【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(17521~17620)-阿摩線上測驗

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阿摩：重複出現的題目，才是最重要的題目

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(17521~17620)

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1(B).

20.下列哪一項是最佳學習障礙類IEP的寫法？
(A)精熟課文生字
(B)寫生字常漏筆畫
(C)語音分析結果低劣
(D)有學習障礙問題

2(A).

7.自閉症兒童的基本特質是缺乏一般典型兒童在幾歲時，應具備的心智理論(theory of mind)
(A)1 歲
(B)2 歲
(C)3 歲
(D)4 歲。

3(C).

16.下列法令中何者規定「偏遠地區，因路途遙遠無法當日往返上學之學生，學校應提供膳宿設備」？
(A)強迫入學條例
(B)特殊教育法
(C)國民教育法
(D)身心障礙者權益保障法。

4(B).

4. 下列哪一項對學生發問的處理方式層次最高？
(A)你剛剛的問題問得很好，真高興聽到如此的問題，以後要持續。
(B)我也不太確定是哪一個答案，或許有可能是底下的第一個或第二個，也有可能是第三個。
(C)很抱歉，我不是很清楚，依我的粗淺經驗可能是……。
(D)你先想想看有哪些可能答案，之後我再幫你找資料檢核，找出正確答案。

5(B).

42. 隨著年齡的增長，視障兒童漸能以「學習經驗」彌補發展上的遲緩，
(A)認知角色
(B)定向行動
(C)動作發展
(D)認知語言逐漸取代「知覺功能」，因此視障成人除視力障礙外，其他特徵與明眼人就少有差異了。

6(C).

84.智力正常，無腦傷跡象，卻無法閱讀者稱為
(A)閱讀障礙
(B)語文障礙
(C)拼字障礙
(D)字盲

7(B).

6.美國國家科學院(NationalAcademyofSciences)建議自閉兒接受治療時，一週不可少於幾小時？
(A)18小時
(B)20小時
(C)25小時
(D)30小時

8(C).

13.智能障礙學生常以肯定的反應取悅他人以掩飾其對事物理解之不足，這是一種：
(A)偏見反應
(B)鸚鵡反應
(C)禮貌反應
(D)刻板行為

9(B).

22.下列對嚴重情緒障礙的敘述，何者不正確？
(A)指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者
(B)不能學習與智力、知覺、或健康因素直接有關
(C)症狀包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者
(D)可能在學校或家庭情境都有適應上的困難

10(B).

41.下列敘述，何者有誤？
(A)縮短修業年限學生之鑑定包含兩項程序：一為鑑定學生是否為資賦優異；二為縮短修業年限學力評量
(B)如果學生已是資優班(資優資源班)的學生，可直接參加縮短修業年限之學力評量
(C)縮短修業年限之鑑定時間，多數縣市一年辦理兩次鑑定，以配合多元入學之申請時間
(D)「資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法」依特殊教育法第 9 條規定訂定之

11(C).

10.根據教育部統計資料顯示，95 年度資優教育總經費佔特殊教育經費百分比為？
(A)3. 89％
(B)2. 89％
(C)1. 89％
(D)0. 89％

12(B).

15.下列何者非幼稚教育法中明訂之目標？
(A)維護兒童身心健康
(B)促進兒童正向發展
(C)養成兒童良好習慣
(D)培養兒童合群習性。

13(C).

12. 根據Brolin（1995）「生活中心生涯教育課程」（Life-Centered Career Education, LCCE）包含三大課程領域（其中並分為22種主要技能和97種次技能），此三項課程領域，下列何者為「非」？
(A)日常生活技能 _
(B)個人/社會技能 _
(C)職業輔導與準備 _
(D)社區生活技能。

14(B).

56.支持性就業(supportedemployment)的定義，下列何者是正確的？
(A)主要對象為輕度障礙者
(B)和一般人一起工作
(C)間歇性的支持與輔導
(D)以上皆是

15(C).

32.小豪目前三歲六個月，喜歡打球和騎腳踏車。他喜歡上幼兒園，也歡迎小朋友來家裡玩，但無論在家或在園裡總是一個話少、安靜的小孩。上課時他不太參與團體的學習活動，多半時間是自己讀畫本或玩玩具，老師或同學叫他，他也常常不回應，但似乎對公共場所播放的歌曲音樂，常能引起他的注意。小豪的情況最可能是反應下列那一種障礙？
(A) 自閉症
(B)聽障
(C)注意力缺陷過動症
(D)語障。

16(B).

33.教導還停留在只能「單獨玩」的自閉症兒童下一步應是教導他
(A)與人合作
(B)聯合玩
(C)平行玩
(D)旁觀

17(D).

39.下列有關指導聽障生說話的原則何者正確？
(A)發音練習最常用的是「因素法」將每個單音一一正確發聲
(B)AVK法又稱為綜合溝通法
(C)讀話訓練強調只靠視覺
(D)有必要以自然手語成為聽障生之第一語言

18(B).

18.台南縣安置特殊教育學生時，依家長意願、個案特殊需求、專業團隊人員施測結果及所需相關服務系統，經特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會安置會議決議，辦理鑑定及安置事宜。請問下列分發安置學生原則，何者有誤？
(A)學區就學
(B)家長意願
(C)個案障礙程度
(D)特殊原因

19(C).

5.許多測驗無法適用於身心障礙者(如聽障或視障)，下列哪些作法較為適切？ (a)施測時採用適當的輔具 (b)注意測驗結果的解釋 (c)避免使用該測驗而以晤談代之
(A) ab
(B) ac
(C) bc
(D) abc

20(A).

45.陳老師教導學生時間管理技巧、自我管理策略，並在任何活動轉換前給予三分鐘的提醒。陳老師運用何種教室管理方式？
(A) 教室環境管理
(B) 預防行為問題
(C) 支持學生獨立自主
(D) 介入問題行為的處理

21(C).

57.Fuchs等人(2002)對學習障礙之鑑定採行「雙重差距﹙dual discrepancy﹚」方式，該方式係指
(A)學生在智力與成就表現間達顯著差異
(B)學生在智力與潛能間達顯著差異
(C)學生在學習成就表現與學習速率皆顯著低於同齡同儕
(D)學生在智力與成就表現皆顯著低於同齡同儕

22(C).

1.依民國98年11月18日修正之「特殊教育法」，修正重點何者為非？
(A)特殊學校校長應具備特殊教育之專業知能。
(B)學校家長會至少應有一位身心障礙家長為常務委員或委員。
(C)地方政府不得低於當年度教育主管機關預算百分之五。
(D)中央政府特殊教育預算未來將不得低於當年度教育預算4.5%。

23(A).

阿明因脊椎損傷全身癱瘓在床，只剩下臉部眉間肌肉可以眨動。如果阿明要使用電腦，則他應使用下列那一種型式的滑鼠？(
(A)單鍵式滑鼠
(B)搖桿式滑鼠
(C)按鍵式滑鼠
(D)軌跡球)

24(B).

26. 當小孩哭著要糖吃時不給他糖，在小孩不哭表現好時才給他糖吃，這是運用什麼增強原理？
(A)區別性增強低頻率
(B)區別性增強零反應
(C)區別性增強不相容行為
(D)制約增強

25(D).

23.（）98 年修訂之特殊教育法規定，高級中等以下各教育階段學校辦理特殊教育之成效，主管機關應至少每幾年辦理一次評鑑？
(A)二年
(B)三年
(C)四年
(D)五年

26(B).

根據我國特殊教育法規定，下列哪一項對個別化轉銜計畫（ITP）的描述是正確的？
(A)僅針對國三、高三學生進入職場所擬定的轉銜服務
(B)僅對於發展遲緩幼兒進入學校所需的轉銜服務
(C)針對所有特教學生進入新的教育情境所需擬定的轉銜服務
(D)針對所有教育階段的最後一年之障礙學生所需擬定的轉銜服務

27(C).

11. 下列何者並非智障兒童之特徵？
(A) 經常有語用障礙
(B)往往理解性語言優於表達性語言
(C) 在口語表達上常出現不符合其生理年齡的句型結構
(D) 智力的發展遲緩是造成其語言障礙的主因，發聲之生理結構往往是正常的。

28(A).

18. 一位5 歲的腦性麻痺兒童由各個專業評量後，決定由物理治療師為這一位個案的主要服務者，而職能治療師、語言治療師教導物理治療師有關於感覺調節、語言刺激、認知發展的技巧以進行療育，請問這種早期療育之的特色或敘述何者不正確？
(A)這是跨專業模式(trandisciplinary model)，具備角色釋放的特性
(B)各個專業分享專業知識，促進專業相互學習，以發展出彼此的、相同的專業技能
(C)以所有的專業團隊的方式進行評量、及設計治療計畫
(D)以家庭的利益甚於專業利益為考量，並且由整個團隊共同負責成效。

29(C).

61.學校教育中，未經教師計畫組織的課程與正式執行的課程同等的重要；質言之，「不教的與教的一樣重要」。此意說明何種課程的理念？
(A) 知覺課程
(B) 潛在課程
(C) 外顯課程
(D) 空白課程

30(D).

22.
(A)A.學習潛能
(B)B.極限
(C)C.連續
(D)D.心理計量取向評量模式，是以空間推理為材料，採取「前測-訓練-後測」的程序，來評估學生的能力，運用標準化介入來協助學生，以評估學生訓練後學習能力改變的情形。

31(B).

哪一位學者著有＜超越教化的心靈(unschooled mind)＞，指出學生在當今的學校教育制度下，發展出許多頑固的迷思概念？
(A)迦納 (Gardner)
(B)布魯納 (Bruner)
(C)斯金納 (Skinner)
(D)梅爾 (Mayer)。

32(C).

王小明的數學能力已經到了形式運思期的階段，但是卻非常沒有人際智慧，很難瞭解別人的心意；這種認知發展現象稱做？
(A)不對稱性
(B)失衡狀態
(C)領域特定性
(D)不限領域。

33(A).

一個校長若採取的領導作為是清楚且強大的權威、樹立行為典範且關懷體諒部屬的領導，可以說他是採取何種形式的領導：
(A)轉型領導
(B)魅力領導
(C)道德領導
(D)家長式領導。

34(B).

速度測驗估計信度時不適合採用的方法為：
(A)再測
(B)複本延宕
(C)α係數
(D)複本立即。

35(C).

「多元智慧」的理論對智慧成長軌跡的敘述，何者為誤？
(A)語言智慧的發展由兒童早期即開始發展
(B)語言智慧的發展到老年時期仍可持續緩慢發展
(C)空間思考在幼兒童即發展成熟
(D)人際及內省智慧的發展取決於青春期的經驗。

36(A).

7. 以學習的觀點來看，「肢體行動不良而操作能力接近正常，或肢體行動能力接近正常而操作能力不良，經協助仍可從事正常學習者」是屬於哪一種程度的肢體障礙？
(A)輕度
(B)中度
(C)重度
(D)極重度。

37(C).

23.六頂思考帽的「紅帽」代表情緒、感覺、預感及直覺，下列哪一項是該類的重要思考焦點？
(A)會有危險或困難嗎
(B)這樣做有什麼好處
(C)怎樣做最有價值
(D)下一步該怎麼做

38(A).

2.有關多重障礙學生的課程與教學敘述，下列何者正確？［金門縣９６學年度國中教師聯合甄選試題（特殊教育）］Ａ對多重障礙學生而言，課程可以簡化一般兒童發展課程Ｂ對多重障礙學生而言，課程重點在於理論課程之教學Ｃ對多重障礙學生而言，休閒技能皆為課程領域Ｄ對多重障礙學生而言，模擬情境中進行教學是最好的教學原則

39(B).

86.下列何者是人本主義的教學主張？
(A)學習的產生應重視個體本身的自主性與對行為後果的認知
(B)道德教育的實施應融入在一般學科中教學
(C)內在的自我中心語言是促進心理發展的重要因素
(D)學習要有效果，學生必須先學會許多的學習策略

40(D).

造成弱視的病因不包括下列哪一項?
(A)圓錐角膜　
(B)角膜混濁遮光
(C)兩眼視差太大　
(D)先天性白內障

41(B).

單元教學目標的選擇，應依據：
(A)學生的成就，學生的喜好，教學資料
(B)學生成就，教師的期望，家長的期望　
(C)學生成就，教師的期望，教學資料　
(D)教師的期望，教學資料，家長的期望。

42(A).

14.根據2009年修訂公布的特殊教育法，下列敘述何者正確?
(A)特教班辦理方式分集中式特教班、分散式資源班、巡迴輔導班
(B)特教班之設施及人員由特殊教育法施行細則定之　
(C)特殊教育學生得視實際狀況，調整其入學年齡及修業年限，其相關辦法由地方主管機關定之　
(D)以上皆是。

43(B).

31.「學生去麥當勞會自行點一份炸雞來吃」這是IEP設計中什麼的寫法？
(A)教學目標的寫法
(B)教學活動的寫法
(C)行為目標的寫法
(D)短程目標的寫法。

44(A).

1、王老師認為學生因學習而產生行為改變或成長係來自於學生個人內在改變所造成的結果，這種想法比較是屬於何種心理學說？
(A)行為學派的心理學說
(B)結構主義的心理學說
(C)人本心理學說
(D)後設認知心理學說。

45(B).

78. 下列何者不屬於亞斯伯格症 (Asperger Symdrome)在社交互動方面的特徵？
(A)較喜歡獨處
(B)眼睛無法正視他人
(C)不善處理衝突
(D)不善於判斷肢體語言

46(C).

90. 有關資優生之創造力評量方式的看法： 1 擴散思考測驗可以用來預測學生的創造成就 2 以反映學生平日之好奇心、冒險性、挑戰性、想像力等情意特質表現的人格量表或觀察量表之評量結果，可以做為預測其創造成就的有效工具 3 邀請專家評鑑學生的創意作品是可信度較高的創造力評量方式 4 以真實情境的問題解決任務來考驗學生以創造思考解決問題的思考表現，是能夠有效預測學生創造力表現的評量方法。上述有關資優生之創造力評量方式的看法，何者正確？
(A) 1 2
(B) 3 4
(C) 2 3 4
(D) 1 2 3 4

47(A,D).

中國教育史上最早的啟蒙教材之一為「千字文」,請問下列有關該文件的敘述何者為正確?
(A)千字文提及「守真志滿」,意指保持自己的天生的善性,願望就可以獲得滿足
(B)千字文以道家哲學為綱要,穿插許多常識,用四字的韻語寫出
(C)一千字裡完全沒有一個字重複
(D)周興嗣從顏真卿的書法取一千字

48(B).

99.當一個聽覺障礙幼兒經檢查後發現其生理聽覺器官沒有異常，但是幼兒卻反應出聽不到聲音，則這個幼兒比較可能是下列哪一種聽覺障礙？
(A)傳導型聽覺障礙
(B)混合型聽覺障礙
(C)功能性聽覺障礙
(D)神經型聽覺障礙

49(C).

在試行的特殊教育課程總綱中有關「創造力」特殊需求課程之分段能力指標，以下敘述何者錯誤？
(A) 在思考歷程中加入聚歛性思考的指標
(B) 包含能敏於覺察環境中的變化等敏覺力的指標
(C) 將能在困難中自主決定學習任務方向，列為面對逆境時要達成的指標
(D) 包含能接受他人幫助解決問題等支持性的環境指標

50(A).

69. 身心障礙教育課程模式中
(A)發展性課程
(B)功能性課程
(C)社區本位課程
(D)個別化重要技能課程模式，那一模式的課程重點著重在參與目前和未來在居家、職業，一般社區與休閒的自然環境中重要且適合實齡的活動所必須具備的功能。

51(B).

以下對於「聽神經病變」之敘述何者正確？
(A)是屬於聽覺皮質區受損的問題
(B)常被誤以為學習障礙者
(C)外耳與中耳功能異常
(D)是屬於感音性聽覺損傷

52(C).

下列何者最符合新近啟智教育觀念的變革？
(A)以領域取代學科進行課程設計
(B)以職務再設計替代職業技能訓練
(C)以應用行為分析取代行為改變技術
(D)以開發優勢能力替代弱勢能力的補強

53(A).

根據我國最新特教法令，下列何者是舊法中未明確規範的個別化教育計畫內容？
(A)適性評量方式
(B)學習支持策略
(C)促進融合教育方法
(D)專業服務需求評估

54(B).

有關課程設計合宜度之檢核，下列哪些較適合使用形成式評鑑？甲、方法乙、內容丙、過程丁、結果
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

55(C).

依學者阮如理(Renzulli)所提之資優三環論，下列敘述，何者最適當？甲、具有傑出表現者，才是資優者；乙、具有卓越潛能者，才是資優者；丙、資優鑑定應避免遺漏低成就之資優者；丁、智力與創造力具有高相關。
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁。

56(A).

下列哪一項對盲童智力的發展描述是多數研究結果所支持的?
(A) 與一般眼明兒童發展的順序不同
(B) 物體的保留概念的形成較遲
(C) 智力的分配較常態分配更集中
(D) 智商總平均較常人高

57(C).

下列哪一位是必要參與身心障礙學生個別化教育計畫的人員？
(A)特殊教育教師
(B)學生
(C)相關專業人員
(D)以上皆是

58(A).

小黑目前就讀某高職綜合職能科，她對美容美髮很有興趣，打算畢業後尋找這方面的就業機會。下述哪些安排較適合小黑的需求？（甲）安排美容院實習（乙）參觀專業美容機構（丙）選修色彩彩繪課程（丁）週末安排美髮技術士考試練習
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

59(B).

身心障礙學生在學校出現攻擊他人行為時，特殊教育老師發現輔導效果有限時，應該如何處理?
(A)轉介校內輔導老師
(B)轉介心理師
(C)轉借巡迴輔導教師
(D)請家長帶學生就醫

60(C).

根據臺北市高中以下學校資賦優異學生縮短修業年限之內容，下列哪一項敘述是錯誤的？
(A)申請部分學科跳級和全部學科跳級須提報至鑑輔會及報局審核
(B)申請縮短年限的資優生，若需有個別學習輔導課程，學校需負責安排師資及支付鐘點
(C)申請部分學科跳級者，該科成績須達同年級全部學生的前百分之七
(D)申請免修課程者，可單科或多科同時申請

61(B).

關於同儕同心圓(Circles of Friends)的敘述，下列哪一項是不正確的?
(A)同儕同心圓起源於英國
(B)同儕同心圓應用於不同環境及不同年齡層的障礙學生
(C)同儕同心圓主要是由社會建構主義學者Kamps, Whitaker 和Rowe 等人倡導
(D)同儕同心圓是在被孤立孩童的四周建立一個友誼圈

62(C).

小強的魏氏兒童智力量表全量表智商是72，中華適應行為量表有三個分量表的百分等級在16以下，數學及國語文學科成就在班上表現都不佳，醫生開立有注意力不足過動症的診斷證明書，依上述情形，小強最有可能在鑑輔會被鑑定為哪一類身心障礙？
(A) 學習障礙
(B) 智能障礙
(C) 其他障礙
(D) 身體病弱

63(A).

18. 單一嘗試教學、核心反應訓練、隨機教學法、結構教學法，可以用來指導自閉症學生哪一類的學習？甲、認知乙、行為丙、態度丁、社交技巧
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

64(B).

20. 根據創造性問題解決法（CPS），「搜尋解決問題之機會，並建立解決問題的廣泛目標」是屬於下列哪一階段？
(A)尋找資料（data-finding）
(B)發現混亂（mess-finding）
(C)發現問題 (problem-finding）
(D)尋求解決方案（solution-finding）

65(C).

37.小華是就讀普通班國小二年級的聽覺障礙學生，尚未學會讀唇，故在與他人對談時，常有雞同鴨講的情形，但其他領域則可依賴閱讀方式學習而能維持中上程度。下列哪一選項是小華必須安排的課程領域教學？甲、數學乙、生活丙、溝通訓練丁、社會技巧
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

66(A).

14. 學校依性別平等教育法規定，在防制和處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌等性別平等案件時，下列敘述何者為非？
(A) 高級中等學校每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少 4 小時。
(B) 發生疑似性別平等事件時，在知悉獲報起 24 小時內向學校及當地直轄市、縣（市）主管機關完成通報。
(C) 經查屬實且情節輕微者，命加害人向被害人道歉，或接受 8 小時的性別平等教育相關課程。
(D) 申請人或行為人對調查報告不服者，得於收到書面通知的 20 日內提出申復，僅可申復一次為限。

67(C).

12. 國二學障學生小志的數學表現與班上的數學學習有嚴重落差將近二個年級，如果資源班老師想要協助他，比較好的方式，是採用哪一種？
(A) 外加
(B)部份抽離
(C)完全抽離
(D)個別教學

68(D).

17.依據特殊教育新課綱下的領導課程規劃，若國中資優生小華已能採用民主程序訂定任務目標，下一個階段應培育的能力指標為以下哪一個？
(A)能設定比任務要求更高遠的目標
(B)能用民主的方式劃分成員的權限範圍
(C)能以團隊利益為優先決定任務目標
(D)能對具有挑戰性的任務設定實際可行的目標

69(B).

49.哪些為正向行為支持計畫之介入目標的要素？甲、期望的具體行為乙、在什麼情況下行為該發生或不發生丙、在那一段期限內，行為的頻率、強度、品質、持續時間能達到什麼標準丁、行為達到標準的增強方式
(A)甲丙
(B)甲乙丙
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁。

70(D).

以下四位學習障礙學生在國中所得的能力側面圖，如下表：

註：國一切裁11、　國二切截10、　國三切截13
【題組】47.哪一個學生在普通型高中即使在學習調整下仍最有機會難以勝任課業的要求？（排除體育或藝能特殊專長的學習）
(A)甲生
(B)乙生
(C)丙生
(D)丁生

71(B).

13. 以下何者不屬於神經運動損傷？
(A)小兒麻痺
(B)脊柱側彎(scoliosis)
(C)癲癇(epilepsy)
(D)腦性麻痺(cerebral palsy)

72(B).

46.下列何種成就測驗建有臺灣地區國中學生的常模？
(A)聽覺理解測驗（陳美芳、吳怡潔，2006）
(B)基本讀寫字綜合測驗（洪儷瑜等，2003）
(C)閱讀理解困難篩選測驗（柯華葳，1999）
(D)基礎數學概念評量（柯華葳，1999）

73(B).

【題組58~60】聯合國教科文組織（UNESCO）自 1995 年起，把 4 月 23 日定為「世界閱讀日」（World Book & Copyright Day），希望藉著這個重要的日子，向大眾（尤其是青少人和兒童）推廣閱讀和寫作。近幾年來，各界對閱讀的重視漸有共識，在中小學大力推動閱讀活動，以形塑閱讀風氣，深耕閱讀教育。此外，國內更針對閱讀障礙的議題積極進行相關研究、討論，柯華葳教授認為閱讀障礙是一群與其同儕有相似智力的學生，是國家不可忽略的人力資源，他們若能及早被診斷與有效輔導，能與同儕一樣完成、開發各種工作。
【題組】60. 下列有關近年國內對於識字和閱讀方面的研究敘述何者錯誤？
(A)小二和小三的識字量會快速成長，因為逐漸掌握組字規則，而這個連續的循環學習歷程稱為「馬太效應」（Matthew effects）。
(B)辨認注音符號與拼字的正確率愈高，辨認的國字數量也就愈多，但此關係隨著學童的認字量增多而降低。
(C)國內採用 Chall 的閱讀理論，在小二和小三的國語科教材裡發展了許多「閱讀流暢性」的教學內容及做了多項有關於閱讀流暢性的研究。
(D)當學童注音符號認讀有問題，在中文認讀上有困難是可以預期的。

74(A).

24. 承上題，關於前述教學法的概念何者有誤？
(A)工作程序需依學生的個別化特質與習慣而設計
(B)將教學者提示融合為工作流程的一部分
(C)佈置刺激單純但明示化的工作環境
(D)著重精熟技能的類化訓練

75(B).

77. 請依下列單元活動，依據布魯姆（Bloom）的六個認知層次，由低至高加以排序。【甲】：理解薪水內容【乙】：列出可選擇的職業【丙】：計算並預估某職種月薪總額【丁】：比較不同職種月薪差異【戊】：判斷生涯方向的可行性【己】：擬定生涯計劃
(A)甲乙丙丁戊己
(B)乙甲丙丁戊己
(C)乙甲丙丁己戊
(D)己戊丁乙甲丙

76(A).

5.下列何者為須再提報鑑定之疑似身心障礙學生？
(A)國中階段有特教身份但效期只到高一下
(B)國中階段為疑似生申請重新鑑定
(C)新提報的身障學生
(D)須更改障礙類別之身障生

77(B).

12.桃園市某高中資源班即將有一位在身心障礙證明上出現I CD編碼「F90」的學生入學，前述編碼代表學生一定具有下列特殊需求領域何種課程的學習需求？
(A)生活管理
(B)輔助科技
(C)學習策略
(D)社會技巧
(E)定向行動

78(C).

14. 詹老師欲教導學生因應天氣的變化穿著合適的衣服，他將教學目標訂為：「能挑選出在夏天適合穿著的服裝。」此目標屬於情意領域的哪一個層次？
(A)接受(receiving)
(B)反應(responding)
(C)價值判斷(valuing)
(D)組織(organizing)

79(B).

48. 口語能力僅會字詞仿說且最近會頻繁離開座位的小高，依據行為功能評量的結果，行為功能為逃避教師注意力。以下處理何者符合正向行為支持及功能本位介入方案設計？甲、在教師看著小高講話的時候教導用手勢遮眼睛示意「不要看我」乙、在教師看著小高講話的時候教導仿說「不要看我」丙、在教師看著小高講話的時候教導拿離開座位的原因圖卡給老師，例如:「我要上廁所」丁、上課中教師對坐在椅子上的小高給予口頭讚美: 「你坐在位置上很好!」戊、老師在小高離開座位的時候追出去試圖請小高回座己、在課程中設計全班坐在椅子上從事喜歡的活動庚、用同儕合作學習作為前事策略
(A)甲戊己庚
(B)乙丁己庚
(C)丙丁己庚
(D)乙丙戊己

80(D).

37. 「與他人合作解決生活環境中的問題」係屬於下列哪一個領域的目標?
(A)社會領域
(B)語文領域
(C)情緒領域
(D)認知領域

81(B).

38. 有關2歲幼幼班幼兒語文領域的學習指標,下列敘述何者正確?
(A)重述故事
(B)說出自己的姓名
(C)說出喜歡的敘事文本
(D)運用簡單的肢體動作進行扮演

82(D).

49以下何者為增強原理的應用？
(A)老師跟小明說：「你只要表現好，就可以拿到一個餅乾喔！」
(B)老師跟小華說：「先吃完飯就可以畫一個笑臉喔！」
(C)以上皆是
(D)無法判斷

83(A).

8. 自閉症指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，致在學習及生活適應上有顯著困難者。請問下列實證有效能提升自閉症學生社會技能的方法，何者敘述錯誤？
(A)PECS 是透過工作分析法的六段式教學，階段二的教學重點在增加溝通難度，增進學生類化技能。
(B)社會性故事的觀點句(perspective sentence)具有提醒或安撫的作用，表達社會文化普遍的價值觀念。
(C)TEACCH 強調結構式教學，且與其他混合介入法相較，較能提升自閉症學生的發展和適應能力。
(D)分立練習訓練(discrete trial training)的類化與保留效果差，多仰賴老師的提示來回答。

84(B).

45. 有關追述法(tracking method)的使用，以下哪一個描述是不正確的？
(A) 訓練學生聽話時的專注力
(B) 每次口述的長度可以不一，由敘述者決定長短
(C) 計算每分鐘正確追述的字數
(D) 敘述內容中的語言相關線索會影響學生的表現

85(A).

25.關於聽覺障礙生的輔導需求與做法，下列哪些正確？
（甲）聽障生視需求可以免考聽寫或英聽
（乙）單側聽損學生也會需要 FM 調頻系統
（丙）對聽障學生必要時需採用非語文智力測驗
（丁）手語翻譯員的申請對象為高中以上的聽障生
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲丙丁

86(B).

10. 下列有關新北市高中職應屆身心障礙畢業學生就業轉銜服務的描述，何者正確？

(A) 服務對象為持有身心障礙證明且持有特殊教育鑑定證明之各類特教學生

(B) 支持性就服員對於畢業前已媒合成功且已達穩定就業的學生，仍需持續追蹤至畢業後 6 個月仍穩定就業者，才能結案

(C) 若職評建議尚不適合就業者，則由學校或職管員協助辦理延長修業年限，持續進行職業訓練

(D) 職評建議為庇護性就業安置的學生，待畢業後才開始協助推介至庇護工場

87(A).

32.關於掌管語言處理的左半腦，下列敘述何者錯誤？
(A) 枕葉下方受傷會喪失對顏色的視覺。
(B) 洛卡區(Broca’s Area)受傷喪失說出顏色命名的能力。
(C) 溫尼克區(Wernicke’s Area)受損的人具備發音能力，但是會出現語無倫次的狀況。
(D) 布洛卡區(Broca’s Area)掌管發音時肌肉活動的記憶。

88(B).

34.關於性向測驗，下列敘述何者錯誤？
(A)性向測驗旨在測量比智力測驗更窄的能力範圍
(B)性向測驗所測量的能力不是先天的能力而是後天習得的
(C)性向測驗較為著重於測量學習新工作的能力(即預測未來的學習情形)
(D)性向測驗會考慮軟技能(與個人工作方式及跟他人互動相關的能力)

89(C).

90(B).

58. 請問新北市安置集中式特教班學生，可以依需求享有哪些特教服務內容？

（甲）部分時段參與普通班課程

（乙）部分時段參與資源班課程

（丙）入班協助或訓練服務

（丁）聽覺或視覺障礙巡迴輔導
(A) 甲乙丁
(B) 甲乙
(C) 丙丁
(D) 甲乙丙丁

91(D).

2. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》下訂定之「資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」中，創造力課程綱要的向度與其次項目，與何人所提出之理論相符？
(A) Rhodes 於 1961 年所提出之創造力定義
(B) Amabile 於 1996 年所提出之創造力成分
(C) Sternberg 等人於 1995 年所提出之創造力投資理論
(D) Csikszentmihalyi 於 1988 年所提出之創造力系統理論

92(B).

20. 資優班王老師在創造力的課程中，想引導學生利用創造性問題解決模式的步驟提出構想、解決問題，依據最新的創造性問題解決模式，其中最重要的第一步為何？
(A) 架構問題
(B) 探索資料
(C) 建構機會
(D) 激發點子

93(D).

3. 學前融合教育課程建構模式的四個階層中，最基礎的是？
(A)課程調整與改變
(B)幼兒焦點行為的具體教學策略
(C)嵌入式學習機會
(D)優質的幼兒教育

94(B).

33.下列何種狀況之幼兒適合申請暫緩入學。
(A)年紀小，為該年段最末兩個月出生者。
(B)接受早療的時間很短。
(C)能力很差，還不能生活自理。
(D)情緒很差，不能適應國小生活者。

95(B).

42.高雄市特殊教育學生及鑑定就學輔導會，針對特殊需求幼兒班級酌減人數之法規依據為下列何者？
甲、《幼兒教育及照顧法》
乙、《特殊教育法施行細則》
丙、《高雄市公立幼兒園身心障礙幼兒就讀普通班減少班級人數參考原則》
丁、《高級中等以下身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力資源與協助辦法》

(A)甲、乙

(B)甲、丙

(C)甲、丙、丁

(D)乙、丙、丁

96(A).

7.藝人蕭敬騰日前上節目受訪時說後悔沒讀書，哽咽坦承不會寫字，外界才知道這位當紅歌壇流行歌手真的大字不識幾個，能念到二技都靠術科過關。關於學習障礙的敘述何者不正確？
(A)閱讀困難者約占學習障礙者的65%-70%
(B)學習障礙者的特徵之一是習得無助感，由於長期學業挫折，覺得學校課程與生活不具積極的價值
(C)多重感官取向法(VAKT)是屬於補救式教學策略
(D)早期的讀寫經驗缺乏或不當，是閱讀障礙的外在成因之一。

97(B).

11. 下列有關心智理論(Theory of Mind)的描述，何者較為正確？
(A)未預期移位實驗如：Sally-Anne 屬於次級錯誤信念測驗
(B)非預期內容實驗如：The Smarties 實驗，屬於初級錯誤信念測驗
(C)自閉症兒童可能缺乏一般典型兒童在 3 歲時應具備的心智理論
(D)它能解釋為何自閉症者常不易發展適宜的語言能力的情況。