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阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。
40分
(1 分25 秒)
模式:自由測驗
科目:教育心理學
難度:隨機
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1(B).

「夏山學校」後來被英國法院判定可以復辦，其理由是
(A)家長捐獻鉅額金錢
(B)人民自由興學的基本權利
(C) 夏山學校的辦學績效符合國家標準
(D)全球化的經濟因應。(台中92國中)



2(D).

下列何者為社會增強物?
(A)聽音樂
(B)食物
(C)分數
(D)讚美



3(B).
X


16.教師體罰學生，說孩子不打不成器，是心理學上的何種防衛機制？
(A)文飾作用
(B)補償作用
(C)認同作用
(D)退化作用



4(D).

下列何者是維果斯基(L.Vygotsky)之理論的正確描述：A. 提出近侧發展區(ZPD)的論點；B. 屬社會建構主義；C. 提出明確的智能發展階段 D. 重視語言與文化對智能發展的影響；E. 認為教師應是催化者而非指導者。  
(A) ABCD    
(B) BCDE  
(C) ACDE      
(D) ABDE



5(A).

下列何者的理論只研究道德推裡，而非實際行為？
(A) 柯柏格
(B) 皮亞傑
(C) 艾瑞克森
(D) 維高斯基



6(　).
X


下列何者是編序教學(programmed instruction的正確敘述？
(A)基本的構想，是尊重學生的自主性，鼓勵其自動自發的學會自己所想學會的概念或所欲 解答的問題。
(B)設計的原理，是根據連續漸進法(successive approximation method)，逐步累積正確 答案，最後完成預期目標。
(C)教材的選擇，適於推理性和價值判斷(value judgement)的知識。
(D)編序的依據，是參照學生對學會後強化物的需求，由物質而精神的層次。



7(　).
X


66. 安德森(L. W. Anderson)等人在2001 年修訂Bloom 的教育目標分類方式時，將認知領域的分類架構加以修改。其知識層面包括下列的哪些項目：1.事實知識、2.概念知識、3.程序知識、4.後設認知知識？
(A)1234
(B)123
(C)234
(D)124。



8(　).
X


在斯肯納的操作制約學習中，制約刺激是什麼？
(A)槓桿
(B)食物丸
(C)鈴聲
(D)燈光。



9(　).
X


11.人本心理學者羅吉斯(Rogers)指出，在諮商過程中，造成當事人改變的主要原因是什麼？
(A)心理諮商者的技巧
(B)治療關係
(C)當事人自我實現的能力
(D)當事人的支持系統



10(　).
X


陳嘉陽上冊第五章第136題 「鷹架支持」(scaffolding)式以下哪一位學者所提的觀點？
(A)布魯納
(B)維高絲基
(C)布魯姆
(D)皮亞傑



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