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阿摩:與其讓青史成灰,不如讓青史留名。
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【特定試卷】112 年 - 112 花蓮縣國民中小學教師聯合甄選:教育專業科目(加重幼教)#114674112 年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:幼兒園教育專業科目#115818112 年..(451~475)
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1(B).

27. 一般 12 個月大幼兒的粗動作發展,不需他人協助下至少可以達到下列何種程度? 
甲、扶著家具站起來 
乙、雙腳一起原地跳 
丙、自己從地上站起來 
丁、雙腳一階走上樓梯
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)乙丁


2(D).

17. 教保服務人員和幼兒的溝通行為和反應可提升幼兒社會發展,下列哪些是幫助幼兒社會發展之教師理念和行為? 
甲、角色扮演(symbolic/pretend play)可同時發展社會和智力兩種能力 
乙、當幼兒無法表達時,適時說出簡單的字詞 
丙、糾正幼兒的話,避免幼兒犯出現相同的錯誤 
丁、經由分享及欣賞幼兒的想法與成就,可加強幼兒在團體中的社會地位
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁


3(B).

21.依據我國現行相關法規,幼兒園老師必須經家長委託或取得家長同意書,才可以進 行下列哪些教保服務? 甲、帶幼兒乘車到動物園 乙、調整校外教學實施計畫 丙、將幼兒的健康資料提供給研究生使用 丁、協助幼兒服用醫院所開立的感冒藥
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丁


4(A).

8. 明德常把「爆米花」念成「ㄅㄠˋ ーˇ ㄏㄨㄚ」,這表示他的構音異常問題是屬於哪一類型?
(A)省略音
(B)替代音
(C)贅加音
(D)歪曲音


5(D).

2. 關於幼兒慣用手的敘述,何者正確?
(A)大部分左手慣用者皆有發展上的問題
(B)直到小學時期才會顯出偏愛使用哪一手
(C)慣用手 的發展來自經驗學習沒有生理基礎
(D)在幼童時期慣用手傾向逐漸擴展到各樣技能上


6(D).

40. 洋洋從小就不喜歡洗臉和洗澡,洗頭時經常會生氣或不配合大人,會拒絕大人的擁抱,看牙醫會焦 躁哭鬧,喜歡穿長袖的衣服。從以上徵狀,比較符合下列哪一種類型幼兒特徵?
(A)自閉症
(B)情緒障礙
(C)多重障礙
(D)感覺失調之觸覺防禦


7(A).

38.有關幼兒校外教學之規定,以下何者正確?
(A)對於特殊需求幼兒可由媽媽陪同照顧
(B)照顧者與幼兒人數比為 1:15
(C)應選擇具挑戰的地點以充分訓練幼兒體能
(D)以旅遊指南與衛星導航取代事前勘查工作。


8(C).

17.幼兒熱痙攣發作時,教保服務人員的處理方式,下列敘述何者正確?
甲、應提供安全的環境,移除幼兒周圍的物品,避免發作時幼兒撞傷等意外傷害
 乙、適當的鬆解幼兒所穿的衣物,避免幼兒被衣物或其他東西堵住,影響呼吸
 丙、當熱痙攣發作時,立即將幼兒頭側向一邊,教保服務人員需在幼兒口腔塞入物 體,以免幼兒咬傷自己 丁、仔細觀察痙攣發作情形及持續時間,可作為醫師鑑別診斷的重要參考
(A)甲、乙、丙
(B)甲、丙、丁
(C)甲、乙、丁
(D)乙、丙、丁


9(A).

50.許老師給表現好的幼兒蓋一個好寶寶印章,集滿 10 個好寶寶印章,就可以換 1 個 小禮物,這樣的班級經營策略符合下列哪一種行為改變技術?
(A)代幣法
(B)內隱制約法
(C)內隱增強法
(D)逐步養成法


10(A).

14. 為嬰兒選擇圖畫書的原則為何?
甲、不易撕破
乙、圖大而單純
丙、語文口語化
丁、寓言故事
戊、以日常生活周遭常見事物為主
(A) 甲、乙、丙、戊
(B) 甲、乙、丙
(C) 甲、乙、丁
(D) 乙、丙、丁


11(D).

1. 幼兒冷熱敷的處理原則,下列敘述何者正確?
(A) 當損傷部份有開放性傷口,宜用紗布先敷蓋,再進行冰敷
(B) 每次冷熱敷以 40 分鐘為原則,然後休息 30-60 分鐘,以避免皮膚潛在性損傷
(C) 幼兒牙齒痛,教師可用熱敷先行緩解其疼痛
(D) 幼兒跌倒瘀傷,可先用冷敷緩解其不適


12(A).

16.有關教師「重視幼兒自由遊戲及在遊戲中學習的價值,讓幼兒得以自主的探索、操弄與學習」,以下何者有誤
(A) 提供多元且結構性較高的素材,讓幼兒有充足的時間能在其中自發的探索、操弄
(B) 遊戲的素材與情境的規劃不在精美,而在於自然、質樸、富彈性
(C) 避免過多的指導、規定或要求,以免幼兒失去學習的樂趣
(D) 遊戲需要充足的時間,讓幼兒能安心投入


13(A).

5.下列哪一種情況,不符合高風險家庭的指標?
(A) 單親家長再婚
(B) 家長非志願性失業或重複失業
(C) 家中成人罹患精神疾病,未能有效就醫
(D) 家中成人有藥癮、酒癮,未能有效就醫


14(D).

15. 以下有關「幼兒園教保活動課程大綱」認知領域課程設計之描述,何者為非?
(A) 教保服務人員需依幼兒的表現與興趣彈性調整課程
(B) 教保服務人員必須反思課程設計能否發展幼兒問題解決思考歷程能力
(C) 課程內容可試著讓幼兒思考資料蒐集與整理之方式
(D) 課程主題目標達成後才能設計新的課程,以讓幼兒能系統獲得有意義的知識


15(D).

72.下列有關「幼兒園及其分班基本設施設備標準」之相關規定,何者有誤?
(A)招收幼兒十六人以上三十人以下之班級,其專用之室內活動室面積不得小於六十平方公尺
(B)二歲以上未滿三歲幼兒之室內活動室,應設置於一樓
(C)招收幼兒十五人以下之班級,其專用之室內活動室面積不得小於三十平方公尺
(D)幼兒園及其分班,其為樓層建築者三樓使用面積不足者,始得使用四樓。


16(C).

50. 有關班度拉(A. Bandura)的社會學習理論主張,下列何者有誤?
(A)人類透過觀察別人的行為及後果來學習行為
(B)行為即使沒有改變,學習仍可能發生
(C)行為後果不會影響學習該行為的情況
(D)認知發展在社會學習過程中扮演重要角色


17(A).

33. 針對注意力缺陷過動症(ADHD)的幼兒,教師在安排學習環境時,下列何項作法較適合?
甲、為幼兒準備安靜、獨處的操作區域
乙、將幼兒座位安排在教師附近
丙、幼兒操作教具時,在其視線範圍內放置令其好奇的物品
丁、教室牆壁、桌椅顏色鮮豔,以穩定幼兒情緒
(A) 甲、乙
(B) 甲、丁
(C) 乙、丙
(D) 丙、丁 


18(A).

31. 針對注意力缺陷過動症(ADHD)的幼兒,教保服務人員在安排學習環境時,下列何項作法較適合?
甲、將幼兒座位安排在教師附近。
乙、為幼兒準備安靜、獨處的操作區域。
丙、教室牆壁顏色鮮豔,以穩定幼兒情緒。
丁、幼兒操作教具時,在其視線範圍內放置令其好奇的物品。
(A) 甲乙
(B) 甲丁
(C) 乙丙
(D) 丙丁


19(A).

12 為了促進幼兒健康的情緒發展,教師需要理解如何提升幼兒正向的反應,並引導幼兒管理負面的反應的方 法。請問以下的協助策略何者有誤?
(A)指導幼兒如何移除負面情緒,避免哭泣、臭臉的表現
(B)教師給予幼兒支持、安慰與自我控制的建議
(C)培養幼兒建立情緒素養,給予能合宜的抒發負面情緒的不同方式
(D)教師需要以身作則地做示範,讓幼兒知道控制與管理情緒是可以做到的


20(B).

22 有關人本取向的班級經營模式,下列敘述何者正確?
(A)重視教師如何預防學生產生錯誤行為
(B)班級經營的方法集中在了解學生問題和幫助學生了解自己,以便與成人共同合作發展更具建設性的行為
(C)對教師處理學生偏差行為的能力非常重視,經常訓練教師如何處理學生行為問題
(D)班級經營的課程目標在教導教師以行為改變技術處理學生偏差行為


21(B).

5. 有關華德福(Waldorf)課程模式,下列敘述何者錯誤?
(A)以培養幼兒完整的身、心、靈為目標
(B)強調學科預備知識的準備
(C)強調教室要有家的感覺並注重美感的呈現
(D)常使用濕水彩畫、蜂蜜蠟、編織作為幼兒的藝術和創造活動


22(B).

7.唐老師的教室情境規劃非常重視美感,不僅教具櫃皆為原木,也加上布與柔和的燈光, 讓教室顯得優美溫馨,幼兒在此情境中也能怡然自得。此種學習經驗稱為什麼課程?
(A)空無(null)
(B)潛在(hidden)
(C)正式(formal)
(D)非正式(informal)


23(C).

3.下列關於《幼兒園教保活動課程大綱》中情緒領域的敘述,何者正確?
甲、情緒領域主要是培養幼兒處理情緒的能力
乙、幼兒學習接納自身的正向情緒,否定自身的負向情緒
丙、情緒調節能力是強調幼兒從與他人互動中學習運用不同的策略調解自我情緒
丁、情緒面向中的環境部分是指幼兒以擬人化的形式投射自身對環境中事物刺激的情緒反應
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁


24(B).

2. 賴老師設計了「怎麼樣可以不生病」系列活動,請協助他將下列教學內容,依較適合的活動前後順序加以排列。
甲、討論為什麼會生病
乙、實際執行討論出的減少生病的方法
丙、檢視是否生病的人減少
丁、討論可以減少生病的方法
(A)甲乙丁丙
(B)甲丁乙丙
(C)甲丁丙乙
(D)丁甲丙乙


25(A).

37. 小昕看著教室飼養箱中的竹節蟲說:「我喜歡竹節蟲,牠好帥氣,可是我不敢摸牠,因為我怕牠咬我。」方老師回應:「小昕對竹節蟲有兩種感覺,對嗎?」小昕:「對,有一點喜歡也有一點怕牠。」上述方老師的引導比較符合下列哪一學習指標?
(A)情-中大-1-1-3 辨認自己在同一事件上存在著多種情緒
(B)情-中-1-1-2 辨認自己同一情緒有程度上的差異
(C)情-中大-1-1-1 辨認自己常出現的複雜情緒
(D)情-大-1-1-2 辨認自己的同一情緒在不同情境中會出現程度上的差異


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茜茜剛剛做了阿摩測驗,考了100分