今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(B).

3.下列有關標竿學習的描述，何者為非？
(A)重視知己知彼的哲學理念
(B)策略標竿著重於執行步驟
(C)通用標竿著重於工作流程
(D)從外部觀點改變組織文化。

2(C).

6.各縣市設國民教育階段非學校型態實驗教育審議委員會，審理非以營利為目的實驗教育時，教學者得不受「教育人員任用條例」之限制，其主要法源依據為何？
(A)教師法
(B)教育基本法
(C)國民教育法
(D)教育人員任用條例。

3(D).

33.就近入學為我國高中職入學方案重要政策主張。某高中由校長帶領全校教職員團隊設計多項評估研究方案，藉以了解就近入學實施效益。其中一項研究是：請學校輔導處於高一上學期課程結束前，於適當時機實施學生人際適應問卷調查，調查結果可以用來篩選人際適應困難學生，以便提前介入協助輔導。在輔導處所提出的研究報告中，呈現一項交叉分析表，如下：

如果要透過這個調查研究結果，想要正確的指出就近入學與人際適應困難是否有關，輔導處應採用下列哪一種統計分析最適當？
(A)相關考驗分析
(B)t 考驗分析
(C)變異數分析
(D)卡方考驗分析。第 6 頁/共 14 頁

4(C).

34.一位資深高中英語科教師根據其多年教學經驗，設計了一套英語科補救教學方案。該教師聲稱這套補救教學方案可以有效提升學生英語的學習成效，也準備以實驗教學的方法，來考驗其假設的主張。以統計假設考驗的詞彙，這位教師的主張，可以轉化為一個有方向的對立假設：在英語學習表現上，接受這套補救教學方案的學生比未接受的學生來得好。下列關於相對應的虛無假設、單側考驗與雙側考驗的陳述，何者正確？
(A)虛無假設：在英語學習表現上，接受這套補救教學方案的學生與未接受的學生會是等同的；應採用單側考驗
(B)虛無假設：在英語學習表現上，接受這套補救教學方案的學生與未接受的學生會是等同的；應採用雙側考驗
(C)虛無假設：在英語學習表現上，接受這套補救教學方案的學生比未接受的學生來得差，或者會是等同的；應採用單側考驗
(D)虛無假設：在英語學習表現上，接受這套補救教學方案的學生比未接受的學生來得差，或者會是等同的；應採用雙側考驗。

5(B).

36.X變數與Y變數的積差相關係數(r)。下列關於相關係數平方(r2 )的敘述何者錯誤？
(A)也被稱為決定係數
(B)是 X 變數改變一個單位時，Y 變數改變的單位數
(C)是可以用 X 變數來解釋 Y 變數變異數的百分比數
(D)是可以用 Y 變數來解釋 X 變數變異數的百分比數。

6(B).

42.某地理科教師為了解其段考所設計之試題表現品質，在段考後將所有考生用此次地理科段考成績排序，並將所有考生區分為高、中、低分三組，各組均占三分之一；然後在高分組與低分組各自計算每一道試題的平均得分；這位教師將每題試題高分組的平均試題得分減去低分組的平均試題得分，試圖透過所減得的差值，來評估地理科段考試題的品質。概念上，這樣的作法最接近下列何者？
(A)難度
(B)鑑別度
(C)信度
(D)效度。

7(C).

47.陳老師認為男、女學生的教育目標和結果應該一致，但因為女學生在教育過程中處於不利地位，因此教育計畫應補償其不利的部分，請問這是屬於下述何種落實性別平等教育的主張？
(A)社會正義模式
(B)同化模式
(C)缺陷模式
(D)多元模式。

8(A).

48.林教授主張班級裡的師生互動，形塑了現今學校所見到的性別差異，請問這是屬於何種論點的主張？
(A)建構論
(B)交換論
(C)衝突論
(D)本質論。

9(C).

49.廖主任發現學校教師之間的教學合作主要是由行政方面主導，使得教師產生虛應故事、敷衍了事的現象，上述情況是屬於以下哪一種教學文化型態？
(A)合作文化
(B)個人主義
(C)強制領導
(D)巴爾幹化。

10(D).

69.兩位觀察者進班觀察一位老師的教學，一段時間內有一位觀察者紀錄教師提問的次數有30次，另一位則紀錄為27次，如果以Emmer 和Millet的公式，其一致性百分比大約多少？
(A)80
(B)85
(C)90
(D)95。

11(A).

77.探索、洞察、行動三階段的助人模式，是哪一位學者所提出來的？
(A)Hill
(B)Rogers
(C)Egan
(D)Corey。

12(D).

83.生涯輔導通常包括三個步驟，其中第三個步驟為哪一個？
(A)認識工作世界
(B)多接觸各種機會
(C)認識自我
(D)真實適當的推理。

13(D).

87.在心理測驗的運用中，EPPS 是屬於哪一種心理測驗？
(A)興趣測驗
(B)成就測驗
(C)性向測驗
(D)人格測驗。

14(A).

91.下列對性別差異的描述何者正確？
(A)男女聽力有別，一般而言，對男生說話要大聲些，對女生說話不能太大聲，而且女生比較不能忍受噪音的干擾。
(B)男生發生語言和閱讀困難的機率比女性多，主要是因為男生的胼胝體較厚，且用左右兩腦來處理語言訊息，容易干擾；女生只用左腦較能專心
(C)男女生處理壓力的方式不一樣，通常女孩需要獨處，男孩需要同伴
(D)男性大腦處理情緒的區域面積比女性大，且左右腦皆有，所以女老師常不能理解男學生過於激烈的情緒反應。

15(C).

97.王老師想利用史塔佛賓(Stufflebeam)的 CIPP 模式評鑑學校辦理的教育弱勢者協助方案，請問下列那一項說明正確？
(A)學生的家長教育程度是 C
(B)學校的溝通協調狀況是 I
(C)學生對方案的滿意度是第二個 P
(D)學校辦理教育弱勢老師的素質是 C。

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Bang Bang Wu剛剛做了阿摩測驗，考了100分