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阿摩：全世界都相信你會成功，你自己不相信，那你就不會成功
100分
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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(D).

47.立中與小竹二位師資生畢業後，分別到了自己理想的國中任教，然而二人都面臨家長對學生學業成績高度 要求的壓力。立中為了達到家長對成绩的要求，將考試納為教學主軸；小竹則不改初衷，一方面同理家長 的心情，另方面觀察到班上多數學生對唱歌極具潛 能，因而推動一人一技能的體驗學習。若從認知的觀 點來看，下列描述何者正確？
(A)立中與小竹的作法都是一種同化(assimilation)
(B)立中選擇同化(assimilation)，小竹選擇調適 (accommodation)
(C)立中與小竹的作法都是一種調適（accoiiraiodation)
(D)立中選擇調適(accommodation)，小竹選擇同化 (assimi1ation)



2(C).

2. 教育行政倫理之影響因素，大致上可從個人與制度的層面分析，其中若由整體教育 行政制度分析行政倫理的影響因素，又可分為三大取向。其中不包括下列何者？
(A)正義倫理
(B)批判倫理
(C)價值倫理
(D)關懷倫理



3(B).

3. 下列何者為特雷姆(A. K. Treml)所提出之演化教育學的主要主張?
(A)存在先於本質
(B)生命系統的適應有三種類型：適應、同化、調適
(C)教育的演變有五個階段：傳統教育學、實證教育學、精神科學教育學、解放教 育學、教育實驗理論
(D)提出三期六階段的道德發展理論



4(D).

20. 傾聽如果能達「觀其言、觀其行、觀其情，並且能深入回應與探究。」則是屬Karla （2007）所倡導傾聽三個層次的哪一種？
(A)客觀式傾聽（objective listening）
(B)表面式傾聽（superficial listening）
(C)探究式傾聽（probing listening）
(D)直覺式傾聽（intuitive listening）



5(D).

21. 教育行政人員在作決定的過程中，如能盡力研求各種變通方案，並從中作出較佳的 選擇，則所作決定就具備相當的合理性。然而學者西蒙(H. Simon)認為行政決定的 合理性受到三大限制因素，不包括下列何者？
(A)付出沉澱成本
(B)預測難以準確
(C)擁有知能不足
(D)利害團體意見



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