試卷測驗 - 112 年 - 112 臺北市公立幼兒園教師暨契約進用教保員聯合甄選初試試題：幼教基本知能#114429-阿摩線上測驗

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阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

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試卷測驗 - 112 年 - 112 臺北市公立幼兒園教師暨契約進用教保員聯合甄選初試試題：幼教基本知能#114429

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1(C,D).

1 直轄市立、縣(市)立、鄉(鎮、市)立、直轄市山地原住民區立幼兒園，招收人數 150 人，請問下列哪一組不一定需要設置？
(A)教保組
(B)教務組
(C)行政組
(D)總務組

2(C).

2 關於處理幼兒挑食的方式，下列何者為是？
(A)當孩子嘗試吃下新的食物時馬上大力讚美
(B)用水果取代小孩不喜歡的青菜
(C)正餐之間不提供甜點
(D)當孩子吃不完時必須堅持他/她吃完才能下餐桌

3(A).

3 班上幼兒搶了小蓉的玩具，當下小蓉非常的生氣，下列何者是教保服務人員比較可行處理方式？
(A)轉移小蓉當下的注意力，例如帶離現場，讓小蓉情緒緩和下來
(B)告訴她搶回玩具
(C)告訴小蓉不要生氣，否則在班上會交不到朋友
(D)表現得比小蓉更生氣，讓孩子感受老師的同理

4(B).

4 月亮班老師帶領幼兒按照食譜步驟烘烤餅乾，並引導討論，讓他們說出烤餅乾時觀察到的事情。以卡蜜 (C. Kamii)對知識的觀點，下列敘述何者屬於邏輯─數學知識(logical mathematical knowledge)？
(A)看食譜才知道麵糰要烤多久
(B)麵糰烤得愈久，顏色愈深
(C)拿糖和麵粉時，須看清包裝上的標示
(D)請廚房阿姨示範如何揉麵糰

5(C).有疑問

5 公立幼兒園招收人數超過多少人需要設置專任社會工作人員、學前特殊教育教師，若未超過得以特約、兼任或專任方式視需要配置：
(A) 90 人
(B) 180 人
(C) 270 人
(D) 300 人

6(A).

6 開學第一天，宇宙幼兒園教師與 2 歲新生相處。下列描述何者最適當？
(A)草草班的老師帶領全班新生一起到操場踢皮球玩闖關遊戲
(B)花花班的老師帶著哭泣的五位新生去拜訪芽芽班的小朋友
(C)樹樹班的老師認為小律愛哭是因為他的不安全依附造成的
(D)芽芽班的老師安排角落活動，讓新生自行選擇所愛的遊戲

7(A).

7 有關「嬰兒期的動作發展」，下列敘述何者為是？
(A)困難的生產過程尤其是腦部損傷會阻礙動作發展
(B)不論高、低智商兒童其動作發展速率並無差異
(C)動作發展受依附關係的影響遠大於營養與照顧
(D)動作發展速率具全球共通性，人類早期發展幾乎完全一樣

8(A).有疑問

8 2023 年 2 月 27 日最新修正之《幼兒園與其分班設立變更及管理辦法》增列哪兩類興辦幼兒園之主體？
(A)非營利幼兒園、直轄市山地原住民區立幼兒園
(B)醫院附設私立幼兒園、非營利幼兒園
(C)直轄市山地原住民區立幼兒園、商業附設私立幼兒園
(D)醫院附設私立幼兒園、商業附設私立幼兒園

9(A).

9 20 個月大的阿文看到開門、解開狗鍊、脫掉圍兜都會說「開」，這樣的語言表現最可能是因為？
(A)語言的過度延伸所致
(B)語言的延伸不足所致
(C)幼兒偏好電報式語言所致
(D)語言的發展遲緩現象

10(B).

10 強強的發展如一般幼兒，但是他很喜歡坦克，每天都翻閱他的坦克小書。4 歲時他可以說出每一種類型坦克車的名稱與特性。下列哪一個選項最適合解釋強強的表現？
(A)絕頂的聰明
(B)記憶能力佳
(C)理解表達好
(D)知動協調準

11(D).

11 下列臺灣家庭類型之敘述，何者不正確？
(A)臺灣成為亞洲第一個同志婚姻合法化國家，同性別父母親職教育與兒童發展議題日漸被重視與討論
(B)臺灣跨國婚姻家庭中，外籍女性配偶來自大陸及東南亞地區最多
(C)繼親家庭(step family)的凝聚力與調適力是幫助重組家庭成員適應新家庭的重要因素
(D)由父母、子女所組成的核心家庭型態，才能在現今臺灣社會發揮正常的家庭功能

12(A).

12 為了促進幼兒健康的情緒發展，教師需要理解如何提升幼兒正向的反應，並引導幼兒管理負面的反應的方法。請問以下的協助策略何者有誤？
(A)指導幼兒如何移除負面情緒，避免哭泣、臭臉的表現
(B)教師給予幼兒支持、安慰與自我控制的建議
(C)培養幼兒建立情緒素養，給予能合宜的抒發負面情緒的不同方式
(D)教師需要以身作則地做示範，讓幼兒知道控制與管理情緒是可以做到的

13(D).有疑問

13 當涉及兒童虐待或監護權之爭時，兒童可能需要出庭作證；有關「兒童在法庭中的證詞」，下列何者為是？
(A)大班幼兒總是能精確說出發生在他們身上的事件
(B)學前幼兒已有準確的自傳式記憶
(C)經過多次不斷詢問，兒童可能相信事件曾在他們身上發生過
(D)當相同的問題重複被詢問，兒童的錯誤率會減少許多

14(B).

14 研究發現，在閱讀與數學上具有學習困難的孩子，他們的訊息處理問題多發生在哪裡？
(A)感覺記憶
(B)工作記憶
(C)長期記憶
(D)自動記憶

15(C).

15 幼兒時間定向依先後發展順序排列為何？
甲、幼兒能區分昨天、今天、明天的概念，並正確使用這些詞彙
乙、幼兒能區別，並說出白天、黑夜、早晨、晚上等時間概念
丙、幼兒知道昨天星期幾？今天星期幾？明天星期幾？
丁、幼兒能說出一週七日的名稱
(A)甲→乙→丙→丁
(B)甲→丁→乙→丙
(C)乙→甲→丁→丙
(D)丁→乙→甲→丙

16(B).

16 藍天班在進行食物分類的遊戲時，小弘將豆腐和吐司歸為同一類。經老師詢問後了解：小弘認為豆腐和吐司都是白色的而歸為同一類。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，顯示小弘的認知發展呈現了下列哪一種特徵而導致無法根據食物的營養特性分類？
(A)物體恆存概念
(B)注意力集中化
(C)自我中心的思考
(D)思想不具可逆性

17(D).

17 幼兒園實施教保活動課程，以下何者與 2023 年 2 月修訂之《幼兒教保及照顧服務實施準則》第 13 條規定不符合？
(A)以統整方式實施，建立活動間之連貫性，不得採分科方式進行
(B)以自行發展為原則，並應自幼兒生活經驗及在地生活環境中選材
(C)有進行外語教學之必要者，應以部分時間融入教保活動課程，並符合幼兒園教保活動課程大綱；不得以全部時間為之，或以部分時間採非融入方式進行教保活動
(D)每個月至少召開一次全園性教保活動課程發展會議

18(C).

18 在經典的莎莉與小安測驗(Sally–Anne test)中，房間中有一個竹籃子及紙盒子，莎莉將球放入竹籃子中後便暫時離開房間，小安趁莎莉不在時，將竹籃子中的球移到紙盒子中，莎莉回來後，實驗者問受試者：「莎莉首先會到哪裡找她的球？」下列敘述何者正確？
(A)相較於 5 歲幼兒，3 歲幼兒較有可能回答：「竹籃子。」
(B)這個測驗主要測量延宕獎賞的能力
(C)這個測驗主要測量幼兒能否理解他人的錯誤信念
(D)大部分 5 歲幼兒會回答：「紙盒子。」

19(B).

19 幼兒進行假日分享，以下哪一段敘事能力最為成熟？
(A)我有買冰淇淋，還有玩玩具，還有很大隻的狗
(B)早上先去公園，然後下午在家看好笑的電視
(C)我們先去阿媽家，下午去摘棗子，我還有看到蟲嚇一跳
(D)我有玩積木，學機器人跳舞，好好笑

20(D).有疑問

20 6 歲的小新和 3 歲的偉偉是好朋友，小新會配合偉偉的能力調整他們的遊戲內容。依照同儕的定義，下列有關小新和偉偉的敘述何者正確？
(A)他們的地位相同，所以他們是同儕
(C)他們的年齡不同，所以他們不是同儕
(B)他們的性別相同，所以他們是同儕
(D)他們只有兩個人，所以他們不是同儕

21(A).有疑問

21 玩具分享日 LuLu 帶來會變化表情的娃娃，Mia 在旁不斷詢問娃娃的問題，且流露出極高的興趣。LuLu 似乎發現了 Mia 對於玩娃娃的渴望，就主動邀請她加入一起玩。下列何者最適合說明 LuLu 的表現？
(A)同情共性
(B)關懷正義
(C)社會參照
(D)利社會行為

22(C).

22 小明很害怕黑色的東西和黑暗的地方，老師輔導時先幫小明設立害怕的等級，從最低階的方式，讓小明慢慢接觸含有黑色的物品，然後伴隨身體放鬆，漸漸降低小明對黑色或黑暗的害怕，引導小明能逐漸克服害怕的每一個等級。請問老師採用什麼輔導方式？
(A)模範榜樣法
(B)反條件制約法
(C)系統減敏感法
(D)認知療法

23(B).有疑問

23 蔡老師在學期中與家長晤談時，家長大都自述教養方式很民主很正向，但實際觀察接送時段的親子互動時，有些家長的表現與其晤談內容並不一致。蔡老師應如何進行晤談，可以得到更為真實的資料？
(A)詢問過去而非當下的互動狀況
(B)詢問幼兒某特質而非整體評價
(C)晤談只適合瞭解幼兒某些面向，例如人格、認知等
(D)請家長盡快回答以免想太久回答失真

24(A).

24 2 歲的平平到幼兒園後對班上王老師產生了安全依附，他很喜歡王老師。依據發展心理學的觀點，平平與王老師的依附行為如何？
(A)正向，他會與同儕相處和諧、建立友誼
(C)負向，他與父母的安全依附會變得薄弱
(B)正向，他與父母的安全依附會更加提升
(D)負向，他會喜歡大人而不喜歡跟同儕玩

25(B).

25 許老師跟班上幼兒玩藏寶遊戲，老師畫了一張教室的地圖，示意寶藏藏在地圖上的某一區。幼兒需要具備哪一種能力才能找到寶藏的位置？
(A)移位指涉(displaced reference)
(B)雙重表徵(dual representation)
(C)階層分類(hierarchical classification)
(D)遞移推論(transitive inference)

26(A).有疑問

26 關於學習兩種語言(母語與外語)應考慮個體本身的年齡與外在社會環境等多重因素。下列何者說法乃根據敏感期假說的主張？
(A)若在 3 歲以前接觸兩種語言，幼兒通常不會有太大困難就能熟悉
(B)青春期後的認知成熟就是最容易學習外語的時期
(C)社經地位高家庭較有利於孩童學習兩種語言
(D)華語和英語差異很大，容易造成幼兒的母語遷移困難

27(B).

27 下列哪一些幼兒可能罹患的疾病是屬於呼吸道的傳染病？甲、輪狀病毒乙、麻疹丙、B 型肝炎丁、破傷風戊、流行性感冒己、水痘
(A)甲乙己
(B)乙戊己
(C)丙丁戊
(D)甲丙丁

28(D).有疑問

28 根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，以下哪一位幼兒具有心理表徵(mental representation)的能力？
(A)阿明將發出聲響的玩具往地上丟
(C)小莉嘗試把簡單形狀積木放進相對應的洞口
(B)阿華面對湯匙和小番茄時，張嘴方式不同
(D)小婷模仿前一天看到爺爺修理腳踏車的樣子

29(C).

29 以下何者代表認知發展最成熟？
(A)知道同樣數量的串珠，不因串珠之間排列間隔大小而數量有所改變
(B)知道同樣大小的黏土，不因捏塑為熱狗或漢堡形狀而質量有所改變
(C)知道三塊同樣大小的積木，不因排成一直線或堆疊為三層高而重量有所改變
(D)知道同樣長度的毛線，不因排成一直線或圍成圓圈、長方形而長度有所改變

30(A).

30 幼兒園的老師和幼兒玩「老師說」遊戲，幼兒必須遵守「老師說」的指令，不是「老師說」的指令不須理會。這遊戲對幼兒的哪一項能力有最直接的增進效果？
(A)抑制能力
(B)選擇能力
(C)理解能力
(D)口說能力

31(C).有疑問

31 讀寫專家 Marie Clay 認為，當幼兒自己創造有關書寫的知識時，他們會從週遭的書寫萃取出某些訊息，這些訊息稱作「原則與概念(principles and concepts) 」。其中哪一項原則是用來說明「同一字母的形式可以用不同方法書寫，但是字母的方向是一樣的」的概念？
(A)重現原則
(B)生成原則
(C)彈性原則
(D)符號原則

32(A).

32 教師在促進幼兒多元文化教育的同時，也要清楚檢視自己的深層態度。從特殊需求幼兒在融合班與一般幼兒共同學習的角度看，以下何者為老師常見的負面態度？
(A)忽略，如對特殊需求幼兒視而不見
(B)幼稚化，如視特殊需求幼兒為重度協助需求者
(C)客觀化，如過度注意特殊需求幼兒缺陷不足處，而忽略其他能力
(D)以上皆是

33(A).有疑問

33 幼兒園裡下列師生對話中，表示老師意圖引導的方向為何？
祥祥：「阿仁，可以借我那個玩具嗎？」
阿仁：「你是我的好朋友，當然可以啊！」
祥祥：「謝謝你！我好開心喔！」(祥祥說完後，就抱了阿仁一下)
老師：「祥祥很棒喔！能先經過阿仁的同意，再跟他拿玩具來玩，但是你為什麼要抱阿仁呢？」
祥祥：「因為我很開心，謝謝阿仁借我玩具玩。」
老師：「原來這樣！」
老師：「所以抱阿仁是因為你開心和謝謝阿仁。」
祥祥：「對啊！」
(A)辨識自己在同一事件中存著多種情緒
(B)從事件脈絡中辨識他人的情緒
(C)以符合社會文化的方式來表達自己的情緒
(D)知道自己在同一事件產生多種情緒的原因

34(A).有疑問

34 根據 CIPP 評估模式，幼兒園親職教育方案針對設備需求及社區資源進行檢視，屬於下列何種評估？
(A)背景評估
(B)輸入評估
(C)過程評估
(D)成果評估

35(A).

35 在幼兒園教室中，以下那個作法較不適合啟發創造力？
(A)讓幼兒投票出最有創意的作品，第一名提供獎勵
(C)提供各式各樣不同的材料開放使用
(B)請幼兒想出不用手可以移動物品的方法
(D)將三隻小豬的故事改寫成三隻小魚

36(D).

36 有關幼兒書面語言的發展，下列何者不正確？
(A)書面語言是閱讀和寫字能力，指幼兒對語言文字的運用過程
(B) 4 歲以上的幼兒在名字書寫與自由書寫時，已能掌握由左到右、由上到下之文字使用的方向規則
(C)教讀寫最好的方法是當幼兒在遊戲情境時，自然的學習讀寫的技巧
(D)學習過程中幼兒是主動的建構者，社會和環境並未能產生影響力

37(B).

37 活動本位介入法的教學策略中，「運用新的玩具或活動引發幼兒參與活動的興趣，激發幼兒合適行為的表現」此為何種策略？
(A)協助策略
(B)新奇策略
(C)小步驟策略
(D)見而不及策略

38(D).

38 下列有關幼兒行為抑制 (behavioral inhibition) 氣質特性的描述，何者錯誤？
(A)與行為非抑制幼兒的 EEG 腦波反應不同
(C)行為抑制型氣質主受基因影響
(B)行為抑制極端的幼兒，此特質穩定性高
(D)行為抑制型的幼兒較活潑外向

39(A).

39 旺旺看到他的媽媽有點傷心，他慢慢走向媽媽，並把他的奶瓶給了媽媽，感覺是想要安慰她。根據霍夫曼 (M. Hoffman)的同理心(empathy)發展階段，旺旺可能正處於哪一個階段？
(A)自我中心的同理心(egocentric empathy)
(B)籠統的同理心(global empathy)
(C)對別人情感的同理心(empathy for another’s feelings)
(D)對別人生活情況的同理心(empathy for another’s life condition)

40(A).

40 小文的父母或監護人未在小文進入幼兒園後提供預防接種的資料，且在老師通知後一個月內仍未提供。幼兒園應通知衛生主管機關，以確保小文得到適當的照顧及保護，小文的家庭也可以得到適當的資源及服務。這是屬於下列哪一個等級的預防措施？
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)四級預防

41(A).

41 幼兒在成長階段的「探索性遊戲」以可預期、可觀察的模式發生。例如在幼兒玩積木時，他們會一再地用積木蓋跑道、蓋高牆，倒了就再重蓋，蓋了之後想到什麼就再拆、再重蓋，請問這樣的狀態正值探索性遊戲的哪個階段呢？
(A)操弄期
(B)熟練期
(C)賦義期
(D)磨練期

42(C).有疑問

42 平時都和爸媽用中文溝通的阿胖，開始了全美語的幼兒園生活，當他剛進到一個新的陌生語言環境，老師發現他都不說話，同學老師問他問題他也常常沉默以對；直到他比較自在一點後，開始會用單字回答問題。一個月之後阿胖開始會用短的句子來回答問題或是回應活動、參與簡單對話、並開始唱英文兒歌。請問阿胖目前正值哪個幼兒園時期語言表達的發展階段呢？
(A)前表達
(B)表達的銜接期
(C)初期表達
(D)擴展式表達

43(A).

43 下列有關幼兒情緒表達與發展的敘述，何者不正確？
(A)罪惡感發展的比恐懼早
(B)在基本情緒中恐懼是最晚發展的
(C)幼兒一出生就擁有反射性微笑
(D)幼兒需要先有「自我」才能發展出次級情緒(Secondary emotion)

44(D).

44 勻勻今天在廁所不小心踩到同學甩在地上的肥皂水摔了一跤，老師幫她換下褲子時發現她大腿內側有多處不明的塊狀瘀青；老師前傾想再近看時發現勻勻非常恐懼的閃躲，此舉讓老師有些不安。當園所電話詢問媽媽原由時，媽媽又支支吾吾的推託說是勻勻自己有掐捏自己大腿的習慣，這時老師應該：
(A)不要打草驚蛇，也避免和家長產生嫌隙，應該多觀察幾天看看
(B)用不同的方式反覆地問勻勻，努力找出原因
(C)教育部規定園所有 72 小時可以觀察並找出原因的規範可適用此情境
(D) 24 小時內應立即通報當地主管機關

45(B).有疑問

45 依科普(C. Kopp)對自我調節(self-regulation)發展的觀點，幾歲是幼兒發展自我控制(self-control)的核心時間？
(A) 1 歲前
(B) 2~3 歲
(C) 3~4 歲
(D) 4~5 歲

46(D).有疑問

46 小艾在跟比她年幼者說話時，會使用較簡單辭彙與較簡短句子，但和成人說話時，則使用較複雜語句。小艾已經能夠依不同溝通對象而調整說話的方式，請問這主要反映哪一種語言能力的發展？
(A)構音能力
(B)語義能力
(C)語法能力
(D)語用的前設能力

47(B).有疑問

47 幼兒時期的扮演遊戲(Play)與假扮遊戲(Pretend Play)於幼兒發展甚為重要，下列敘述何者為誤？
(A)扮演遊戲提供一個見證幼兒知識、感受及能力的視角，並讓幼兒的思考透明化
(B)從協商如何分配扮演角色的互動中，讓幼兒有機會學會談判與權益維護
(C)教師可以在孩子的遊戲中或遊戲後跟他們對話，問他們在玩什麼，來了解他們的遊戲經驗
(D)透過扮演遊戲可接受來自玩伴的社會支持，發展信任感及與同伴的親密情感

48(D).有疑問

48 依 2023 年 2 月修正通過《職場互助式教保服務實施辦法》有關教保服務人員配置的敘述，下列何者正確？
(A)招收幼兒每十人應置教保服務人員一名
(C)護理人員應以專任方式配置
(B)教保服務人員以專任或兼任方式配置
(D)主任應為專任並具備教保服務人員資格

49(C).

49 依據 2023 年 2 月修正通過的《幼兒園評鑑辦法》之規範，下列對於幼兒園評鑑的描述，何者不正確？
(A)基礎評鑑由直轄市、縣（市）主管機關自行規劃辦理
(B)接受基礎評鑑前應先完成自我評鑑
(C)評鑑委員對評鑑過程所獲取之各項資訊，應負保密義務，五年後才得公開
(D)具五年以上幼兒園教保員經驗可擔任評鑑委員

50(C).

50 當 3 歲的幼兒看到兩邊的方塊(如左圖)後，回答研究人員說兩隻牛吃的草「一樣多」；然後研究人員當著孩子的面把其中一區的方塊散開(如右圖)並問：「現在兩隻牛可以吃的草一樣多嗎？」「還是哪一隻牛可以吃的草比較多？」幼兒指著右邊的牛(在分散的方塊那區)回答「牠吃的比較多」。根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，這是呈現了此時期幼兒的什麼特徵？

(A)物體恆存
(B)自我中心
(C)外表就是真實
(D)注意力固著

阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

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