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阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
100分
(2 分32 秒)
模式:循序漸進模式
【全部】 - 教育測驗與評量(統計) - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆課程與教學 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習..(29876~29900)
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1(C).

10. CL 向 CO 傾訴完自己的問題後，卻向 CO 說：「對不起，其實我想一想自己的問題也沒什麼大不了的，很抱歉耽 誤你寶貴時間。」，若以短期諮商的技巧來看，CO 最恰當的反應為何？
(A)別擔心，其實我也曾有類似的困擾，但經過多方努力，目前已順利克服。
(B)等你覺得這個問題真的造成你的困擾與不便，可隨時再來求助。
(C)不管問題看來多麼微不足道，只要已經造成你的困擾，就是重要問題。
(D)不要緊張，我相信這樣的問題在別人身上應該也曾發生過，我自己就遭遇過。



2(B).

11 甲對於線條、形狀、形式及它們之間關係有很高的敏感度，學習時善用圖像來思考問題。根據加德納（H. Gardner）的多元智能論，甲在下列何項智能較為突出？
(A)數理智能（logic-mathematical intelligence）
(B)空間智能（spatial intelligence）
(C)音樂智能（musical intelligence）
(D)肢體動覺智能（bodily-kinesthetic intelligence）



3(B).

1. 教師安排不同難度及進度的學習任務，設計多元評量方式，使班上每位學生都能充分學習，提升自我效能。此教學設計較符合下列何種理念？
(A)直接教學法
(B)區分性教學
(C)探究教學法
(D)建構式教學



4(B).

64.「為什麼在下雷雨時，人應該避免站在空曠的地方？」是屬於何種類型的問題？
(A)記憶性問題
(B)推理性問題
(C)創造性問題
(D)批判性問題



5(C).

11.「給我一個孩子，我可以訓練成任何你想要的樣子」，此話比較接近何種學派之理念？
(A)認知學派
(B)人本學派
(C)行為學派
(D)功能學派



6(D).

61. 吳老師先將教學內容分成幾個小單元，並依據學生沒有達到精熟目標的單元進行補救教學。請問，下列哪一種測驗較適合了解吳老師這種精熟教學法的成果？
(A)智力測驗
(B)性向測驗
(C)常模參照測驗
(D)標準參照測驗



7(C).

23.十二年國教推動適性輔導，根據舒伯(D. Super)生涯發展理論，下列哪一項活動較不 符合國中學生的需求？
(A)技藝教育學程
(B)多元才藝活動
(C)校園徵才博覽會
(D)高中職體驗課程



8(D).

6.在教導師資生唱完李叔同的《送別》後，李老師要他們為該首曲子填上新 詞，歌詞除要淺顯易懂，亦要能配合國小中、低年級學生的語文能力和生 活經驗。該活動最高能達到認知領域評量的哪一層次？
(A)理解層次
(B)評鑑層次
(C)分析層次
(D)創造層次



9(B).

17.學校裡貼著兩句標語：「樹葉的方向由風決定」及「人生的方向由自己 決定」。這對標語期望達到下列哪一種課程的效果？
(A)懸缺課程
(B) 潛 在課程
(C)空白課程
(D)非正式課程



10(A).

24. 國民小學及國民中學發現學生有未經請假、不明原因未到校上課 達幾日以上者，或轉學生未向轉入學校報到者，應列為中輟生？
(A)三日
(B)五日
(C)七日
(D)十日



11(A).

5.小哲跟老師說：「老師我最喜歡妳，等我長大要跟妳結婚！」老師笑著說：「謝謝小哲，但是等你長大老師已經老了。」小哲說：「沒關係，等我跟妳一樣老了，我們再結婚。」根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小哲的思考具有哪一個發展階段的特色？
(A)前運思期的自我中心
(B)形式運思期的命題推理
(C)感覺動作期的缺乏物質恆存性
(D)具體運思期的思考受具體事物影響



12(B).

24.學生對學習情境的解釋及其採取的適應策略，息息相關。有些學生往往在新單元教學不久後就表示：「那太難了！」或「這不是我拿手的！」。請問，下列何者最適合用來描述這些學生所採取的適應策略？
(A)工作取向
(B)自我防衛
(C)社會依賴
(D)真實反應



13(C).

4.吳校長在開學的教師座談會上分享個人對於教師角色的期許如下：「現在老師的角色 和傳統截然不同，老師不能預知學生未來需要些什麼，所以無法提供先驗的知識。 請大家要依據學生需要與社會需求，讓學生從教學過程中獲得豐富的經驗與體會！」 吳校長對教師角色的期許比較接近下列哪一種學說的看法？
(A)未來主義(Futurism)
(B)觀念主義(Idealism)
(C)實用主義(Pragmatism)
(D)永恆主義(Perennialism)



14(C).

3.「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」，這表示該教師 具備了哪一種知識？
(A)陳述性知識
(B)程序性知識
(C)策略性知識
(D)情節性知識



15(D).

8.教師處罰某位學生後，引起班級中其他學生對老師產生不滿，此種現象稱為 什麼？
(A)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(B)月暈效應(halo effect)
(C)投射作用(projection)
(D)漣漪效應(ripple effect)



16(C).

30.下列何者所做的行為已達到自動化？
(A)郭靖正在苦練丐幫幫主昨晚剛剛教的降龍十八掌
(B)小龍女在古墓中教導還未學武功的楊過，開始背誦玉女心經
(C)黃蓉學得浪裡白條的一流泳技後，在黃河中優游自如地游泳
(D)黃藥師的夫人第一次看到九陰真經後，靠著過目不忘的能力，立刻回房專心 覆誦出來



17(B).

3.餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高 且瘦的長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁，小玲覺得沒關 係，反正 2 杯 蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小玲的反應顯示她 已經具備下列何者？
(A)類包含(class inclusion)
(B)守恆概念(conservation)
(C)知覺集中(perceptual centration)
(D)命題推理(propositional reasoning)



18(C).

13. 綜合活動領域的內涵架構呼應《總綱》發展三個主題軸及十二個主題項目。下列何 者屬於「自我與生涯發展」主題軸？
(A) 團體合作與領導
(B) 人際互動與經營
(C) 自主學習與管理
(D) 危機辨識與處理



19(C).

43.「天生我材必有用」和「行行出狀元」的說法和下列哪種智力理論的觀點最相符合：
(A)智力二因論
(B)智力三元論
(C)智力多元論
(D)智力結構論



20(B).

43、幼兒園開學已經過了一個月，大部分的幼兒已經不哭，且可以和其他幼兒一起玩。但小花仍持續在哭，想找媽 媽。與其他幼兒相較，小花的哪一種氣質特性較低?
(A) 堅持度
(B) 適應性
(C) 反應閾
(D) 趨避性



21(C).

72.關於「負增強」與「懲罰」的比較何者正確？
(A)兩者都無法形塑出適當的行為，只是降低發生頻率
(B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移除嫌惡刺激
(C)負增強是在適當行為出現後施予，懲罰則是在不當的行為後施予
(D)負增強用來減少行為反應次數，懲罰則是增加行為反應次數



22(D).

74.陳老師為解決班上學生學習動機低落的問題，進行有系統的教學探究，找出較有效的處理方案，並促進教學專業的成 長。試問陳老師應是採用下列哪一種研究方法？
(A)實驗研究
(B)相關研究
(C)描述研究
(D)行動研究



23(A).

30.「面質」的一般原則，何者有誤？
(A)不論在會談的那個階段，只要發現不一致就應立即指出
(B)可用來指出口語和非口語的矛盾之處
(C)要具體指出證據
(D)要有高度同理的精神



24(A).

67.依教育基本法規定，以下何者錯誤？
(A)政府不可鼓勵私人興學，將公立學校委託私人辦理
(B)人民享有請求學力鑑定之權利
(C)人民為教育權之主體
(D)對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助



25(A).

8.李老師認為「把最重要、最基本的知識教給學生，不必要浪費時間從嘗試錯誤中學習。」 李老師的觀點較接近下列哪一種教育哲學理論？
(A)精粹主義(Essentialism)
(B)進步主義(Progressivism)
(C)重建主義(Reconstructionism)
(D)存在主義(Existentialism)



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Joy Hsieh剛剛做了阿摩測驗，考了100分