今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：容易相信的人比不容易相信的人容易成功。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

64.子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」此一教育原理與下列何種教育主張較為接近？
(A) 經驗的重要性
(B) 環境的重要性
(C) 社會學習的重要性
(D) 學習動機的重要性

2(A).

3. 哪一教學理論假定學生擁有足夠的學習時間，並訂有清楚明確的目標，則所有的學生都能熟稔在校所學的大部分課程？
(A)精熟學習論
(B)學習階層論
(C)發現學習論
(D)前導組織

3(A).

師資教育機構係指：
(A)大學校院
(B)教育學程中心
(C)教育行政單位
(D)教師研習中心

4(A).

王老師想要了解學校中五年級甲、乙、丙三班學生的數學段考成績有無差別，他應該使用何種統計方法加以考驗?
(A)卡方考驗
(B) t考驗
(C)變異數分析
(D)多變量分析

5(A).

11. 國小一年級測驗卷上的配合題，考的是學生的什麼記憶？
(A)情節
(B)程序
(C)再認
(D)序列。

6(A).

73. 下列那一項不屬於教育行政計畫的程序？
(A)善用非正式組織
(B)蒐集資料
(C)修正計畫內容
(D)預估經費。

7(A).

11、鄉土語言教學自九十學年度開始從國小哪一年級起，就閩南語、客家語或原住民語任選一種修習？
(A) 一　
(B) 三
(C) 四
(D) 五

8(A).

1、國小兒童已經可以理解可逆性的道理，能理解守恒的道理，具有保留觀念，此時期是屬於皮亞傑認知發展的哪一階段？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期

9(A).

81.依據高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法之規定，若教師評審委員會委員在審理與委員有下列關條者之案件時，應自行迴避 a. 前配偶: b.配偶之姪女. c.堂姪女: d.外曾孫
(A)abd
(B)acd
(C)bcd
(D)abcd

10(A).

中華民族思想家朱熹認為教育目的在於教人「明五倫」，而企達此目的，其方法在於：
(A)博學、審問、慎思、明辨、遊戲
(B)博學、審問、慎思、篤行、服從
(C)博學、審問、慎思、明辨、篤行
(D)博學、慎思、明辨、篤行、旅遊

11(A).

有關認知型態的概念，下列何者為真？
(A)場地依賴的人能夠根據所屬的情境分辨自己，忽視客觀的觀點
(B)場地獨立的人比較能夠遵守學校的規範，所以表現會比場地依賴的好
(C)教師需要幫助場地依賴的學生找到問題的關鍵點及問題解決的方法
(D)教師需要幫助場地依賴的學生看到自己的行為是怎樣的影響團體

12(A).

序列學習時如依序排列的事件很多，接近序列前端者較易記憶，稱為
(A)初始效應
(B)時近效應
(C)畢馬龍效應
(D)月暈效應

13(A).

下列何者是教育部「發展小班教學精神計畫」與九年一貫課程同樣重視的項目？
(A)統整教材內容
(B)教師協同教學
(C)融人重大議題
(D)培養基本能力

14(A).

人類大腦研究有助於協助教育工作者營造豐富的教室環境，以及設計吸引孩子的活動。以下關於腦部各區域負責功能的敘述，何者錯誤？
(A)額葉負責計畫、推理和情緒表達
(B)小腦負責動作和運動技巧
(C)頂葉負責聽覺的傳達過程，以及學習、記憶和情緒
(D)枕葉負責視覺處理

15(A).

一個人面對問題無法解決時，再嘗試其他方法，這是屬於何種思考方式？
(A)垂直思考
(B)水平思考
(C)聚斂性思考
(D)聯想思考

16(A).

50.諮商師認為沒有所謂的真理，所謂的真實是個人對世界的主觀想法，請問他可能是何種學派的治療師？
(A)存在主義
(B)現實主義
(C)敘事治療
(D)完形主義

17(A).

91. 科層體制有可能產生一些負向功能及效應，其中會造成主管為維持或增加其權威，只想增加部屬，而不擬增加對手（即任用庸人，擴大成員），且彼此為對方製造工作，因此會造成組織的龐大，行政效率的不彰。對於此種狀況，係屬下列何者？
(A)帕金森定律（Parkinson’s Law）
(B)彼得原理現象（Peter Principle）
(C)繁文縟節現象（paper work）
(D)訓練無用現象（trained incapacity）

18(A).

100. 測驗的重測信度通常使用相關係數表示，此相關係數高的意義是:（甲）兩次測驗都測到所欲測量的特質或能力（乙）受試者在兩次測驗的相對地位變化不大（丙）受試者在所欲測量特質上的變異性相當大（丁）受試者的兩次測驗結果一致性很高
(A)甲、乙、丙正確
(B)乙、丙、丁正確
(C)甲、乙、丁正確
(D)甲、乙、丙、丁都正確

19(A).

7. 瑞安（Kevin Ryan）所提出品格教育六E教學策略，除了原先的典範（example）、啟發（explanation）、勸勉（exhortation）、環境（environment）、體驗（experience）外，另一個策略為：
(A)期許（Expectation）
(B)實例規則（eg-rule）
(C)充實（enrich）
(D)同理（empathy）。

20(A).

46.周老師發現小明的違規行為時，並不直接施以懲罰，而是要求他提出並執行改善計畫，學習為自己的行為負責。此作法較屬於下列何種原理的應用？
(A)系統減敏
(B)果斷訓練
(C)現實治療
(D)團體動力

21(A).

17. 對於「十二年國民基本教育課程綱要總綱」中對於教師專業發展的規定，下列敘述何者錯誤？
(A)教師應多充實多元文化與特殊教育之基本知能
(B)原住民教育師資應修習原住民族教育文化課程
(C)校長與每位教師每學年應公開觀課二次
(D)各該主管機關應從寬編列經費預算，支持教師進行專業發展

22(A).

48. 下列何者為我國國際教育知能的內涵？
(A)比較分析
(B)跨文化認知
(C)本土意識與行動力
(D)多元智能

23(A).

34.《十二年國民基本教育課程綱要》以「核心素養」引導各領域課程規劃與教學實施，培養跨領域的知能、態度與實踐能力。請據此判斷下列何者不符合總綱核心素養之性質？
(A)充分理解他人感受，並樂於與他人互動及共同合作
(B)熟悉閱讀策略與寫作方式，能在生活中進行讀寫活動
(C)具備擬定計畫與實作能力，並以創新思考因應生活情境
(D)理解與關心本土及國際事務，並認識與包容文化的多元性