精熟測驗 - 教甄◆諮商輔導專業-阿摩線上測驗

阿摩：與其讓青史成灰，不如讓青史留名。

100分

(1 分57 秒)

模式:精熟測驗
科目:教甄◆諮商輔導專業

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1(B).

15. 教師甄選考試(測驗)最需要下列哪一種來源的效度佐證(Sources of validity evidence) 資料？
(A) 同時效度
(B) 預測效度
(C) 聚合效度
(D) 區辨效度

2(A,C).

5. 晤談過程，個案可能提及晚上的做夢經驗，以下哪個學派並不談夢的分析？
(A) 皮爾斯完形學派(Perls)
(B) 榮格學派(Jung)
(C) 薩提爾家族治療(Satir)
(D) 佛洛伊德(Freud)

3(A).有疑問

4. 以下關於社會正義諮商（social justice counseling）的敘述，何者有誤？
(A)多元文化諮商源自於社會正義諮商之思潮
(B)社會正義諮商重視各種形式的權力動力、平等、壓迫議題
(C)社會正義諮商師須先覺察自身的價值觀、信念與偏見，進而理解案主的世界觀，並決定合宜的諮商策略與行動。
(D)社會正義諮商師會為個案進行倡議，並從事對系統的介入與改變

4(B).

8. 在認知心理學中，個體用來處理及選取資料的模式稱為：
(A)beliefs
(B)schemas
(C)life tasks
(D)labeling

5(D).

7. 「當事人在輔導室時，因為緊張而不願意跟輔導教師對視且一直打嗝」，關於當事人的上述行為，下列哪個描述較為正確？
(A)防衛能減低焦慮但未必能解決問題
(B)防衛能減低焦慮，但其行為表現可能會惹惱旁人
(C)防衛可能失敗而帶來更多的焦慮
(D)以上皆是

6(C).

1. 普通型高級中等學校生涯規劃科的學習重點，不包含以下哪一項？
(A)自我探索
(B)決策行動
(C)創意生活
(D)環境探索

7(B).

24. 專輔老師通常編制輔導室，根據生態系統觀需要發揮何種系統之功能?
(A)微觀系統
(B)中介系統
(C)外在系統
(D)宏觀系統

8(B).

11. 下列哪項並非家庭暴力防治法(110 年修訂)第 9 條規定保護令的類型？
(A)通常保護令
(B)安置保護令
(C)暫時保護令
(D)緊急保護令

9(D).

29. 以下哪項不是辯證行為療法(Dialectical Behavior Therapy, DBT)的核心主題
(A)情緒調節
(B)痛苦耐受
(C)了了分明
(D)樂觀心態

10(B).

6. 小瑛常暴飲暴食，也很容易焦慮不安、更有潔癖的性格，根據 Freud 精神分析理論，小瑛的性格，是屬於下列何種性格?
(A)肛門期滯留性格
(B)口腔期滯留性格
(C)口腔期激進性格
(D)潛伏期滯留性格

11(B).

32. Tuckman 將團體發展分成幾階段?
(A)起始期任務期結束期
(B)形成期激盪期規範期執行期中止期
(C)起始期轉化期工作期結束期
(D)初步接觸連結關係友誼親密互助合作收穫退出

12(A).

25. 正向管教是教育部推展的重要政策，其內在核心精神為
(A)不使用處罰方式處理不當行為
(B)正向思考看待同學的行為問題
(C)對於正向行為都要給予獎勵/品
(D)重視老師的正向生活態度

13(B).

14. 下列哪一項 Erikson 社會心理發展階段，不包括在 Freud 心性發展階段的兩性期(genital stage)之內?
(A)自我認同對角色混淆
(B)創造進取對罪惡感
(C)親密對孤立
(D)生產對停滯

14(D).有疑問

34. 張老師將擔任國小三年級的導師，據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論，下列何者是張老師班上學生發展的核心議題？
(A)自我認同對角色混淆(identity vs. role confusion)
(B)自動自發對內疚(initiative vs. guilt)
(C)自主對羞愧懷疑(autonomy vs. shame and doubt)
(D)勤奮對自卑(industry vs. inferiority)

15(C).

45. 以下對立反抗症(Oppositional Defiant Disorder)的學生描述，以下何者不正確
(A)經常老師爭辯
(B)經常故意去惹惱同學
(C)經常造成同學肢體傷害
(D)經常將自己的過錯怪罪他人

16(A).

43. 以下何項非客體關係心理學 Winnicott 所提出的概念
(A)鏡像(mirroring)
(B)夠好的母親(good-enough mother)
(C)真我(true self)假我(false self)
(D)過渡客體(transitional object)

17(A).

43. 人格測驗分數的正確性取決於受試者作答的誠實性。下列那些測驗中並沒有特別設計的題目可以檢查受測者說謊的情形？
(A)卡氏十六種人格因素測驗。
(B)柯氏性格量表。
(C)加州心理測驗。
(D)明尼蘇答多相人格測驗。

18(D).

32. 林老師教英文時要求嚴格，經常指責學生，導致學生變得不太喜歡英文課。這種現象可用下列何種原理解釋？
(A)漣漪效應(ripple effect) 。
(B)替代學習(vicarious learning)。
(C)操作制約(operant conditioning)。
(D)古典制約(classical conditioning)。

19(A).

3. 近三年來，性別平等教育法與性別平等教育法施行細則有許多條文陸續修改當中，下列修正條文之敘述，何者有誤？
(A) 性別平等教育法第 27 條，加列「行為人如為學生者，轉至其他學校就讀時，主管機關及原就讀之學校認為有追蹤輔導之必要者，應於知悉後三個月內，通報行為人次一就讀之學校。」
(B) 性別平等教育法第 27 條，加列「行為人為學生以外者，轉至其他學校服務時，主管機關及原服務之學校應追蹤輔導，並應通報行為人次一服務之學校。」
(C) 性別平等教育法施行細則第 13 條，針對性別平等教育涵蓋課程，將「同志教育」移除，並加入「認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育，及性侵害、性騷擾、性霸凌防治教育等」。
(D) 性別平等教育法加列第 27-1 條，內容規定學校聘任、任用之教育人員或進用、運用之其他人員，經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有性侵害、性騷擾、或性霸凌之行為，學校應予解聘、免職、終止契約關係或終止運用關係。

20(C).

2. 法蘭可（V. Frankl）發展的意義治療（Logotherapy），下列何者敘述有誤？
(A) 與精神分析（Psychoanalysis）、個體心理學（Individual Psychology）並列歐陸心理治療三大學派。
(B) 面對生命的邊界處境時，唯一擁有的自由是意志。
(C) 個體獲得真正的自由是做出選擇。
(D) 法蘭可（V. Frankl）在進入集中營之前已完成意義治療相關論述的初步草稿。

21(B).

2. 下列各諮商學派的基本假設或介入方向，何者不正確？
(A)阿德勒學派認為案主的困擾，其實源自於錯誤的目標與生活方式所帶給自己的挫敗與氣餒
(B)認知行為治療注重辨認案主的非理性信念，透過人格 ABC 理論作為治療的核心與藍圖
(C)現實治療聚焦在案主可掌握與選擇的事情，引導案主澄清自己想要什麼、如何獲得，進而採取行動實踐
(D)敘事治療會陪伴案主在問題詮釋與敘說過程中，透過解構、重建與問題的關係，發展出個人的問題解決能力。

22(B).

6. 有關《高級中等以下學校學生申訴及再申訴評議委員會組織及運作辦法》，何者為非？
(A)申評會學生代表至少一人，須經選舉產生之學生代表或為學生會代表
(B)處理特殊教育學生申訴案件時，應增聘與特殊教育需求情況相關之校外特殊教育學者專家、特殊教育家長團體代表或其他特殊教育專業人員至少一人擔任委員
(C)學生自行提起申訴者，學校應考量學生最佳利益，決定是否通知其法定代理人
(D)申評會之決議，應有全體委員三分之二以上出席，以出席委員過半數之同意行之。

23(A).

49. 創傷焦點認知行為治療(Trauma-Focused CBT)能夠協助個案與非施虐的家長降低創傷事件的情緒衝擊，以PRACTICE來代表其治療模式，請問其中的E指的是什麼？
(A)提升個人安全感與成長
(B)擴大優勢資源
(C)體現成功經驗
(D)體驗情緒

24(D).

9. 學期初，喜德因為低落情緒而來接受輔導，在晤談時他多次跟專輔教師說：「上學期最後一次段考，我考得很糟，我的排名後退了五名，我真是一個愚笨至極的人。」請問，依據認知行為治療法，喜德的想法是哪一種認知扭曲？
(A)獨斷推論
(B)過度類化
(C)誇大與貶低
(D)標籤化和錯誤標籤

25(D).

36. 辯證行為治療(DBT)強調個案達成個人目標所運用的技巧不包括?
(A)正念(Mindfulness)
(B)人際效能(Interpersonal Effectiveness)
(C)情緒調節(Emotional Regulation)
(D)自我管理(Self-Management)

最頂 ▬

3.？

14.？

12.

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dd2936剛剛做了阿摩測驗，考了100分