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阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。
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試卷測驗 - 105 年 - 國立師大附中 105 學年度特教科教師甄選試題卷 #62014		 繼續測驗
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1(B).

1.依據特殊教育相關法規之規定，高級中等以下各教育階段學校辦理特 殊教育之成效，主管機關應至少每三年辦理一次評鑑。
(A)O
(B)X



2(B).

2.特教法修法後，目前高中職學生入學後，需在高一上學期進行重新鑑 定。
(A)O
(B)X



3(B).

3.無論哪一障礙類別，只要學生拿到新制「中華民國身心障礙證明」， 就是資源教室服務的對象，也應列在特殊教育通報網上。
(A)O
(B)X



4(D).

1. 依據特殊教育法施行細則的規定，下列哪一個不屬於特殊教育相關 人員？
(A)特教相關專業人員
(B)特教學生助理人員
(C)普通班教師
(D)家長會代表
(E)行政人員



5(B).

2. 下列哪一個單位是國立師大附中特教相關業務的上一級教育主管機關？
(A)臺北市政府教育局特殊教育科
(B)教育部國民及學前教育署原住民族與少數族群及特殊教育組
(C)教育部學生事務及特殊教育司特殊教育科 .



6(C).

3. 依據現行法規，身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉 學生 _____ 訂定。
(A)安置後一個月內
(B)報到後一個月內
(C)入學後一個月內
(D)開學後一個月內
(E)入學前一個月內



7(D).

4. 依據特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法，高級中等學 校學生申請延長修業年限，最高延長期間是 ______。
(A)1 年
(B)2 年
(C)3 年
(D)4 年
(E)不限



8(C).有疑問

5. 特殊需求領域課程屬於
(A)部定必修 1 年
(B)校定必修 2 年
(C)選修 3 年



【非選題】
1.高級中等以下各教育階段學校，應以 方式對身心障礙學生訂定個別 化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請 陪同參與。（第 28 條）(每格 2 分)



【非選題】
2.特殊需求領域課程名稱為(每格 1 分) __1___ 、__2___ 、__3___ 、__4___ 、 __5___、__6___ 、__7___ 、__8___ 、 __9___、 __10___、 __11___、__12_____ 。

【題組】1



【非選題】
【題組】2



【非選題】
【題組】3



【非選題】
【題組】4



【非選題】
【題組】5



【非選題】
【題組】6



【非選題】
【題組】7



【非選題】
【題組】8



【非選題】
【題組】9



【非選題】
【題組】10



【非選題】
【題組】11



【非選題】
【題組】12



【非選題】
1. 個別化教育計畫



【非選題】
2. 特殊教育推行委員會



【非選題】
1.有關高中職身心障礙學生升學大專校院方式

【題組】 (1) 身心障礙學生參與一般管道升學是否有加分？比例為何？（4%）



【非選題】
【題組】(2) 請說明身心障礙學生目前可參加的特殊升學管道，並簡述其方式。（4%）



【非選題】
2.在融合教育的理念下，每年安置在各高中職的特殊學生人數逐年增加，臺北市 部分公私立學校甚至突破百人。各科教師雖盡力教學與輔導，但對於各類特 殊學生在班級內比例增高，也倍感壓力，頻頻詢問資源班教師相應之對策。 身為資源班教師，關於此議題，你將如何回應普教老師的提問？請分析現況 與問題、同理、並提出對策。（15%）



【非選題】
3.小中（亞斯柏格）會考學科成績為:數學 A+、自然 A+、國文 A、英文 B+及社會 B+，透過適性安置入學本校。國中轉銜資料備註：家庭支持度與同儕互動佳； 體育、美術等操作性課程為其優勢，能持續專注一節課以上；講述性課程容 易因無聊而趴睡、玩手機或和同學聊天，若教師責備制止其行為，則對教師 辱罵三字經或大聲咆哮。請就小中入學後之特殊教育、相關服務及支持策略 進行說明。（15%）



【非選題】
4.小宇是重度視障（先天性白內障）兼併妥瑞氏症之 105 學年度新生，目前使用 輔具為擴視機、望遠鏡、放大鏡，國中曾被言語霸凌及冷落排擠，IEP 會議決 議於開學第一週進行入班宣導，請就宣導方式及內涵進行簡要說明。（14%）



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