5.有一個直角三角形，分別以三邊為邊長，向外各做出一個正方形，如下圖： 問 ∠x + ∠y + ∠z = ？

(A) 270°
(B) 360°
(C) 450°
(D) 條件不足，無法計算

6.在直角坐標平面上有一半徑為 r 的圓，圓心 O 點在原點上。在圓周上任取一點 A， 過 A 點作與 x、y 兩軸垂直的線段 ，如下圖： 問 與半徑 r 的關係為何？

(A) ＞ r
(B) = r
(C) ＜ r
(D) 條件不足，無法判斷

14.教師要進行「面積大小的直接比較」教學活動，準備了兩組長方形圖卡如下：
 

 哪些組的兩張圖卡可以進行面積大小的直接比較？
(A) 甲、乙都可以
(B) 甲、乙都不可以
(C) 甲可以、乙不可以
(D) 甲不可以、乙可以

17.根據 van Hiele 幾何認知發展層次，為了讓視覺期的學童瞭解七巧板的 4 號圖形 (如下圖)是正方形，教師可以採取何種策略？

(A) 切割圖形
(B) 旋轉圖形
(C) 用量角器量四個角
(D) 用尺量四個邊的長度

19.教師在課堂上呈現「2015 年至 2020 年某城市消費通路電子發票數量統計圖」， 並請學童針對此統計圖，說出他們觀察到的資訊。 下列是四位學童的說法，問何者正確？

(A) 2020 年消費通路電子發票使用載具的比率為 20%
(B) 2019 年消費通路電子發票未使用載具的張數為 70 萬張
(C) 2015 年至 2020 年消費通路電子發票總張數呈逐年遞增趨勢
(D) 2017 年與 2018 年消費通路電子發票未使用載具相差的張數為 10 萬張

21.學童藉由下列的切割重組過程，推導平行四邊形面積公式時，最不需要具備下列哪一個概念？

(A) 圖形全等
(B) 兩線垂直
(C) 面積保留概念
(D) 長方形面積公式