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阿摩：全世界都不相信你會成功，你自己相信，那你就會成功
60分
(1 分50 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
難度:隨機
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1(B).

6.老師進行主題活動「我的好鄰居」，在過程中藉由「鄰居探索、幼兒的地圖經驗圖 表、口頭分享、了解幼兒的學習狀況」而實施的評量是屬於？
(A)滾動式評量
(B)形成性評量
(C)追蹤性評量
(D)總結性評量



2(D).

18()有關幼兒學習評量的概念，下列哪一項概念是錯誤的？
(A)幼兒學習評量，包括起始評量、形成性評量和總結性評量
(B)開學初，老師可從孩子的日常生活作息、假日生活分享等等，了解幼兒的起始能力
(C)形成性評量是在學期中，進行不同的學習活動後的一段時間評估幼兒的學習
(D)評量與教學應該分開處理，至學期末，歸納整理幼兒的評量資料，綜合幼兒整體的學習狀況，才是總結性評量



3(C).

18. 有關對於特殊需求幼兒的情境設計或教學策略，下列敘述何者錯誤？
(A)多採取兌換獎品的代幣方式增強注意力缺陷過動症幼兒的成功
(B)具一致性及結構性的環境，有助於自閉症幼兒的行為表現
(C)與語言發展遲緩幼兒互動時，語言要盡量簡單化，並及時矯正其發音
(D)律動活動中，可握住視覺障礙幼兒的手，協助其在空間移動時有安全感



4(B).
X


40. 依據2013年公布的《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，有關情緒行為障礙的敘述，何者不正確？
(A)乃因智能、感官或健康等因素直接造成之結果
(B)障礙之症狀包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患等
(C)除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難
(D)通常經評估後，確定一般教育所提供之介入，難以獲得有效改善



5(C).
X


7. 有關個別化教育計畫(IEP)的內容，下列敘述何者最為適切？
(A)各領域能力現況都須描述具體的弱勢能力
(B)各領域未必都須訂有學年與學期教育目標
(C)需求評估與支持策略兩項可相互取代或合併
(D)轉銜輔導及服務內容僅針對幼小銜接需求



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