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阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣
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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(17721~17820)
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1(B,C).
X


15.下列對個別化教育計畫的敘述何者不正確
(A)每位身心障礙學生都要有個別化教育計畫
(B)學校應邀請家長參與擬定個別化教育計畫
(C)個別化教育計畫應在開學前訂定
(D)學校行政人員可以不必參與個別化教育計畫的擬定。



2(B).

7.我國特殊教育法規定對身心障礙學生的安置應以何種方式為原則？
(A)最少限制的環境
(B)融合教育
(C)回歸主流
(D)零拒絕。



3(D).
X


41. 目前各階段「啟智教育」最常使用的課程類型為下列 哪一種？
(A)經驗課程
(B)分科課程
(C)廣域課程
(D)核心 課程



4(B).

11.針對特殊班級作技能性教學時，下列何種目標的敘寫，較為適合重度智能障礙學生的程度？
(A)能操作洗車的步驟
(B)能描述炒蛋的流程
(C)能秤量麵粉的重量
(D)能包裝禮物



5(A).
X


29.可加強智障者的因果關係訓練的開關為：
(A)有段開關；
(B)拉引開關；
(C)聲控開關；
(D)無段開關。



6(C).
X


43.主管特殊教育行政機關對各階段特殊教育至少應
(A)每一年
(B)每二年
(C)每三年
(D)每五年 評鑑一次
(E)以上皆非



7(B).
X


28.某位學生數學性向測驗 T 分數為 75，下列敘述何者正確？
(A)從常模參照來看，該生數學性向明顯低於平均數
(B)從常模參照來看，該生數學性向是優秀程度，符合資優鑑定標準
(C)從常模參照來看，該生數學性向是中等程度，未達資優鑑定標準
(D)資料不足，無法判斷該生數學能力



8(C).
X


依照我國特殊教育法的規定，身心障礙學生之教育安置應以滿足學生學習需要為前提下，以下列何種環境為安置原則？
(A)融合教育的環境
(B)最大發展潛能的環境
(C)最少限制環境
(D)差異性的環境



9(B).
X


下列何者是規劃生涯與轉銜最基本的考量因素？
(A)就業與經濟獨立
(B)社區與住家生活的安排
(C)獨立行動與活動的能力
(D)自尊與自我決策能力之培養



10(D).
X


39. 協助低視力(lowvision)學生接觸印刷文字的三大模式為:放大資料、使用光學輔具、及把資料拿靠近眼睛，請問何種模式最不被鼓勵使用?
(A)放大資料
(B)使用光學輔具
(C)把資料拿靠近眼睛
(D)三者都一樣重要。



11(B).
X


7.根據我國「身心障礙者權益保障法」的規定：傳播媒體報導身心障礙者或疑似身心障礙者，不得使用歧視性之稱呼或描述，並不得有與事實不符或誤導閱聽人對身心障礙者產生歧視或偏見之報導。如果違反此條規定，由目的事業主管機關進行何種處罰：
(A)處新臺幣十萬元以上五十萬元以下罰鍰
(B)處其所有權人或管理機關負責人新臺幣六萬元以上三十萬元以下罰鍰，並限期改善
(C)處其負責人新臺幣六萬元以上三十萬元以下罰鍰及公告其姓名，並令限期改善
(D)處新臺幣五萬元以上二十五萬元以下罰鍰，並按次處罰。



12(A).
X


45.「美國資優兒童協會」(National Association for Gifted Children, NAGC)在其制訂的「資優方案設計規準」(Gifted Education Programming Criterion)中，針對「社會─情緒的輔導與諮商」層面舉出五項原則，下列何者並非其中之一？
(A)必須為資優學生提供區分性的輔導，以滿足其獨特的社會情緒發展
(B)必須為資優學生提供滿足其獨特需求的生涯輔導服務
(C)必須為高危險群學生提供輔導與諮商，以協助其發展潛能
(D)除區分性輔導與諮商服務外，亦須針對資優生進行追蹤輔導



13(C).
X


72.下列哪一項有關於Gardner 多元智力理論的敘述是錯誤的？
(A)每一種智力都要符合多項判準
(B)每一種智力都是一個學習領域
(C)每一種智力都是一種運算能力
(D)每一種智力都可以後天發展與培育



14(B).
X


52.「執行功能的缺陷」應屬於學習障礙何種類型？
(A)發展 性學習障礙
(B)神經心理學習障礙
(C)學科性學習障礙
(D) 社交學習障礙。



15(E).

18.依據特殊教育法施行細則，各教育階段的特殊教育評鑑，應至少每幾年辦理一次？
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)不限
(E)以上皆非



16(A).

24. Larkin提出「憤怒控制訓練」以協助攻擊與暴力行為的學生，控制憤怒的情緒，下列何 者不是此訓練的方法？
(A)鬆弛訓練
(B)酬賞訓練
(C)抑制訓練
(D)傳達訓練



17(C).
X


55.下列哪一項並未規定在現行之特殊教育法中？
(A)特教相關服務
(B)非歧視性評量
(C)普通班學生輔導
(D)家長參與



18(B).
X


72. 抄寫沒有問題但寫字有問題的學生通常是哪一種能力 可能有問題？
(A)工作記憶
(B)字形檢索
(C)知動能力
(D)聲韻覺識



19(C).
X


12.下列有關對情障生的介入，何者正確
(A)應以學校為介入單位
(B)藥物有副作用，是最後考量的治療方式
(C)支持與陪伴是認知治療的一種方式
(D)社交技巧訓 練是行為治療的一種方式



20(C).
X


26、「將欲教學的教材加以仔細分析，並依難易程度安排，且分析後的教材彼此之間相互關連」上述之教學法為何種教學法？
(A)工作分析法　
(B)直接教學法　
(C)編序教學法　
(D)結構式教學法。



21(D).
X


1.民國九十二年修正通過的特教法施行細則規定各階段特 殊教育的評鑑至少應在下列哪一個期限內辦理一次？
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)視情況而定



22(B).
X


2.下列哪一項措施在特殊教育法的規定是各地方政府自治的？
(A)特殊教育的課程與教材
(B)鼓勵民間辦理特殊學校辦法
(C)相關專業人員與助理任用辦法
(D)就讀普通班身心障礙學生輔導辦法



23(C).
X


下列有關DSM-IV對智能障礙的診斷，何者為非？
(A)適應功能指標主要有七項，至少兩項同時有缺陷或障礙
(B)將智能障礙程度分為五類
(C)個人智力測驗智商分數約70或70以下
(D)發生病症必須在十八歲以前



24(B).

6.李小虎的身心障礙手冊，註記是重度多重障礙，家長認為李小虎不適合到學校就讀，想申請在家教育，由巡迴輔導老師到家輔導。請問李小虎的家長要向那一個單位提出申請？
(A)教育局特殊教育課
(B)該屬鄉鎮公所強迫入學委員會
(C)特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會
(D)該屬國民中學



25(A).
X


下列何則論述是正確的？
(A)行為管理法中說明行為與後果之間的關係的法則是增強。
(B)主張學習是一種建構性的歷程，係由兒童在自己先前的經驗上建構自己的知 識，學習是新資訊和先前知識的連結是發展心理學的教學理念。
(C)注意力、知覺、記憶力、符號化和概念化等能力診斷是屬於心理過程。
(D)情緒障礙學生的原級障礙是身心發展的缺陷。



26(B).
X


4.下列何者是社政單位對高職畢業之特殊教育學生所提供的第一項服務？
(A)職業重建
(B)職能評估
(C)支持性就業
(D)庇護性就業



27(C).
X


16.如果學生的「內在能力間有顯著差異」，該學生可能被鑑定為以下哪一種障礙類別？
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)多重障礙
(D)以上皆可



28(B).
X


有關目前ADHD藥物治療的研究發現，下列何者正確？
(A)一般情況下，單單只有藥物治療並無法明顯改善患童的症狀
(B)主要的第一線藥物，其目的在降低患童血壓和心跳，以達鎮靜和控制神經之效
(C) 對於伴有焦慮或行為規範障礙的患童，宜配合科學中藥治療，效果最佳
(D)長期服用第一線藥物，對體重和身高幾乎沒有影響



29(D).
X


在問題本位學習中，真正產生影響力的主要因素是　
(A)教學者的角色
(B)問題的設計
(C)活動的歷程
(D)學生的動機



30(A).
X


有關資優生的鑑定依序應如何進行？
(A)推薦→初選→複選→觀察→正式通過
(B)觀察→推薦→初選→複選→正式通過
(C)推薦→初選→複選→遴選→觀察→正式通過
(D)觀察→推薦→初選→複選→遴選→正式通過



31(B).
X


11.下列有關智力測驗的敘述，哪些較為正確？ (a)可以適當預測職業成就 (b)可以適當預測短期學業表現 (c)可測量個人固定的內在能力 (d)可以反映個人相對優弱勢能力 (e)可以揭露個人重要人格特質 (f)可以了解問題解決所涉及的潛在歷程
(A) abcd
(B) bcde
(C) abde
(D) bcdf



32(C).
X


56.轉銜服務應考慮包括下列哪些重點? (a)培養職業能力 (b)培養獨立生活能力 (c)培養自我決策能力 (d)培養扮演成人角色能力
(A) abc
(B) bcd
(C) acd
(D) abcd



33(A).
X


50. 在DSM-IV-TR 的診斷標準中，「自閉症缺乏符合其 發展年齡的富變化的、自發性的假裝性遊戲或社會性 模仿遊戲」屬於下列哪一向度？
(A)社會性
(B)溝通
(C)狹窄興趣
(D)有限行為



34(B).
X


2.可威患有記憶力缺陷，在一次教學研究會中，國文科王老師向校內特教組徵詢適性輔導策略，請從下列選項中挑選出較適宜的輔導策略：
(A)盡可能實施細部化教學
(B)教學時同時呈現口頭與書面訊息
(C)提供記憶力與注意力訓練
(D)講解時盡可能配合圖示教學



35(C).
X


10.小可上課的時候，非常喜歡離開座位，在校園到處閒逛。請問陳老師適合使用以下何種觀察評 量的方式，來記錄小可的行為？
(A)事件記錄(Event Recording)
(B)時限記錄(Duration Recording)
(C)潛伏期記錄(Latency Recording)
(D)時距記錄(Interval Recording)



36(A).
X


認為語言是經由學習而得之理論屬於
(A)神經心理學理論
(B)行為理論
(C)認知理論
(D)社會學習理論 。



37(B).
X


67.小龍有一天因故請假沒去幼稚園上課，就說：「我沒有去幼稚園，所以今天幼稚園沒有上課。」此係代表小龍認知發展的何種特徵？
(A) 缺乏可逆性思考能力
(B) 以自我為中心
(C) 缺乏保留概念
(D) 直接推理



38(C).
X


有關「校本資優課程」之敘述，何者正確？甲、在方案規畫上，需考量學校及社區特色 乙、在實施模式上有資源教室、抽離課程、普通班教學 丙、須同時服務資優生與普通生 丁、校本資優是以提供學生為本位、提供學生適性教育服務為目的
(A)乙丁
(B)甲乙
(C)甲丙
(D)甲丁



39(B).
X


「直接教學法」是根據那三項理論所發展出來的？下列何者為非。
(A)行為分析
(B)溝通分析
(C)邏輯分析
(D)結構分析。



40(D).

下列哪一項不是針對身心障礙者行為問題處理的探討？
(A)心理動力模式
(B)人本模式
(C)生物基因模式
(D)社會模式。



41(A).
X


下列哪一項不是行政院衛生署公告之對於智能障礙之鑑定工具？
(A)基本身體檢查及神經學檢查工具
(B)瑞文式彩色圖形推理能力測驗
(C)嬰幼兒發展測驗
(D)萊特操作式智力測驗。



42(B).

66. Taylor依據創造產品的性質，將創造成果分為五種層次，以下何者為最高層次的表現？
(A)生產的創造
(B)應變的創造
(C)創新的創造
(D)發明的創造



43(C).
X


71. Sternberg(1999)綜合文獻資料，指出紛歧的創造力定義中，最普遍共通的兩項特徵是
(A)新穎、適當
(B)獨創、價值
(C)新奇、想像
(D)變通、獨創



44(B).
X


36. 當使用相關係數 r 時，以下哪一項敘述是正確的？
(A) 只能觀察成對變項之間的線性關係
(B) 要檢查線性關係，因為相關係數r 會高估非線性關係
(C) 若是非線性關係最好使用 r 平方，而不是僅用 r
(D) 以上敘述都是正確的



45(A).
X


17.行政院教改會所提出的「教育改革總諮議報告書」中，對這波國中小課程的改革，主張盡量採取
(A)分科課程
(B)合科課程
(C)廣域課程
(D)核心課程



46(B).
X


34. 下列敘述何者正確?
(A) 身心障礙者權益保障法已經於今年二月一日公告最新的修正版本。
(B)在第一章的總則中有提到:教育主關機關應負責專業服務人才之培育
(C)身心障礙者權益保障法中有規定:庇護工廠可享有稅捐減免
(D)身心障礙者權益保障法中有規定: 身心障礙者享有接受教育、應考、進用、就業、居住、遷徙、醫療等權益，不得有歧視之對待。(公佈答案為1234)



47(C).
X


53.語言及說話之早期介入時機,何者最佳？
(A)幼稚園
(B)學齡前
(C)12個月至18個月大
(D)初生前幾個月



48(A).
X


美國在哪一個法案中明文規定，對身心障礙兒童之安置必須在「最少限制之環境」？
(A)IDEA
(B)IWFP
(C)EHA
(D)IFP



49(B).
X


22.特教班林老師連續五天利用早自習時間觀察並記錄班一內某生用手推人的行為，結果發現該生平均每十分鐘就會出現2~3次目標行為。請問下列何者是林老師所使一用的直接觀察法?
(A)事件記錄法
(B)時間採樣記錄法
(C)時距記錄法
(D)持續時間記錄法



50(C).
X


1.針對上課愛講話的學生，上課時先允許學生互相交談10分鐘後，才開始上課，以減少學生上課愛講話的行為，此種增強方式屬於下列何者？
(A)前事增強
(B)非隨因增強
(C)隨因增強
(D)後效增強



51(B).
X


特教班的教學節奏速度要緊湊才好。
(A)是
(B)否



52(A).
X


8. ICD-10在注意力缺陷過動症的診斷標準中要求智力要在多少分以上
(A)40
(B)50
(C)70
(D)90。



53(B).
X


對於特殊教育學生的教學，常必須提供額外的外在提示策略，下列何者均屬於外在提示策略？
(A)增強策略、示範模仿、刺激外提示
(B)示範模仿、肢體輔助、刺激外提示。
(C)示範模仿、肢體輔助、刺激內提示。
(D)增強策略、示範模仿、刺激內提示



54(C).
X


下列對於隨機教學法（incidental teaching)的敘述，哪些是正確的？ 1.是在學生要求或促動下進行 2.最常運用在生活教育的教學上 3.類化的效果佳 4.對於自閉症學生的成效有限
(A)1.2.3.
(B)1.3.4.
(C)2.3.4.
(D)1.2.4.



55(A).
X


下列哪一種溝通板可以提供給無口語能力的學生最多字彙? 　
(A) 直接選擇式的溝通板 　
(B) 直接選擇式的拼音板 　
(C) 掃瞄式的溝通板 　
(D) 活頁式的溝通簿



56(B).
X


自我倡導的能力，在特殊教育課程綱要中，係列於生活 管理領域
(A)自我照顧
(B)自我決策
(C)自我實現
(D)自主行為 主軸之下的次項目。



57(C).
X


如果一個測驗是為篩檢出團體中能力較差的後25%的學生，則試題的平均難度應該訂在多少比較恰當?
(A)0.3
(B)0.5
(C)0.7
(D)0.9



58(A).

1961年赫伯(Herber)所提出的有關智能障礙的定義，下列哪一項敘述不正確？
(A)智力低於平均數以前二個標準差
(B)發展時期是指在16歲以下
(C)智能障礙需反映在適應行為的損傷
(D)適應行為需從成熟、學習、社會適應等三方面來衡量



59(B).
X


31.( )對於雙語言(bilingual)兒童特殊教育需求的評估和介入所使用的語言，必須同時滿足下列那兩項條件？ (甲) 使用兒童家庭所使用的語言 (乙) 使用與標準化測驗工具或介入教材所使用的文字一致的語言 (丙) 使用兒童最精熟的語言 (丁) 使用評估或介入專業人員最精熟的語言
(A) 甲乙　　
(B) 乙丙　　
(C) 丙丁　　
(D) 甲丙



60(A).
X


29. 下列敘述何者正確？
(A)就疾病的特徵與癒後的可能性來看，癲癇是屬於「間歇型」的疾病。
(B)就疾病的特徵與癒後的可能性來看，肌肉萎縮及白血病是屬於「弱降型」的疾病。
(C)視覺障礙幼兒的視神經細胞可透過適當的刺激予以增生。
(D)就身體病弱學生的學習而言，其學習結果才是最重要的。



61(B).
X


1. 依據特殊教育法規定，高級中等以下各教育階段學校，對身心障礙學生訂定個別化教育計 畫，訂定時應邀請何人參與？
(A)專業團隊治療師
(B)身心障礙學生家長
(C)特教專家 學者
(D)身心障礙學生。



62(B).
X


10.融合教育中包含了「充權賦能」的概念。請問下列何者為「充權賦能」的成分？(1)自我效 能 (2)樂觀 (3)自尊 (4)問題解決
(A)1、2、3。
(B)2、3、4。
(C)1、3、4。
(D)1、2、4



63(A).
X


75. Patterson提出反社會行為的養成就像野草藤蔓（vine weed）一樣的攀蜒，請問這種 藤蔓說法是在談反社會行為的甚麼？
(A)影響社會之大
(B)不易除盡
(C)代間遺傳
(D)生理因素



64(D).
X


29有關資優生過度激動等相關特質的研究中發現，以下敘述何者不符合實際情況？
(A)一般資優生之心理動作過度激動表現較普通學生明顯。
(B)研究指出，「情緒變異性」過度激動與自閉症特質有較高的正相關。
(C)不同類別的資優生在過度激動的表現有差異。
(D)多數研究發現，資優男生的過度激動特質與女生有差異。



65(B).
X


74. 對於訊息處理觀點的認知發展論描述，下列何者有誤？
(A)認知發展具階段型
(B)認知發展的結果部分來自學習、部分來自生理成熟
(C)記憶能力與先前經驗有關
(D)語言理解能力的第一階 段與句子的文字理解能力有關。



66(C).

19 ( ) 下列哪項結果顯示學生不僅有寫字困難也有識字困難?
(A) 聽寫和抄寫都很差
(B) 抄寫和寫作都很差
(C) 聽寫和寫作都很差
(D) 以上皆是



67(A).
X


5.李老師上課印歷史教科書各章內容的概念圖給學障生，並教導其閱讀概念圖以理解教科書內容。 對李老師做法之說明，何者正確？甲、是一種學習策略的教學；乙、採由上而下之閱讀歷程觀； 丙、是後設認知策略的運用；丁、是一種外在認知支持。
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丁
(C)甲乙
(D)乙丁



68(B).
X


34. 依據 103 年 4 月 14 日公告之「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」規定在高級中等學校申請延長修業年限，應經何種單 位審核後，通知申請人？
(A)國民及學前教育署
(B)教育部
(C)學校
(D)教育部特殊教育鑑定及就學輔導會



69(A).

27. 近年來美國重視替代性評量（alternate assessments），主要強調下列哪項評量？
(A)特教績效評量
(B)課程本位評量
(C)功能性評量
(D)表現性評量



70(B).
X


24.以「節能減碳」為主題的充實學習單元中，下列哪些作業較可評量資優學生的高層次思考能力？ 1先進國家綠能系統之比較分析2無汽油車之創新設計3廢氣處理與排放的設計介紹4各種能源之應用與開發的探討
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234



71(C).
X


26.下列何種合作學習教學模式最能突顯合作學習及個別化教學兩者理念之結合？
(A)學生小組成就區分法 (STAD)
(B)小組協力教學法(TAI)
(C)小組遊戲競賽法(TGT)
(D)拼圖法(Jigsaw Method)。



72(A).

31.關於美國智能障礙及發展障礙協會(AAIDD)第十一版定義指南(2012)中所界定之智能障礙內涵，何者不正 確？
(A)在心智功能或適應行為方面有明顯的限制
(B)障礙發生在十八歲以前
(C)智商在 70 左右，也可能 到 75
(D)專業人員在研判時必需考量語言和文化差異對於個人溝通、行動和行為的影響。



73(D).

21. 「能主動安慰受傷或情緒不佳的同學」是屬於下列何 種特殊需求領域課程的能力指標？
(A)情意教育
(B)社會技巧
(C)溝通訓練
(D)領導才能



74(B).
X


42.有效鑑定身心障礙的資優學生，不包含以下那一種方式？
(A) 發展精確的檢 核表
(B) 放寬智力的標準
(C)使用檔案評量
(D)鑑定學生的成就表現



75(B).

8. 小光為一高一自閉症學生，國中開始在課堂上小考會因過度緊張 而出現抖動腳，手揉考卷的行為，而導致書寫考卷需要很長的時間，因此提出考 試調整服務，有關應提供之服務何者正確？
(A)應提供延長考試時間及單人試場服務
(B)僅提供少人試場服務
(C)僅提供延長考試時間
(D)僅解決過度焦慮的問題即可，不須提供獨立考場服務



76(C).

18.國三的小惠患有腦性麻痺，必須以輪椅代步，目前仍持續每週進行兩次物理治療…下列哪一項課程的安排， 對小惠並不合適？
(A)積極將治療師的建議融入各科課程
(B)為小惠向特推會申請免修體育課程
(C)鼓勵小惠盡量 使用輔具進行學習
(D)為小惠申請特教生助理員協助學習 .



77(B).
X


【題組65~67】 2007 年年底，聯合國大會決議：每年 4 月 2 日都是世界自閉症關懷日「世界自閉症關懷日」（World Autism Awareness Day，簡稱 WAAD），理由是為了讓大家注意自閉症的早期診斷、適當研究、對個人的成長及 發展的重要性。因此我國也應重視自閉症相關議題。今年自閉症總會理事長洪美珍更說，社會的接納及關懷， 對自閉症患者很重要，希望大家多認識自閉症，也呼籲政府多重視重度自閉症的輔導及醫療問題。（以上內容摘 自 2016.3.27 自由時報及中華自閉症總會網站）
【題組】67.承上題，小新個管老師吳老師想要利用社會性故事（Social Story）教導他學習遵守指令，在使用社會性故 事時需要遵守以下哪個原則？
(A)社會性故事包含第一、第二和第三人稱的陳述。
(B)撰寫社會性故事第一步是要先設定好主題。
(C)在社會性故事中有七種可能用到的句型，其中描述句（Descriptive Sentences）和輔導句（Coaching Sentences）是必須存在的句型。
(D)社會性故事的創作必須要有家長的參與，否則就不算是「社會性故事」了。



78(A).
X


41. 關於「我國《特殊教育法》(2014)」的描述，下列何者正確？
(A)推展身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自 3 歲開始。
(B)明訂為資賦優異學生擬訂個別化支持計畫。
(C)中央和地方的相關支援組織包括：特殊教育諮詢委員會、特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會、特殊教 育行政支持網絡(包括特殊教育資源中心)、特殊教育學生申訴評議會。
(D)在特殊教育實施場所上，學前教育階段刪除特殊幼稚園(班)。



79(B).
X


36. 下列關於兒童心臟病的敘述，何者有誤？
(A)對心臟病兒童而言，口腔牙齒的不清潔可能導致嚴重的後果
(B)罹患主動脈心瓣狹窄的兒童，可能因劇烈運動導致突然死亡
(C)應該讓心臟病兒童接受和正常兒童一樣的疫苗注射
(D)心臟病兒童需飲食均衡，不宜吃高熱量、高蛋白及低鈉高鉀的食物



80(C).

5012 年國教的特殊需求領域(草案)中，在創造力的學習表現目標裡，有一項是「能解釋看似無關聯事物間的關聯性」， 從其內涵可了解設計者主要是想引導學生獲得下述哪一面向的學習？
(A)思考歷程
(B)創意成果
(C)人格特質
(D)環境營造



81(A).

29.資優老師指導資優學生進行獨立研究，研究想要比較兩校學生對現行升學制度看法之差 異，請問最適合選用哪一種研究方法進行研究。
(A)事後回溯法
(B)相關研究法
(C)調查研究法
(D)實驗研究法



82(C).
X


27. 王老師教導數學文字題的解題策略，他先示範如何辨認題目中有關或無關的敘述， 接著引導學生用繪圖來表示問題，請問王老師正在進行 Mayer（1992）解題歷程中 哪個步驟的教學？
(A) 解題執行
(B) 問題整合
(C) 問題轉譯
(D) 解題計畫與監控



83(B).
X


37、對於具有亞斯伯格的資優生的情緒問題，教師在初步進行輔導諮商時宜採用何種方式進行？
(A)團體諮商方式
(B)個別諮商方式
(C)家庭諮商方式
(D)實施情意課程



84(C).
X


4.下列是幾個由國中階段主責辦理轉銜工作的時間，請依據《新竹市各教育階段轉銜工作辦理期程》對辦 理時間的規定，選出每年8月〜9月間的工作項目： 【甲】：擬定個別化教育計畫 【乙】：新生導師參加轉銜輔導會議 【丙】：擬定個別化轉銜計畫 【丁】：辦理鑑定安置說明會
(A)甲乙
(B)乙丁
(C)甲丙丁
(D)甲



85(D).
X


33. 依 Guilford 的智能結構理論，在「結果」象限中，與創造力最有關的是：
(A) 擴散性思考
(B) 評價
(C) 轉換
(D) 應用。



86(A).
X


5. 下列對於青少年常使用的精神科藥物之描述，何者錯誤？
(A)利他能(Ritalin)及專思達(Concerta)是經由抑制腦中多巴胺及正腎上腺素再回收，以增加自主神經系統的活性及產生中樞神經的興奮作用，屬中樞神經興奮劑。
(B)思銳(Strattera)是經由阻斷正腎上腺素再回收到突觸前神經細胞，它不屬於中樞神經興奮劑，也非管制藥品，頭痛為常見副作用。
(C)百憂解(Prozac)是經由刺激血清素，透過增加單胺類神經傳導物質而改善憂鬱症狀，其副作用有噁心、震顫、心悸、腹瀉及多尿等。
(D)鋰鹽(Lithium)是經由抑制腦內神經突觸細胞釋放正腎上腺素，促進其再吸收，使突觸細胞的正腎上腺素含量減低，進而降低神經興奮，有中毒的危險。



87(B).
X


19.某教師讓學生朗讀一篇文章，並計算學生每分鐘正確朗讀字數。此一方法所 得結果，最常用於預測下列何種能力？
(A)聲韻覺識
(B)組字規則
(C)認字量
(D)閱讀理解



88(C).

73. 資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限，但以一年為限。此法令依據為何？
(A)強迫入學條例
(B)特殊教育法
(C)國民教育法
(D)特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法。



89(B).
X


24.有關特殊教育法(2009)及(1997)兩個版本之差異之敘述，下列何者有誤？
(A)前者只規範國民教育階段，後者則規範自學前階段至高等教育階段
(B)前者將特殊教育之實施班別分成集中式特殊教育班、分散式資源班及巡迴輔導班。後者未有明確規範
(C)前者提及安置特殊學生之普通班可減少學生人數
(D)兩者均將身心障礙與資賦優異分成兩節並陳



90(A).
X


5.老師利用連續增強物,協助學生建立目標行為。當老師發現學生已經出現目標行為,準備撤除增強物時,他應該用
(A)固定時間增強
(B)變化比率時間增強
(C)變化間距時間增強
(D)以上均可。



91(B).
X


51. 運用動態評量方式評估有潛能的資優生，哪一項敘述是正確的？
(A) 採用「測驗中訓練」的方式是上限評量模式（Testing the Limits Approach）
(B) 採用「前測-訓練-後測」的方式是漸進提示模式（Graduated Prompting Assessment）
(C) 採用「測驗-教學-測驗」的方式是連續評量模式（Continuum of Assessment Model）
(D) 採用「前測-學習-遷移-後測」的方式是心理計量模式（Psychometric Approach）



92(C).
X


12. 有關天天國中資優資源班課程安排的原則，以下作法何者較為適切？
(A) 天天國中平時不抽離上課，但會在周末幫資優學生加強數學
(B) 除抽離、外加 10 節課外，仍可在第八節課給資優學生上獨立研究課
(C) 除抽離、外加 10 節課外，每週還可安排 2 節彈性學習課程上科學專題
(D) 在每週一至七節課程中抽離國文、數學、理化、英文等所有科目出來上課



93(A).

6. 哪一個不是服務群科課綱中，課程發展的主要原則？
(A) 輔導就業轉銜
(B) 發展多元課程
(C) 符應產業發展
(D) 強調學習邏輯



94(B).
X


10.下列那些是學習功能嚴重缺損學生之課程模式？(甲)功能模式 (乙)生態模式 (丙)行為模式 (丁)傳統模式 (戊)調整模式 (己)發展模式？
(A)乙丙丁己
(B)甲乙丁戊
(C)甲乙丙丁
(D)乙丙戊己。



95(C).
X


61. 下列哪一個情緒行為問題評量的結果是採行為向度的 分類？
(A)甲生的焦慮疾患達臨床的標準
(B)乙生的焦慮量表得百分等級 90
(C)丙生的過動症狀有 6 個符合標準
(D)丁生通過不專注、過動衝動的篩選



96(D).
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60. 心評老師發現小新可能有語暢異常的問題，想要進一步確認，於是請小新描述一組四張圖片， 並進行語料分析。請問下列何者最不屬於此次分析的重點？
(A)說話的平均語句長度
(B)是否出現聳肩或擠眉的行為
(C)出現語音拉長的行為次數
(D)說話停頓出現的地方與頻率



97(A).

70. 下列哪個選項最不符合馬太效應（Matthew effect）對閱讀困難學生學習的闡釋？
(A)閱讀困難常也會誘發數學低成就並形成惡性循環
(B)閱讀困難學生常會出現預期失敗心理或逃避學習
(C)隨著心智年齡的增長閱讀困難表現也會越發明顯
(D)國小轉入國中是閱讀困難最容易被觀察到的階段



98(B).
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84. 依據《精神疾病診斷和統計手冊》(DSM-5)，「自閉症類群障礙」的臨床行為診斷標準中，有關「在發展、維持及了解人 際關係的缺損」之敘述，下列哪些是適切的？ 甲、對同輩完全缺乏興趣 乙、分享想像性遊戲有困難 丙、無法起始或回應社會性互動 丁、難以做出符合各種情境的適當行為
(A)甲丙丁
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙。



99(B).
X


28.下列哪一選項是善用團體動力，且強調學生間相互學習的教學方法？
甲、直接教學法
乙、交互教學法
丙、合作教學法
丁、合作學習法
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁



100(C).
X


26. 在教材編製的各項原則中，強調需盡量參照同齡普通學生的學習和生活經驗的一項原則是什麼？
(A) 實用原則
(B) 統合原則
(C) 回歸原則
(D) 社區化原則



【非選題】
一、 解釋名詞
1. Autism spectrum



【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(17721~17820)-阿摩線上測驗

lovecysp剛剛做了阿摩測驗，考了19分