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阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。
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試卷測驗 - 109 年 - 109 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選_專門知能：普通科#86935		 繼續測驗
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1(B).有疑問
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21. 下列哪一位比較教育學者，提出多層次比較的教育研究（level of comparison in educational studies）獲得國際比較教育界重視呢？
(A) M. Bray
(B) P. G. Altbach
(C) R. G. Paulston
(D) T. Husén



2(D).

22. Flanders（1960）對師生在教室中的行為觀察分類，下列哪一個不是教師的間接影響呢？
(A) 接納感受
(B) 問問題
(C) 誇獎鼓勵
(D) 講解



3(D).

23. 據臺灣參加 2018 年教與學國際調查（Teaching and Learning International Survey）報告，下 列哪一項是我國各教育階段的教師在課堂較少使用的項目？
(A) 對學生學習期待
(B) 設定教學目標
(C) 不斷練習
(D) 批判性思考



4(A).

24. 價值澄清法採用活動或問題方式，讓學生從學習過程瞭解自己與他人的信念，培養自我價 值觀。在教學過程常以三步驟進行，這三步驟也是價值形成過程。若以選擇階段代表 1、 珍視階段代表 2、行動階段代表 3。下列哪一項是正確教學步驟呢？
(A) 123
(B) 132
(C) 213
(D) 312



5(B).有疑問

25. 實驗研究強調實驗控制的方法，下列哪一項不是選擇的控制（selective manipulation）呢？
(A) 排除變項法
(B) 共變數分析法
(C) 因子設計法
(D) 配對法 



6(B).

26. 張老師觀察小華在學校優異的學業表現，是用功讀書的結果。小華在離開學校後進入職 場，也是憑著他的努力與優秀的學習成果，而獲得高薪的工作。以上這種透過努力與能力 獲得到較多報酬的情形，可用下列何種正義的概念來做解釋？
(A) 再製性正義
(B) 分配性正義
(C) 補償性正義
(D) 符應性正義



7(A,B).

27. 華華國小採全校學生票選的方式決定制服的樣式，其中有一款男女生皆是褲裝的樣式進入 決選，然而林老師認為男女有別，建議不要將該款服飾列入票選名單中。林老師「男女有 別」的立場，較屬於下列性別論述中的哪項概念？
(A) 性別差異
(B) 性別政治
(C) 性別平等
(D) 身體政治 .



8(B).

28. 領域/科目之教材融入議題學習重點和內容，在不改變課程結構下，添加有關議題之內容、 概念、主題與觀點。以上的說法，多元文化教育學者班克斯（J. Banks）將其列為課程改 革進程的哪個途徑？
(A) 貢獻
(B) 附加
(C) 轉型
(D) 社會行動



9(A).

29. 小明看到水電工踩在高蹬上修電燈，又看到媽媽踏在高腳椅上擦抽油煙機，現在他想要拿 放在書架較高層板處的故事書時，搬了小木箱到書架附近，踩在箱子上而順利拿到了自己 想要的書。小明以上的動作，可解釋為是觀察楷模人物的行為後所進行的下列哪一類型模 仿？
(A) 綜合模仿（synthesized modeling）
(B) 直接模仿（direct modeling）
(C) 象徵模仿（symbolic modeling）
(D) 抽象模仿（abstract modeling）



10(C,D).

30. 位於偏鄉的北北國小，每年級學生平均人數不到 4 人，老師們向李校長反映班級學生少， 同學間缺少互動，有礙學習。李校長為了轉化此困境，建議進行混齡教學。北北國小欲進行混齡教學，可以以下列哪項法規為依據？
(A) 《國民教育法》
(B) 《教育基本法》
(C) 《偏遠地區學校教育發展條例》
(D) 《公立國民小學及國民中學合併或停辦準則》 .



11(A).

31. 林老師規定家庭聯絡簿每天都要請家長簽名，家長每天都有簽聯絡簿的同學，才可參加戶 外教學活動。李小雯家這段時間因為長輩住院，家人都忙著到醫院照顧，常常未簽聯絡簿。 班上的小朋友都知道這件事，他們認為老師不該讓小雯參加戶外教學。請問這個班級學生 大致處於下列何者道德發展階段？
(A) 懲罰與服從
(B) 相對功利
(C) 好男善女
(D) 社會契約



12(A).

32. 張老師認為給予學生讚美時，不應只是說：「小明，你很棒」，而應該說：「小明，我很高 興你聽了我的指示，開始寫作文。」張老師以上的想法與做法，符合下列哪種有效讚美的 特性？
(A) 具體性（specific）
(B) 可信性（credible）
(C) 依存性（contingent）
(D) 機動性（motive）



13(D).

33. 運用教室文化現象來分析師生互動的價值與行為，進而探討理想的教育型態，這是教育社 會學常研究的哪一部分？
(A) 社會階層
(B) 校園倫理
(C) 鉅觀研究
(D) 微觀研究



14(C).

34. 下列關於權變理論（contingency perspective）的敘述何者正確？
(A) 透過系統分析可以找到世上最佳的經營策略
(B) 工作導向的領導方式可以產生最佳的組織效率
(C) 組織表現是領導者與情境因素交互作用的結果
(D) 整個組織的運作必須奠基於理性系統模式



15(D).

35. 古德拉（J. Goodlad）提出的知覺課程（perceived curriculum）是指下列何者？
(A) 學生經由學習環境中人事物或組織、過程的接觸所產生的經驗
(B) 學生在教室中所學到的運作課程
(C) 教師在教室中實際教授的課程
(D) 教師心靈對正式課程的體會



16(C).

36. 懲罰引起的恐懼，導致學童由害怕懲罰而連帶害怕進教室，害怕上學，這種現象可由下列 何種學習原理加以解釋？
(A) 模仿學習
(B) 習慣化
(C) 古典制約
(D) 操作制約



17(B).

37. 下列何者非課程設計的三大理論取向？
(A) 學科中心
(B) 教師中心
(C) 學生中心
(D) 社會中心



18(C).

38. 妮妮自從自己心愛的小白兔死掉後，就一直擔心媽媽也會死掉，因此開始拒絕上學，在家 中黏著媽媽不放，請問妮妮可能是什麼問題？
(A) 適應性疾患
(B) 憂鬱性疾患
(C) 分離焦慮疾患
(D) 反應性依附疾患



19(C).

39. 布魯納（J. S. Bruner）認為人類的認知表徵是隨著年齡的發展而不同的。當學生在圖書館 會利用索書號找到要借閱的書籍，這表示他已經能夠運用下列何種認知表徵來獲取知識？
(A) 動作表徵（enactive representation）
(B) 影像表徵（iconic representation）
(C) 符號表徵（symbolic representation）
(D) 抽象表徵（abstract representation）



20(D).

40. 近幾年現場的教學者，較強調老師是一位引導者，學習是由內而外，而不是灌輸者。認為 知識源於人類先天內在的觀念，強調這種主張比較可能是哪一種哲學思潮的教育主張？
(A) 後現代主義（postmodernism）
(B) 批判理論（critical theory）
(C) 經驗論（empiricism）
(D) 理性論（rationalism）



21(B).

41. 學校教育是一種公平的選擇機制，也是有效的分類機制，相信可以根據學生的能力，將其 分配到不同的社會位置，達到人盡其才的目的。此種概念是來自下列何種理論？
(A) 符號互動論
(B) 結構功能論
(C) 有機比擬論
(D) 社會衝突論



22(A).

42. 下列何者不是美國 21 世紀技能學習聯盟 P21（United States-based Partnership for 21st Century Skills）評選為本世紀最需要學習的四種能力？
(A) 理解（comprehension）
(B) 批判性思考（critical thinking）
(C) 合作（collaboration）
(D) 創意（creativity）



23(B).

43. 空氣品質指標（AQI），分為綠、黃、橘、紅、紫、褐紅 6 個顏色。當 AQI 值呈現什麼顏 色時，學校應考量戶外活動地點之空氣品質條件，而將課程活動調整於室內進行或延期辦 理？
(A) 橘色
(B) 紅色
(C) 黃色
(D) 綠色



24(C).

44. 「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，在彼德·聖吉（Peter Senge）的《第五項修練》中， 哪一項適合來形容之？
(A) 心智模式
(B) 自我超越
(C) 系統思考
(D) 團隊學習



25(C).

45. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中的跨領域統整課程，在符合教育部教學正常化之 相關規定及領域學習節數之原則下，學校得彈性調整或重組部定課程之領域學習節數，實 施各種學習型式的跨領域統整課程。跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數多少之比 例？其學習節數得分開計入相關學習領域，並可進行協同教學。
(A) 三分之一
(B) 四分之一
(C) 五分之一
(D) 六分之一



26(D).有疑問

46. Bass 與 Avolio（1990）編製了多因素領導問卷（multifactor leadership questionnaire），因素 分析之後，以四個以英文字母 I 起頭命名因素。下列哪一項不包括？
(A) 魅力（idealized influence）
(B) 激發動機（inspirational motivation）
(C) 啟發智慧（intellectual stimulation）
(D) 制度環境（institutional environment）



27(D).有疑問

47. 下列哪一項不是獲得構念效度的方法呢？
(A) 因素分析
(B) 相關研究
(C) 內部一致性分析
(D) Ｚ分數轉換



28(B).有疑問

48. Wlodknowski 與 Ginsberg（1995）提出了文化回應教學包含四大面向，其中強調文化與教 學應連結，透過問題解決教學方法，來讓學生依自己的經驗、價值與需要做決定，是下列 哪一項呢？
(A) 建立包容
(B) 發展態度
(C) 提升意義
(D) 培養能力



29(D).

49. J. Willis 於 1990 年代中期提出建構取向的教學設計發展模式，又稱為 R2D2（Recursive and Reflective Design and Development），它有三項重要元素，下列哪一項不包括呢？
(A) 界定（define）
(B) 設計與發展（design and development）
(C) 散播（dissemination）
(D) 理解（understand）



30(A).

50. 依照《十二年國民基本教育課程發展建議書》對議題的定義，下列何者屬新興議題？
(A) 媒體識讀
(B) 閱讀理解
(C) 科技教育
(D) 資訊教育



31(D).

51. 「百姓不親，五品不遜，汝作司徒，敬敷五教，在寬。」從這句話可推知，下列何者為當 時帝王所認為最終極的教育目的？
(A) 要寬容
(B) 要恭敬
(C) 作司徒
(D) 明人倫



32(B).有疑問
X


52. 日本佐藤學教授的「學習共同體」，自民國 101 年 7 月在新北市掀起了從教室出發的改革， 其中所含背後的哲學思維下列哪一項正確？
(A) 公共性、民主性、卓越性
(B) 公共性、自主性、卓越性
(C) 民主性、探究性、啟發性
(D) 社會性、民主性、探究性



33(B).

53. 何謂「85210」健康密碼？
(A) 每天 8 節課、至少要有 5 次休息時間，休息時儘量走到戶外，上下午各做 2 次的課 間操、每次至少 10 分鐘；養成十足的健康好體魄
(B) 睡足 8 小時，天天 5 蔬果，每日看 3C 螢幕的時間少於 2 小時，每天運動至少 30 分 鐘、一週累積 210 分鐘的運動量，飲料喝白開水 0 含糖
(C) 針對國人過度肥胖的減重措施。建議體重 85 公斤以上的人，每 2 年要做 1 次全身健 康檢查，每周至少運動 10 次，促進身體健康，達到 0 缺點
(D) 為了達成長壽福利國家政策目標，年滿 85 歲以上的老年人，由政府全額補助每 2 年 免費做一次全身健康檢查，直到 100 歲



34(B).

54. 巴黎協定（The Paris Agreement）氣候協議，期望能共同遏止全球暖化趨勢，把地球平均 氣溫的升幅，控制在低於工業革命以前水準的幾度 C 以內？
(A) 1 度
(B) 2 度
(C) 3 度
(D) 4 度



35(D).

55. 適用於新編班後彼此關係生疏，部分學生可能因此而感覺到焦慮或緊張時，此時透過活動 帶領，可以活絡班級學習氣氛。這是何種活動？
(A) 優點轟炸
(B) 期望與責任
(C) 自我介紹
(D) 破冰遊戲



36(C).

56. 教導學生利用合作學習，授與領導者角色，提供多樣化的學習活動，並允許其自創解決問 題的方法，讓學生在模仿中學習與成長，並成為優秀的小老師。是 Gardner 的多元智能理 論中的哪一種智能？
(A) 內省智能
(B) 語文智能
(C) 人際智能
(D) 自然觀察智能



37(B).

57. 下列關於十二年國教內涵敘述，何者有誤？
(A) 前九年為國民教育，依《國民教育法》及《強迫入學條例》規定辦理，對象為 6 至 15 歲學齡之國民
(B) 屬於普及化的義務教育，免試、免學費
(C) 目標在於提升國民基本知能，培養現代公民素養、強化國民基本能力，以厚植國家 經濟競爭力
(D) 採公立學校與私立學校並行。對於獲得政府補助之私立學校，與公立學校之辦學需 同樣接受嚴格監督與評鑑



38(D).

58. 重理解的逆向設計（understanding by design）將課程發展分成三個主要階段，其中第一個 階段是下列何者？
(A) 規劃適當的評估指標
(B) 訂定檢視學習結果的評量方式
(C) 設計學習經驗及學習活動
(D) 以預期學習結果建構出學習目標



39(B).

59. 郭老師為了班級經營，規定學生只要缺交作業一次就不能下課一個月。郭老師這樣的作法 可能違背了哪一個行政程序原則？
(A) 明確性原則
(B) 比例原則
(C) 信賴保護原則
(D) 誠實信用原則



40(D).

60. 布魯姆（B. Bloom）將認知領域分成六個層次，有關「學生知道如何判斷防止新冠肺炎防 疫措施的好壞」，這是屬於哪一個層次的目標？
(A) 理解
(B) 應用
(C) 分析
(D) 評鑑



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