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阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣
88分
(2 分43 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教育學程◆教育基本知識
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1(A).

4.德國文化教育學派認為教育的本質為何?
(A)文化的保存及延續
(B)教育即自我實現
(C)教育在使學生 社會化
(D)教育即生長。



2(B).

5.學者皮亞傑(Piaget) 對兒童道德判斷能力發展分為數個階段，其中兒童會為了獲得讚許，和避免受到 責罰而作道德判斷的階段是屬於以下哪一階段？
(A)無律階段(stage of anomy)
(B)他律階段(stage of heteronomy)
(C)自律階段(stage of autonomy)
(D)自我統整階段(stage of identity)。



3(D).

8.二十世紀，二次世界大戰結束後第三波的來臨，處處有使人無所適從感，當時的教育設施的特色，以下 何者為非？
(A)義務教育的延長
(B)國際教育的推行
(C)環保教育的覺醒
(D)本土教育的施行。



4(A).

9.有關同時學習原則的敘述何者正確?
(A)學習應兼顧主學習、副學習及輔學習
(B)學習應重熟能生巧
(C) 學習應重視學生興趣
(D)學習應根據舊經驗以學習新事物。



5(C).

10.現代變遷社會中的教師，應具備多元專業知能，包括學識方面和能力方面，下咧哪一項並不包括在能 力方面？
(A)教學
(B)輔導
(C)專門學科知識
(D)兼辦學校行政業務。



6(C).

15.有關教學評量的敘述何者有誤?
(A)重視標準化測驗
(B)教師可以自編成就測驗
(C)教師隨堂提問 並非好的教學評量方式
(D)教學評量應重視回饋原理。



7(C).

16.涂爾幹(E. Durkeim)認為教育的本質為何?
(A)文化的保存及延續
(B)教育即自我實現
(C)教育在使學 生社會化
(D)教育即生長。



8(C).

22.強調教學包括試探、提示、自學、組織及複講等五個階段活動，是何種教學法?
(A)問題教學法
(B) 啟發教學法
(C)單元教學法
(D)練習教學法。



9(D).

23.下列哪一項不是學者泰勒(Tyler)認為課程設計的主要問題？
(A)如何有效組織學生的教育經驗？
(B) 學校應該尋求哪些教育目的？
(C)為達成教育目的，應提供哪些教育經驗？
(D)為提供各種教育經驗， 資源投注是否合宜？



10(B).

26.教材組織依據學生經驗、興趣來組織教材，較不顧慮教材本身系統的完整是屬於哪一種組織方式？
(A) 水平組織
(B)心理組織
(C)論理組織
(D)垂直組織。



11(C).有疑問
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28.課程設計模式主要有三種：分別是目標模式(objective model)，歷程模式(process model)，與情境 模式(situation model)。以下哪一選項對於以上三種課程設計模式的解說是正確的？
(A)歷程模式較 適用於資料性、實用性和藝能學科方面的課程
(B)目標模式的課程設計強調學生學習的產出或結果
(C)情境模式較適用於知識性、理論抽象層面學習
(D)情境模式側重師生探究的過程與投入。



12(C).

32.開心國中教師評審委員會的成員共有 13 人，其中未兼行政的教師至少要有幾人？
(A)5 人
(B) 6 人
(C)7 人
(D) 8 人。



13(A).

37.教育的目的在於養成學生的品德與意志。屬於何種教育思潮的主張?
(A)強調公民的教育
(B)強調民主的教育
(C)強調現代化的教育
(D)強調職業預備的教育。



14(A).

39.在教育人員信條中，對於專業的敘述，何者不是？
(A)參加社會服務推廣社會教育
(B)參加各種有關自 身的專業學術團體
(C)不斷的進修與研究，促進專業成長
(D)在任何場所必須保持教育工作者的尊嚴。



15(A).

40.何人主張教育應「尊德性」?
(A)陸九淵
(B)朱熹
(C)王陽明
(D)杜威。



16(B).

41.請問何人提出思維術?
(A)皮德思(R. S. Peters)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)涂爾幹(E. Durkeim)
(D) 赫爾巴特(J. F. Herbart)。 .



17(D).

49.主張應順應兒童的本性，係為近代兒童本位教育的鼻祖是
(A)福祿貝爾
(B)斐斯泰洛齊
(C)斯賓賽
(D)盧梭。



18(B).

2. 阿明面對未來生涯抉擇，他主動與父母親討論，希望他們支持自己選擇技專 校院。下列敘述何者符合《技術及職業教育法》所界定的技專校院？
(A)技術型高級中等學校、專科學校及技術學院
(B)專科學校、技術學院及科技大學
(C)技術型高級中等學校、綜合型高級中等學校專門學程及專科學校
(D)技術型高級中等學校、技術學院及科技大學



19(C).

15. 教師使用鷹架幫助學生學習，以下敘述何者有誤？
(A)搭建鷹架須取決於學生的程度與學習目標
(B)教師可透過提問與學習單提供鷹架
(C)因鷹架具支持功能，教師應持續提供多樣鷹架
(D)混齡或異質分組的同儕刺激可作為鷹架



20(D).

16. 陳老師是探究式教學的專家，他常在課程中使用探究活動。以下何者敘述最 不可能為陳老師的課程特色？
(A)可應用於國文寫作活動
(B)派發學習單為回家作業
(C)學生有討論、操作、與發表之經驗
(D)教師角色定位為知識傳授者



21(A).

17. 關於電腦輔助教學，以下何者敘述有誤？
(A)小組間難以進行合作與交流
(B)有助於個別化教學與評量
(C)虛擬實境可提供學習情境
(D)互動式軟體能激勵學習動機



22(A).

18. 教學與評量的關係，下列敘述何者最為恰當？
(A)多元評量可為教學內容之一
(B)考慮到教學有效性，應先教學再評量
(C)評量結果不宜作為教學目標
(D)素養導向的教學是評量「學習內容」



23(B).

19. 下列何者難以體現素養導向教學中所重視之「學習遷移」？
(A)應用數學知識於地理或物理學習
(B)理解數學應用題的文字敘述，進行計算
(C)應用正方體與長方體的概念於聖誕節包裝盒設計
(D)以決定班費金額學習收支規劃，再安排學生計算父母的電信方案



24(A).
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24. 學生認為老師是他的重要他人（significant others）之一，而向老師學習， 接受其教導、受其影響。這是教師對學生的哪一項影響力？
(A)專家權
(B)法職權
(C)參照權
(D)傳統權



25(A).
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1. 針對 12 年國教，教育部提供的免試超額比序參考項目包括了八大項，請問下列何者為 非?
(A)國中教育會考表現
(B)國中成績
(C)就近入學
(D)多元學習表現



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uniiiiii剛剛做了阿摩測驗，考了88分