試卷測驗 - 110 年 - 110 新北市立高級中等學校教師聯合甄選：專任輔導科#98665-阿摩線上測驗

阿摩：檢討自己是成功的開始，檢討別人是失敗的開始

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試卷測驗 - 110 年 - 110 新北市立高級中等學校教師聯合甄選：專任輔導科#98665

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1(B).

1. 哪一個治療學派認為人類的存在是個矛盾的事實，一方面孤獨，另方面又必須與他人有所聯結？
(A) 阿德勒治療學派
(B) 存在主義心理治療
(C) 精神分析心理治療
(D) 完形治療

2(A).

2. C. Rogers 的個人中心取向心理治療認為不同人對同樣的事物會有不同的觀點，每個人都會從自己獨特的眼光來觀察世界，此概念是受到哪個哲學觀所影響？
(A) 現象學觀點
(B) 實證主義觀點
(C) 建構論觀點
(D) 後實證主義觀點

3(C).

3. Lazarus 在他的多元模式治療(multimodal therapy)中提出 BASIC ID 的衡鑑模式，其中的 D 是指什麼？
(A) 個案的辯證對話能力
(B) 個案的認知思維能力
(C) 個案的用藥及精神狀態
(D) 個案的情緒感受狀態

4(D).

4. 完形治療認為心理治療的目標在協助個案能夠如何？
(A) 讓潛意識能意識化
(B) 建立適當的改變勇氣
(C) 發展健康的生活哲學
(D) 增進個案覺察經驗的能力

5(A,C).

5. 晤談過程，個案可能提及晚上的做夢經驗，以下哪個學派並不談夢的分析？
(A) 皮爾斯完形學派(Perls)
(B) 榮格學派(Jung)
(C) 薩提爾家族治療(Satir)
(D) 佛洛伊德(Freud)

6(B).

6. 王老師在與個案晤談過程中，偶爾也會跟個案分享自己的個人經驗，這是什麼技巧？
(A) 具體
(B) 自我表露
(C) 面質
(D) 立即性

7(C).

7. 學者 Krumboltz 以自己為例，說明一個人在生涯發展過程中，可能因為偶發事件而影響我們一輩子的發展，此概念稱之為何？
(A) 自我觀察推論
(B) 楷模學習
(C) 善用機緣
(D) 世界觀推論

8(B).

8. 校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則(教育部臺教學(三)字第1080162495B號令)規定，事件管轄學校或機關調查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時的辦理方式，下列何者不正確？
(A) 行為人應親自出席接受調查；當事人為未成年者，接受調查時得由法定代理人陪同
(B) 被害人或其法定代理人要求不得通知現所屬學校時，應予尊重，且得通知現就讀學校派員參與調查
(C) 當事人持有各級主管機關核發之有效特殊教育學生鑑定證明者，調查小組成員應有具備特殊教育專業者
(D) 行為人與被害人、檢舉人或受邀協助調查之人有權力不對等之情形者，應避免其對質

9(A).

9. Self-worth theory(Covington，1984)指出，學生可能為了保持自我價值感，而有形成防衛性悲觀等自我保護策略。防衛性悲觀包括？
(A) 設定過高目標
(B) 先為失敗找理由
(C) 過度努力
(D) 先宣稱自己不願意努力

10(D).

10. 志和到校遲到 3 次，記點通知家長。志和回答父母說：「我已經很早出門了啊，早餐店人多、老闆動作慢，我有什麼辦法，我也很想吃完早餐就進教室啊！」。志和可能是使用什麼自我防衛機制？
(A) 轉移作用(displacement)
(B) 情緒隔離(emotional insulation)
(C) 反向作用(reaction formation)
(D) 合理化作用(rationalization)

11(A).

11. 下列何者是 Snyder(2002)希望感理論(Hope theory)的三個主要概念？
(A) 目標(goal)、路徑思考(pathways thinking)、效能思考(agency thinking)
(B) 意願(willing)、途徑(approach)、效果(effect)
(C) 動機(motivation)、信心(confidence)、成就(achievement)
(D) 努力(effort)、知識(knowledge)、希望(hope)

12(D).

12.C. Rogers 認為促進案主建設性的人格改變，必需六個條件存在，且存在一段時間。下列何者不包含在內？
(A) 心理上的接觸
(B) 無條件的正向關懷
(C) 同理了解
(D) 情感反映(reflection)

13(C).

13. 諮商的知後同意(informed consent)程序涉及哪些當事人多項權益的保護？
(A) 自主權(autonomy)、受益權(beneficence)、忠實(fidelity)
(B) 自主權(autonomy)、受益權(beneficence)、公正(justice)
(C) 自主權(autonomy)、受益權(beneficence)、免受傷害權(nonmaleficence)
(D) 自主權(autonomy)、公正(justice)、忠實(fidelity)

14(C).

14. 戈登人格測驗(GPP-I)的自尊心(SE)組合分數是由下列哪些分量尺構成？
(A) 原創思考、責任感、情緒穩定、社交性
(B) 原創思考、責任感、情緒穩定、個人關係
(C) 主導性、責任感、情緒穩定、社交性
(D) 主導性、責任感、精力充沛、個人關係

15(A).

15. 教師甄選考試(測驗)最需要下列哪一種來源的效度佐證(Sources of validity evidence) 資料？
(A) 同時效度
(B) 預測效度
(C) 聚合效度
(D) 區辨效度

16(B).

16. 依 S. S. Stevens(1951)對資料屬性的分類，變項(Variables)可以分成名義、次序、等距與比率等類型，請問哪些類型的變項，被稱為連續變項？
(A) 等距
(B) 等距與比率
(C) 等距與次序
(D) 等距、比率與次序

17(A,D).

17. 清海最近生活不太順利，心情也不好。在教室裡看到有人在竊竊私語，就以為別人都在講自己的壞話。根據 A. Beck 的認知治療(Cognitive Therapy)觀點，清海的認知扭曲現象屬於下列何者？
(A) 個人化(personalization)
(B) 災難化(catastrophizing)
(C) 過度類化(overgeneralization)
(D) 任意推斷(arbitrary inference)

18(A).

18. 團體輔導的進行大致可分為五個階段，除了團體前及結束階段之外，其餘三個階段的發展順序以下何者為正確？
(A) 形成與定向階段-規範階段-工作階段
(B) 規範階段-形成與定向階段-工作階段
(C) 形成與定向階段-工作階段-規範階段
(D) 工作階段-規範階段-形成與定向階段

19(D).

19-20 題為題組，閱讀下文後，回答 19-20 題。
小團體諮商中，領導者要引導成員探究最近的困擾。看到成員丙深吸一口氣，領導者便邀請他先分享。丙就說：「我最近特別倒楣，被教官給盯上了。我覺得他特別喜歡找我麻煩，沒事就愛跑來我們班盯哨，眼神特怪！」成員丁接著說：「我也有這樣的感覺耶！教官好像很不爽我的樣子，問東問西的，還要靠近身邊聞味道。我跟我媽抱怨，她竟然跟著懷疑我有沒有在學校抽煙，真是莫名其妙！」。
【題組】19. 領導者回應：「看來丙和丁最近都有被誤會、感到冤枉的經驗，那種感覺一定很不好受！」此時，領導者所使用的技巧是？
(A) 內容反映
(B) 摘述
(C) 情感反映
(D) 同理

20(C).

【題組】20. 團體領導者接著說：「我們團體中除了丙和丁最近都有被誤會、感到冤枉的經驗，還有誰也有類似的經驗呢？」此時，領導者所使用的技巧是？
(A) 擴大
(B) 類化
(C) 聯結
(D) 結構

【非選題】

二、簡答題：
1. 請解釋下列重要專有名詞。(每個名詞 5 分，共 10 分)

【題組】 (1) 眼動心身重建法(EMDR)

【非選題】
【題組】(2) 正念減壓法(MBSR)

【非選題】
2. 電腦網路遊戲(Online Game)有戰略遊戲、動作遊戲、體育遊戲、格鬥遊戲、音樂遊戲、競速遊戲和角色扮演遊戲等等多種類型，提供多元娛樂和學習功能，但也可能讓人沉溺其間，耽誤生活作息和功課，耗費金錢，甚至成癮，不可自拔。請舉出電腦網路遊戲成癮對青少年可能的五項傷害或負面影響；並簡述減少學生電腦網路遊戲的五項可能(輔導)做法。

【非選題】
三、申論題：
1. 後現代思潮在諮商輔導工作中逐漸受到重視，其中的敘事治療及焦點解決概念可如何應用在高中學生的升學壓力問題？請舉實例說明此兩者重要概念及應用技術。

【非選題】
2. 課堂教學教師失望學生不專心向學，時或缺曠課，時或進教室而放空或滑手機。教師走進輔導室尋求諮詢。若你是專任輔導教師，你提供教師諮詢服務應有哪些工作重點，各項工作重點可有哪些做法？新聞

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mintoreo剛剛做了阿摩測驗，考了95分