貳、非選題：
一、姍姍為高二女學生，近日由導師帶到輔導室，主因為姍姍交友及家庭問題。姍 姍在半推半就的情況下與鄰校同齡女友發生親密行為，事後感到十分懊悔與擔 憂，進而向導師訴說。此外，姍姍的家庭結構為雙親家庭，和父母親同住，父 親有憂鬱傾向及刑事案底，目前失業在家，母親為主要經濟來源，有一個年紀 差5歲的哥哥，家人平時少有互動，姍姍多數都是自己一個人處理生活事宜。您 若為姍姍的輔導教師，請詳述

三、在輔導工作中，憂鬱與自殺危機學生的處理是非常棘手的，對輔導人員來說相 當具有挑戰性，請您針對以下案例回答相關問題：
恬恬是技高一年級學生，也是轉銜生。據國中端描述，恬恬曾在國九因為罹患重 度憂鬱症，曾發生自我傷害的危機，甚至進出醫院多次，學諮中心亦介入進行晤 談約 12 次，因學生畢業結案。恬恬入學技高以來，表現積極，對於自己過去的憂 鬱或自傷的狀況，不避諱讓同學與老師知道，因認為自己都好了而抗拒持續就醫 回診及接受學校輔導。隨著時間過去，恬恬越來越不對勁，情緒低落的狀況越來 越明顯，常跟同學透露出想死的念頭，甚至有一次在課後社團活動時間，企圖跨 出欄杆，被同學拉回；導師通知家長帶恬恬就醫，恬恬在醫院大哭大鬧，家長只 好帶恬恬回家且請假。一日，好友接到恬恬的簡訊，上面寫著：「我努力了，但還 是很痛苦，我對不起大家！」，當好友聯繫家人時，卻已經來不及了…

四、各種不同的諮商理論皆有其對人類行為獨到的看法，而其每個論點在幫助當事 人尋找自我時，都提供了一種觀點，這是沒有對錯的。身為一個諮商者，除了 要研讀各種理論外，保持開放的學習態度並以理論為基礎，進而形成整合式觀 點來型塑個人的輔導模式。請您針對以下案例回答相關問題：
       小威是今年的高一新生，開學沒多久就經常性地遲到，遲到的狀況經過導 師提醒，不但沒有改善反而變本加厲，甚至會一整天都沒有到校上課；即使人 來了學校，上課時多半趴在桌上睡覺，清醒時也都在發呆神遊，下課時和班上 同學沒有什麼互動，繳交作業或學習成績方面的表現更是落於人後。
        導師約談後，發現這已不是小威第一次唸高一了，第一次國中會考時，因 為表現失常沒有考上他心目中的第一志願，轉而就讀某高中，但因為壓力太 大，唸完一學期就決定休學重考，但仍然沒有考上第一志願，而入學另一所高 中。這次小威就讀的意願更加低落，註冊完沒多久就決定再次休學，邊打工邊 準備重考，這次考得比他想像中更差，但他覺得自己不能再這樣蹉跎下去，決 定選擇技術型高中就讀。
        小威經常性遲到和上課睡覺等問題主因於第一次會考失常的那個暑假，開 始沈溺於網路遊戲，生活作息日夜顛倒，復學後雖然有想要努力調整作息，但 成效顯著不佳，且在網路遊戲上認識了相交甚密的網婆，更讓他對上網這件事 欲罷不能。小威對自己的表現相當的愧疚，但覺得自己的自制力不足，很希望 導師能夠幫助自己。
        導師和小威媽媽聯絡之後，發現問題比想像中更複雜，因為媽媽單親扶養 他和妹妹兩人，而他過去兩年的表現讓媽媽非常失望，她覺得小威只是嘴巴上 說會改變，但每次都只是三分鐘熱度，過沒兩天就故態復萌，根本沒有完全下 定決心，只會推卸責任、逃避問題，不願意再為他多費心思。導師覺得放棄小 威非常可惜，但因為在媽媽那裡碰壁，加上初次導師經驗不足，所以希望透過 輔導老師先和小威談談該怎麼辦……。