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阿摩：言教不如身教，身教不如境教
96分
(2 分28 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)難度:(801~825)
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1(A).

25.從心理測驗的用途或功能而言，可分為篩選性(screening)和診斷性(diagnosis)的是何種性質的心理測驗？
(A)成就測驗
(B)智力測驗
(C)人格測驗
(D)興趣測驗



2(A).

42.輔導人員在諮商方面，重要的專業倫理守則為何？
(A)得知當事人可能對自己或他人造成緊急危險時，應立即與其他專業人員商討防範措施
(B)在進入諮商關係前，知道當事人曾接受其他諮商員輔導，需獲得當事人同意才能開始進入輔導
(C)自覺當事人的問題超出自己的專業能力時，應轉介給適合的諮商員。若當事人不願轉介，輔導員有義務繼續輔導
(D)在處理任何與當事人有關的事件或終止輔導關係時，皆需獲得當事人的同意才可施行



3(D).

48.信度指數與測量標準誤的關係為何？
(A)為一種直線的上升－上升關係
(B)為一種直線的上升－下降相關
(C)為一種曲線的上升－上升關係
(D)為一種曲線的上升－下降相關



4(D).

16. 學齡兒童發展出一種思考語言及解說其特性的能力，這種能力稱為什麼？
(A)認字能力
(B)語言理解
(C)後設認知
(D)後設語言



5(D).

1書包過重會影響學齡兒童身體發展，所謂書包「合理」的重量是指不超過學生體重的多少？
(A) 1/2
(B) 1/4
(C) 1/6
(D) 1/8。



6(B).
X


18.直接提供個別或團體諮商協助，或間接對其父母和教師提供諮詢服務，是屬於哪一級的輔導計畫？　
(A)初級預防　
(B)初級治療　
(C)次級預防　
(D)診斷治療



7(D).

23.吉爾福德的智力結構理論中將思維分成三個向度，下列何者為非?
(A)思維內容
(B)思維產物
(C)思維運作
(D)思維模式



8(B).

13.下列哪一個諮商理論最具有認知導向的意涵？
(A)折衷諮商(Eclectic Counseling)
(B)溝通分析(Transactional Analysis)
(C)現實治療(Reality Therapy)
(D)完形治療(Gestalt Therapy)



9(D).

29.小強一向愛表現，尤其當情緒好時，就會滔滔不絕地說話。在某一次與同學談話時，由於口不擇言，無意中傷害了小華，雖然小華沒有責怪他，但是其他的同學都紛紛指責小強。從此，無論在上課或下課，小強總是一言不發，有時還有意無意地將食指放在嘴唇上。依防衛機轉的概念，小強運用的是哪一種防衛機轉來克服自己多話的毛病？
(A)轉移作用
(B)退化作用
(C)否認作用
(D)反向作用



10(C).

9.個體受
(A)父母
(B)祖父母
(C)曾祖父母
(D)以上皆非 的遺傳佔全部遺傳的1/8



11(A).

在斯肯納的操作制約學習中，制約刺激是什麼？
(A)槓桿
(B)食物丸
(C)鈴聲
(D)燈光



12(A,B).

對於兒童的「自言自語」的現象，皮亞傑（J. Piaget）與維高思基(L. Vygotsky)分別持有不同的觀點，下列的描述何者正確？
(A) 維高思基(L. Vygotsky)認為此種語言幫助兒童計劃與調整行為
(B) 維高思基(L. Vygotsky)主張此為私我的語言
(C) 皮亞傑(J. Piaget)指出這是具體運思期的兒童常出現的行為
(D) 皮亞傑(J. Piaget)用此說明兒童的去自我中心傾向的典型特徵 .



13(A,B).

37、兒童在進入青春期時，身高及體重會出現快速的成長，稱為「青春期成長陡增」(growth spurt)。其內分泌的變化與影響，下列何者不正確？
(A)下視丘(hypothalamus)分泌生長激素(growth hormone)，促使成長陡增
(B)腎上腺(adrenal gland)也會分泌性荷爾蒙，促使骨骼與肌肉發育成長陡增
(C)不論男性與女性，其生長激素的增加，搭配性荷爾蒙的作用，而發生了成長陡增
(D)性荷爾蒙在男性體內為雄激素(androgen)，在女性則為雌激素(estrogen)，分別在男性與女性身上促使成長陡增 .



14(B).

26. 輔導員：你看起來悶悶的，想跟我談談嗎？ 小 華：我最近不想上學，因為媽媽知道上次我考不及格很不高興。 輔導員：看來媽媽對你生氣是因為你成績不及格？ 小 華：她沒有氣我，但她真的很不開心(小華一副快哭的樣子)。 輔導員接著說：「所以媽媽看到你功課表現不好覺得很不開心，而媽媽不開心也讓你感到很難過。」輔導員是運用下列何種技術？
(A)贊同
(B)反映
(C)重述
(D)接納



15(B).

7 小雄能夠快速地運用舊有的經驗來解決新奇的數學 問題。根據史坦柏格(R. Sternberg)的智力三維論， 小雄下列哪一種智力表現較突出？
(A)分析
(B)創造
(C)脈絡
(D)內省



16(D).

4. 當兒童認為「為了拿玩具而不小心打破四個杯子的行為，比偷糖果而打破一 個杯子的行為惡劣」時，則此兒童的想法，較符合皮亞傑(J. Piaget)何種道德 發展階段之特徵？(104)
(A)低道德期(demoral stage)
(B)前道德期(premoral stage)
(C)自律道德期(autonomous morality stage)
(D)他律道德期(heteronomous morality stage)



17(B).

2. 以後現代思潮為基礎所採取的諮商方法，屬於下列何者?
(A) 生涯決定
(B) 焦點解決短期諮商
(C) 個人建構
(D) 認知訊息處理



18(B).

20. 當男生表現過於柔弱、裹足不前、退縮時，總會被譴責或揶揄，而當他們是勇敢的、喜歡運動的時候就會被獎勵，男生因此學習到合宜的性別行為，這是下列哪一個理論所強調的?
(A) 心理生物社會學觀點
(B) 社會學習理論
(C) 性別基模理論
(D) 整合理論 .



19(B).

小學五年級的小強在班上較難以控制自己的情緒而具攻擊性，以致人際關係不佳，無法適應 學校生活。他不知道要如何理解別人、也不知道要如何適度而合宜的表達自己的感受、以及 跟別人建立關係，也很少有小朋友跟他互動。教師利用「軼事記錄」來描述小強欺負同學的 行為，發現每次別人只要看小強，他就覺得別人是在瞪他，所以就會瞪回去，並大聲駡：「看 什麼看！」當小強對同學正在玩的玩具感到新鮮有趣時，就直接伸手推打同學搶走玩具；而 當小強認為同學對自己不懷好意時，就會以言語諷刺同學、甚至暴力相向。教師也進行家庭 訪問，發現小強的爸媽平時就會習慣性的以言語辱罵小孩，甚至會用嚴厲的肢體懲罰來對待 犯錯的小強及他的兄弟姊妹，而小強及其手足最大的休閒活動，就是圍在電腦桌前玩著殺戮 的電玩遊戲。教師回到學校後請求輔導室的支援，輔導室安排小強接受個別諮商及團體輔導。
【題組】15. 在團體初始階段，觀察到小強不願意承認或討論某些議題，領導者可表達：「大家 都可以鼓起勇氣表達，會有更多收穫。」
(A)O
(B)X



20(C).

7. 小雯為了和同學表現出喜好相同，和大家一起去買了相同的衣服，是屬何種 自我防衛機轉？
(A) 投射作用
(B) 補償作用
(C) 內射作用
(D) 替代作用



21(D).

30. 以下何者並非焦點解決短期諮商者面對非自願案主時的處遇原則？
(A)相信案主擁有因應問題的能力
(B)留意案主的正向意圖，並加以讚美。
(C)以案主與轉介單位共同同意之處遇為目標。
(D)發揮助人者的專家角色，引導案主改過向善



22(A).

8.具暴力傾向的武雄常表現出如殘酷、爛發脾氣、敵意及過度紊亂無序等的性格， 這是屬於 Freud 認為兒童期的下列哪一種發生滯留的性格?
(A)肛門期滯留性格
(B)性器期滯留性格
(C)口腔期滯留性格
(D)潛伏期滯留性格



23(C).

25.在某次兒童會談中，小明說：「我最討厭弟弟了，每次看到他都好生氣。」 輔導老師說：「這是因為弟弟是你繼母生的，你討厭繼母所以把氣出在弟弟 身上」 該老師所運用的晤談技術為下列何者？
(A)澄清
(B)面質
(C)解釋
(D)自我揭露



24(C).

3.五年級的明志對蛇類動物有強烈恐懼感，吳老師設計了一系列情境引導他漸 進地降低其恐懼感。過程中吳老師也教導明志進行肌肉鬆弛等活動。吳老師 運用了下列何種輔導方法？
【題組】4.吳老師運用的輔導方法，其理念是基於以下哪一種理論？
(A)精熟學習理論
(B)操作制約理論
(C)古典制約理論
(D)自我學習理論



25(C).

17.下列哪一個敘述較符合能力實存觀(entity view of ability)的概念？
(A)小玲在接受體操訓練時總是滿頭大汗，覺得自己的實力越來越強
(B)小平看到發回來的考卷，說：「我怎麼那麼笨，被題目給騙了。」
(C)小威：「我的記憶力遺傳到我爸，要考好英文對我而言是困難的。」
(D)小安雖未獲選為籃球校隊，但他仍每天針對弱點苦練，積極準備明年的校隊甄選



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