【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等 - 教甄◆教育專業科目-國小2024~2011難度:(1351~1375)-阿摩線上測驗

阿摩：只有想不到的事，沒有做不到的事。

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等 - 教甄◆教育專業科目-國小2024~2011難度:(1351~1375)

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1(A).

范老師的人格特質散發出獨特魅力(charisma)，足以感召學生，這表示范老師是透過以下哪一種權威或權力來影響學生？
(A) 參照權（referent power）
(B) 法職權（legitimate power）
(C) 強制權（coercive power）
(D) 專家權（expert power）

2(C).

15. 下列關於國際學生能力評量計畫(the Programme for International Student Assessment)的描述，何者錯誤？
(A) 簡稱為 PISA
(B) 由經濟合作暨發展組織自 1997 年起籌劃
(C) 主要的施測對象為 20 歲之青年學生
(D) 2012 年則是數學為主科，閱讀和科學為輔，另加測線上問題解決能力(Problem Solving)

3(B).

下列何者較接近「創造思考教學」之作法？
(A) 教師要多作示範，學生才能依此正確練習。
(B) 教師鼓勵學生由現代女性的觀點，改編傳統白雪公主的結局。
(C) 教師鼓勵學生要先進行批判與下定論。
(D) 腦力激盪法並不適合用於本教學法。

4(B).

24. 教師應公平對待每位學生，不應「以偏概全」或「扣帽子」，以免學生形成次級偏差行為。基此，教師在教育與輔導學生時應避免產生下列何者種效應?
(A)仿同(modeling)
(B)標記(labeling)
(C)霸權(hegemong)
(D)再製(reproduction)。 .

5(C).

25. 張老師提供了一份包括「親情、友情、財富、地位、功成名就、事業創新等內涵」的清單，請同學從自己的觀點，將這些內涵依其重要性加以排序，並寫下排序的理由。接著在小組討論過後，重新調整自己的排序，並與大家分享其排序的理由。張老師所採取的教學方法屬於下列何者？
(A)角色扮演法
(B)直接教學法
(C)欣賞教學法
(D)價值澄清法

6(B).

16. 依精粹主義(Essentialism)的精神，下列那一種作為較不可能為其教育主張？
(A)要求學生遵守紀律，敬重師長
(B)重視學生的需求及興趣
(C)小學課程應注重基本能力的訓練
(D)應加強歷史、數學、科學等知識學習。

7(A).有疑問

34. 依據柯柏格（Kohlberg）的道德發展階段論點，下列何者的道德發展較成熟？
(A)做事憑藉良心
(B)遵守法律
(C)做個好孩子
(D)依個人需要。

8(D).

31.有人建議十二年國教課程中的本土語言，應當納入新住民的語言。這樣的建議最接近下列何種立論？
(A)社會重建論
(B)文化熔爐論
(C)社會建構論
(D)多元文化論

9(B).

34.高中學生透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵進行貶抑、攻擊或威脅之行為，且非屬性騷擾者稱之為何？
(A)性侵害
(B)性霸凌
(C)性別錯亂
(D)性貶抑。

10(C).

17.下列何人有「西方孔子」之稱？
(A)亞里斯多德
(B)柏拉圖
(C)蘇格拉底
(D)西賽祿

11(B).

71. 數學考試題目出了一題有關「捷運」的計算題，可能嘉惠有使用「捷運」經驗的學生，此測驗在何方面出了問題？
(A)量尺標準
(B)文化偏誤
(C)效標參照
(D)常模參照

12(D).

4.「學校應提供性別平等之學習環境，尊重及考量學生與教職員工之不同性別、性別特質、性別認同或性傾向，並建立安全之校園空間。」，係出自下列那一項法規？
(A) 國民中學設備標準
(B) 國民教育法
(C) 學校衛生法
(D) 性別平等教育法

13(A).

18.合作學習主要係讓同學透過分組，小組成員於互動過程中達成共同目標，以下對於合作學習的優點分析，何者正確？甲、使用合作學習較為節省上課時間乙、學習者自由發表想法，於彼此交換意見時，有助重構自己的觀點丙、採用分組方式的合作學習，學習情境較可促進高階的思考丁、使用合作學習方法在促進學業成績有正向效果戊、在同質性的分組中，能力低者可以透過能力高者的協助解決問題
(A)甲、乙、丙
(B)乙、丙、丁
(C)丙、丁、戊
(D)丁、戊、甲

14(A).有疑問

69. 有關自造者教育(Maker education)的敘述下列何者為非？
(A) 依不同學習階段訂定自造者教育的目標與內涵
(B) 鼓勵學校依據需求與地區特色，設置自造空間
(C) 審慎評估自造者空間的責任與風險
(D) 不用融入任何學習策略，由學生探索

15(C).

12. 有關「教育即對話」之隱喻解釋，下列何者為非？
(A) 對話的目的在於成就主體的知識學習與心靈成長
(B) 真正的對話必須體現「主體—主體」的平等關係
(C) 教師必須採取囤積式教學促進學生知識技能提升
(D) 教師與學生必須共同參與並能容忍新奇與差異

16(B).

1. 依據教育部 110 年修正之「國民及學前教育署補助辦理國民小學及國民中學學生學習扶助作業要點」，主要針對國中小學習低成就之學生，篩選以下哪些科目，以及早提供即時的學習扶助，弭平學力落差？
(A) 國語文、數學、自然
(B) 國語文、數學、英語文
(C) 國語文、數學、英語文、自然
(D) 國語文、數學、英語文、自然、社會

17(C).

74.優秀的領導者要「才德兼備」，請問是指要具有以下哪兩種權力？
(A)法職權+強制權
(B)法職權+強制權
(C)專家權+參照權
(D)專家權+獎賞權

18(C).

21. 小郭老師在課程進行中鼓勵學生產生多元獨特的想法，在腦力激盪活動「初期」階段，下列哪一項指導語較不恰當？
(A)請試著說出自己獨特瘋狂的想法
(B)請試著說出越多想法越好
(C)請試著批判他人想法不合理的地方
(D)請試著說出和他人不一樣的想法

19(C).有疑問

67.關於對立反抗障礙症的描述，以下敘述何者正確？
(A)對立反抗障礙症是一種常見的行為問題，幾乎所有兒童都會經歷。
(B)對立反抗障礙症主要是由家庭教養方式引起的，與遺傳因素無關。
(C)對立反抗障礙症表現為兒童經常故意違抗、挑釁、爭辯等行為。
(D)對立反抗障礙症的治療主要依賴藥物，行為治療對其無效。

20(B).

65.關於《學校型態實驗教育實施條例》（107 年 1 月 31 日修正），第三條指出學校型態實驗教育的特定教育理念之實踐，應以下列何者為中心？
(A) 學校
(B) 學生
(C) 課程
(D) 目標

21(C).有疑問

97.關於對立反抗障礙症的描述，以下敘述何者正確？
(A) 對立反抗障礙症是一種常見的行為問題，幾乎所有兒童都會經歷
(B) 對立反抗障礙症主要是由家庭教養方式引起的，與遺傳因素無關
(C) 對立反抗障礙症表現為兒童經常故意違抗、挑釁、爭辯等行為
(D) 對立反抗障礙症的治療主要依賴藥物，行為治療對其無效

22(A).

35. 以學生為主體是現今很受重視的課程設計與教學理念，下列哪一種教學活動較傾向以學生為主體？
(A)小組學習
(B)提問
(C)示範操作
(D)提示練習

23(D).

22. 大明老師在教學時，會考慮每位學生的學習程度，將不同能力的學生分到同一組，鼓勵成員間相互協助，進而提升整體學生的學習成效，請問此教學法為下列何者？
(A)直接教學法
(B)協同教學法
(C)發現教學法
(D)合作學習法

24(C).

45. 對於兒童常見的注意力缺失症(ADD)或注意力不足過動症(ADHD)，下列敘述或觀點何者較正確？
(A)它只是把兒童不良行為合理化的藉口
(B)任何的兒童只要吃了藥物[如：利他能(Ritalin)]以後就會安靜下來
(C)治療這種症狀不能僅靠藥物，應要消除阻礙、讓兒童成為原來的自己。
(D)這樣的兒童就是頑固、懶惰、或缺乏動機

25(D).

84.有關環境教育方案的解釋，下列敘述何者為非？
(A) 是有步驟的期程，並安排現有與未來可用的資源
(B) 是有系統規劃之理念、目標與發展策略
(C) 是有執行過程與事後評量，了解方案影響與效果
(D) 必須只針對一個教學活動，如解說、遊戲、討論等進行設計

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happyfish剛剛做了阿摩測驗，考了88分