鼓勵學生去發現問題、思考問題、解決問題

10(D).

13. 媽媽在廚房準備晚餐，她告訴孩子們：「我每 10 分鐘過來看你們一下，只要你們沒有吵架，就可以吃巧克力餅乾」，請問這是何種策略？
(A)不固定瞬間區別性增強零反應行為
(B)不固定時距區別性增強零反應行為
(C)固定瞬間區別性增強零反應行為
(D)固定時距區別性增強零反應行為

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