教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：積少成多，積沙成塔

100分

(1 分4 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機

1(D).

18. 下列為班導師對學生日常行為表現的觀察描述，何者相對最符合ㄧ般智能的重要核心構念？
(A)小明很勇於發言，每次老師對全班問問題，舉手次數最多的就是他
(B)小華眼手協調的表現很好，反應速度也很快
(C)小齡很乖，幾乎沒有和同學爭吵過
(D)小敏的推理能力很好，學習時常能舉一反三

2(B).

27. 新北市某國中特教組為「臺灣女孩日」辦理了一場「女孩向前走．勇敢做自己」的特教宣導活動，並請來多位身心障礙傑出女校友參與座談…當特教組長撰寫成果報告時，必須勾選此活動與永續發展目標 SDGs 的對應，請協助組長完成這項勾選：
【甲】：SDG1 消除貧窮
【乙】：SDG4 優質教育
【丙】：SDG5 性別平權
【丁】：SDG10 減少不平等
【戊】：SDG11 永續城鎮與社區
【己】：SDG16 和平正義與健全司法
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)乙丁己
(D)丙丁戊

3(A).

32.有關特殊教育腦性麻痺的定義，下列敘述何者有誤？
(A)腦部發育中受到進行性、暫時性的腦部損傷
(B)顯現動作及姿勢的問題，常伴隨感覺、知覺、認知等神經心理障礙
(C)導致在活動及生活上有顯著困難
(D)鑑定由醫師診斷後認定

4(A).

4.集中式特教班裡的特生障礙類型不同，能力程度也有差異，為了兼顧每位學生的個別差異與共同參與，特教老師在同一教學活動中涵蓋不同領域的課程內容，並依學生能力差異設計不同程度的教學目標。請問這樣的教學符合下列哪一選項的課程設計？甲、統整課程；乙、多層次課程；丙、主題課程；丁、分科課程；戊、單元課程。
(A)甲乙
(B)乙丁
(C)乙丙
(D)丙丁
(E)乙戊。

5(A).

11. 以下是四位特教教師參加「正向行為支持」教師專業社群活動時針對「逃脫（escape）vs. 避免（avoidance）」行為輔導策略的理解，請選出最正確者：
(A) 甲師：兩者均為負增強，但後者更強調嫌惡刺激的預防
(B) 乙師：兩者只是翻譯名稱的不同，但原理原則完全相同
(C) 丙師：前者是一種負增強策略，後者則屬於正增強策略
(D) 丁師：都屬於輕微懲罰策略，旨在提醒學生勿重複犯錯

最頂 ▬

完全正確!

教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

鄭素敏剛剛做了阿摩測驗，考了100分